关键词： 工贸企业   生产   安全隐患   安全管理  

摘要： 本文针对工贸企业生产过程中储存和使用易燃易爆化学品存在安全隐患问题,结合法规标准和企业现状,从危险化学品仓库选址与布置、建筑设施设计、储存设备规范、现场安全管理等方面进行探讨,旨在为企业提供化学品仓库设置与管理建议,保障企业生产安全。

关键词： 化学注入橇   布局方式   计量注入泵  

摘要： 受海洋平台空间条件的限制,其上各模块必须尽可能地倾向紧凑型和集成化设计。本文通过对比不同布局方式的化学注入橇,分析了其优缺点,总结了三种不同方式各自适用的工况条件,以期对后续的设计提供指导和帮助。

关键词： X52   SAW   HFW   TIG   氢脆敏感性   氢损伤  

摘要： 以X52为母材的埋弧焊(SAW)、高频电阻焊(HFW)、钨极氩弧焊(TIG)3种不同焊接工艺的焊缝为研究对象,通过对不同焊接接头进行电化学预充氢、微观组织表征、力学性能测试,结合力学性能下降程度与微观组织分析,探究预充氢时间15 h对焊接接头的氢脆敏感性的影响。结果表明,充氢时间15 h,焊接接头的力学性能均有下降,其氢脆敏感性由小到大依次为HFW焊缝(12.8%)、SAW内焊缝(13.6%)、母材(26.2%)、SAW外焊缝(29.8%)、TIG焊缝(36.5%)。进一步分析表明,未充氢前3种焊缝断口断裂为微孔聚集机制的韧性断裂,而充氢后表现为脆性断裂,且断口断裂源在充氢后出现氧化铝、氧化锰等大尺寸的夹杂物颗粒。SAW内焊缝中的多边形铁素体阻碍了裂纹萌生扩展,可以有效降低敏感性,SAW内焊缝中的小尺寸夹杂物界面在一定程度上也可为氢提供附着点位。HFW焊缝的多边形铁素体组织同样可钝化裂纹尖端防止其进一步扩展,避免局部氢聚集而引发氢压过大,延缓裂纹扩展,有效缓解氢脆。SAW外焊缝、TIG焊缝中主要包含针状铁素体,这种组织结构通常具有较高的强度和韧性,但对氢的扩散和聚集更为敏感。

关键词： 电化学方法   化工机械   腐蚀速率测定   腐蚀防护  

摘要： 本研究深入探索了电化学方法在化工机械腐蚀速率测定与防护中的应用。在腐蚀机理及电化学理论研究基础上,详细研究了极化曲线法、电化学阻抗谱法、线性极化法等电化学测定方法,并通过实际案例分析验证了其有效性。同时,对阴极保护和阳极保护等电化学防护技术进行了深入研究。研究结果显示,电化学方法能准确评估设备腐蚀状态,为制定防护措施提供依据,有效降低了设备腐蚀速率,延长了使用寿命,提高了生产安全性和稳定性,但同时仍需面对复杂环境适应性等挑战。

关键词： 化学涂料   天然气管道   酸性环境   电化学   腐蚀防护  

摘要： 在天然气储运领域,处于酸性环境下的管道腐蚀是一个成本高昂且不得不面对的问题。因为在实际作业中,无法控制环境的酸碱性,因此采用化学涂料对天然气管道直接保护成了研究人员所关注的方向之一。针对这一问题,配置了一种基于水性和溶剂基黏结剂与新型核壳颜料相结合的涂层体系,以保证优异的力学性能和耐腐蚀性。这种新型化学涂料是通过在铝箔废料表面沉淀锌和钴氧化物层,利用核壳技术合成。涂料的机械测试和电化学研究表明:聚氨酯和丙烯酸乳液的核壳结构结合可以有效提高机械性能和耐腐蚀性能。这种通过铝箔废料处理后的化学试剂,是一种可以更有效保护天然气管道的新型涂料。

关键词： 痛风与尿酸   跨学科教学   问题解决   思维融合   综合素养  

摘要： 本文以“痛风的产生与防治”为真实情境,创设了三大任务和系列学生活动,引导学生综合运用化学、生物学的学科知识,解决情境中的真实问题,加强化学和生物学之间的交叉融合,提升学生的思维能力和综合素养。

关键词： 社会性科学议题   教材比较   科学素养   教学支持  

摘要： 社会性科学议题(SSI)教学是发展学生科学素养的重要途径。高中化学教材中蕴含着丰富的SSI资源,为教师进行SSI教学提供了多维度支持。按照SSI教学实践构成的四个维度,构建出主题支持、目标支持、过程支持、评价支持的四维比较框架。围绕人教版和鲁科版高中化学必修教材中SSI内容进行剖析比较,发现两版教材的SSI主题类型多样化,目标指向科学素养全面发展,注重学生活动体验过程,突出多元评价形式。基于研究结果从SSI主题、教学目标、教学过程、教学评价四个方面提出建议,以期为教师开展SSI教学提供参考。

关键词： 高中化学   论证教学   批判性思维   教材栏目  

摘要： 研究以苏教版高中化学教材《物质结构与性质》中的“批判性思维”栏目为载体,通过论证教学策略的设计与实践,探索学科高阶思维培养的有效路径。研究聚焦氢键、共价晶体等核心概念,构建“任务链延伸—证据链追踪—推理链进阶”的三维教学模型,引导学生在真实问题情境中经历“质疑—论证—重构—迁移”的思维进阶。研究表明,教材“批判性思维”栏目与论证教学的整合,能够通过结构化任务链设计,将知识传授转化为思维训练载体。学生在多源证据的追踪分析、矛盾现象的辩证推理中,逐步实现从经验判断到本质认知的思维跃迁。

关键词： 义务教育   洪雅县   优质均衡   学区治理   五个统一  

摘要： 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,办好人民满意的教育,眉山市洪雅县持续推进学区改革,着力聚焦“五个统一”,不断优化学区治理,有力推进县域义务教育优质均衡发展。统一教师调配,盘活全县教师资源。一是制定《洪雅县教师县内流动管理细则》,推动教师从“学校人”向“学区人”转变,完成学区内外教师调配100余名,有效打通教师城乡流动通道。二是选派学区领航学校13名骨干教师、12名优秀艺体教师分别到农村薄弱学校“挂职指导”“走教送教”,促进农村学校补短提质。

关键词： 化学   初中物理   综合能力   人文社会科学   素养导向  

摘要： 在素养导向背景下,初中物理跨学科教学不仅强调物理学科的知识传授,更注重将物理知识与其他学科如数学、化学乃至人文社会科学相结合,以此促进学生综合能力的提升。教师通过跨学科的教学设计,能够帮助学生更全面地理解科学原理在实际生活中的应用,激发他们对科学探索的兴趣。同时,教师应具备更为开阔的专业视野,在教学过程中重视培养学生的问题解决能力、批判性思维以及团队合作精神等关键素养。因此,教师在实施此类教学时应特别关注如何有效整合不同学科内容、创设贴近生活的学习情境,并采用多样化的评价手段全面反映学生的成长与发展。