关键词： BOPPPS教学模式   学习通   分析化学实验教学  

摘要： 文章首先说明了相关概念,然后论述了基于学习通+BOPPPS教学模式的分析化学实验教学设计,接着从课前、课中、课后三个方面阐述了基于学习通+BOPPPS教学模式的分析化学实验教学实践,最后对基于学习通+BOPPPS教学模式的分析化学实验教学进行了反思。

关键词： xylan char   alkali metal salts   biomass   catalysis   energy storage  

摘要： In this study,the catalysis function of Na_(2)CO_(3)to the structural properties of xylan char was well investigated with Na_(2)CO_(3)on,and the electrochemical performance of xylan char as an anode material for sodium-ion batteries was *** characterization of X-ray microscopy and scanning electron microscopy demonstrated that the morphological structure of xylan char was altered due to the addition of Na_(2)CO_(3)*** increasement of the Na_(2)CO_(3)/xylan ratio resulted in a slenderization of the triangular prism shape of the char skeleton and a reduction in porosity.X-ray diffraction analysis revealed that Na_(2)CO_(3)promoted the growth of the(004)crystal plane of graphite during xylan pyrolysis,while inhibiting the formation of the(100/101)crystal *** spectroscopy analysis indicated that the presence of Na_(2)CO_(3)had changed the graphitization degree of xylan *** tests further showed that char prepared with a Na_(2)CO_(3)/xylan mass ratio of 1∶1 exhibited the highest sodium storage *** study provides a pathway for the rational design carbon materials derived from xylan for future applications in energy storage devices.

关键词： 工程教育认证   应用化学   实验教学   改革研究  

摘要： 本文在工程教育认证背景下,对应用化学专业实验教学改革进行了深入分析和研究。通过对认证标准和实际案例的剖析,阐明了实验教学改革的必要性和可行性。在实验内容和教学方法方面,提出了一系列可行的改革建议,并完善了实验教学的考核方式和评价机制,以期为应用化学专业实验教学改革提供有益的参考和启示。

关键词： 对抗攻击   深度强化学习   不确定性   安全性   神经网络   对抗样本   局部攻击  

摘要： 针对现有的强化学习攻击算法在攻击过程中由于扰动值过大易被察觉的问题,提出一种不确定性攻击算法UCA(uncertainty attack)。由于在强化学习场景中不确定性随处可见且是影响最终奖励的重要原因,利用该特点,从模型的最终概率输出中量化认知不确定性梯度,结合多边缘损失函数,以更少的迭代次数生成更隐蔽且高效的对抗样本。在Atari的6款游戏场景上进行了实验,其结果表明,UCA攻击算法在每次迭代中扰动更少数量的像素,可达到相同甚至更好的扰动效果。

关键词： 无线通信   模仿强化学习   智能抗干扰   环境建模  

摘要： 随着无线通信技术的飞速发展,无线通信系统面临的干扰问题日益严峻。本文研究基于模仿强化学习的无线通信智能抗干扰方法,详细介绍了无线通信抗干扰技术发展现状,深入探讨了模仿强化学习基础及其在无线通信中的适配。提出基于模仿强化学习的无线通信智能抗干扰方法,涵盖抗干扰策略生成、动态抗干扰过程及多场景应用方法。研究表明,该方法能有效提升无线通信系统的抗干扰能力,具有重要的理论意义和实际应用价值。

关键词： 大概念   大单元教学   策略探究   初中化学  

摘要： 为深入贯彻“立德树人”的教育核心理念,强化素质教育实践,《义务教育化学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出,需依托大概念的构建,统筹规划并有效执行大单元教学模式,旨在引导化学教学向核心素养培养倾斜.在该理念的指引下,实施大单元教学能够促进学生知识体系的系统化建构,帮助学生培养严谨的化学思维,形成深刻的化学观念.因此,以大概念为基石的单元教学策略,成为培养学生化学学科核心素养的关键路径.基于此,本文对大概念视域下的初中化学大单元教学展开研究,从多个角度出发,提出实施大单元教学的有效策略,以期帮助学生实现知识迁移,深化学习体验.

关键词： HTPB   燃烧热   综合性物理化学实验   科教融合  

摘要： 传统的大学物理化学实验主要是单个经典基础理论验证性实验,少有贯通多个经典理论的综合性实验,学生难以将经典理论应用于实际问题中。为进一步提高“新工科”背景下的学生理论知识、实验技能和研究实践能力,依托于西北大学化工学院现有的仪器设备及实验条件,设计了“端羟基聚丁二烯(HTPB)聚合物的固化及其燃烧测试”综合性实验。本实验包括HTPB的固化制备、燃烧热和燃速测试、热力学参数计算等方面,涉及到多组分热力学、化学平衡和化学动力学等的多个基本原理和定律。通过本实验,引导了学生发现物质物理化学性质与宏观性能之间内在联系,激发了学习兴趣,提升了学生解决问题和灵活运用知识的能力;同时,将思政内容合理融入,科技自立自强、激发其爱国情怀和使命感。最终助力培养化学与材料领域德才兼备的尖端人才。

关键词： 项目化学习   “全学科·常态化”实施   教学变革  

摘要： 在项目化学习的实施中,学校通常倾向于采用“短期试点”的方式,仅在部分学科中由少数教师参与,且项目设计和实施集中在特定的时间段内。这难以有效撬动常规教学方式的系统性转变和创新,无法为学生解决问题思维的形成提供持续支持。嘉兴南湖实验学校创新性地提出将项目化学习引入所有学科,并贯穿整个学期常态化实施,即“全学科·常态化”实施项目化学习。学校构建了“教材整合—要素设计—经验迁移”三位一体的实践框架,创新了学科与项目的融合模式,并通过系统性管理机制推动了教学方式的变革,促进了学生核心素养的深度落实,为素养导向的教学变革提供了可借鉴的经验。

关键词： 淋巴瘤   化学治疗   中药贴敷   胃肠道反应  

摘要： 目的探讨中药贴敷对淋巴瘤化学治疗(简称化疗)患者胃肠道反应的影响。方法选取2021年8月至2023年8月江苏省中医院(南京中医药大学附属医院)收治的120例淋巴瘤化疗患者作为研究对象,根据组间一般基线资料匹配的原则,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各60例。对照组采用常规止吐护胃治疗,观察组在对照组基础上采用中药贴敷治疗,比较两组中医证候积分、胃肠道反应(恶心、呕吐)、营养状况[白蛋白(Alb)、前白蛋白(PAB)、血清总蛋白(TP)]、免疫功能[细胞分化抗原3(CD3^(+))、细胞分化抗原4/细胞分化抗原8(CD4^(+)/CD8^(+))、细胞分化抗原19(CD19^(+))]、生存质量[采用Karnofsky功能状态评分(KPS)评估]。结果治疗前,两组患者的中医证候积分(烦躁易怒、胸闷、腹胀、食欲缺乏、大便不调)、Alb、PAB、TP、CD3^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)、CD19^(+)及生存质量水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。治疗后,观察组患者中医证候各项积分及恶心、呕吐发生率低于对照组(P<0.05);观察组患者Alb、PAB、TP、CD3^(+)水平、CD4^(+)/CD8^(+)水平、KPS评分高于对照组,CD19^(+)水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中药贴敷可有效改善淋巴瘤化疗患者胃肠道反应,提高免疫功能和生存质量。