关键词： 核心素养   备考策略   知识难度   化学实验题   测试功能   高考试题   考查内容   可控性  

摘要： 从近几次浙江省化学选考中学生对五大核心素养的掌握情况分析,学生对“科学探究与创新意识”素养的掌握率是最低的,均不足50%,化学实验题综合性强、能力和素养测试功能高,是检测学生“科学探究与创新意识”素养及其发展水平的有效载体。从考查内容看,化学实验题涉及面广,知识难度可控性好,测试信度较强,一直是化学学科高考试题的必考题型。

关键词： 木芙蓉叶   高效液相色谱法   化学模式识别   加权TOPSIS   灰色关联度分析   质量评价  

摘要： 目的建立木芙蓉叶中11个主要成分定量方法,利用化学模式识别、加权TOPSIS与灰色关联度融合模型评价其质量。方法收集主要产地木芙蓉叶18批,采用外标法同时检测咖啡酸、阿魏酸、水杨酸、秦皮素、金丝桃苷、芦丁、异槲皮苷、山柰酚-3-O-芸香糖苷、银锻苷、β-谷甾醇、胡萝卜苷的含量,并检测浸出物、总灰分和酸不溶性灰分,结合化学模式识别、加权TOPSIS与灰色关联度融合模型对其质量进行综合评价。结果方法学验证表明,各成分线性关系良好,重复性和准确性良好,仪器精密度高,70%甲醇超声提取的木芙蓉叶供试品溶液在24 h内稳定性良好。含量测定结果显示批次间质量差异较大。化学模式识别表明,18批木芙蓉叶聚类明显,明确质量差异化合物为芦丁、咖啡酸、山柰酚-3-O-芸香糖苷、秦皮素和金丝桃苷。18批样品的综合相对贴近度为0.2538~0.6943。结论本研究建立的多指标定量方法可反映不同产地木芙蓉叶的质量差异,化学模式识别联合加权TOPSIS与灰色关联度融合模型可全面分析不同批次木芙蓉叶的质量状况,为木芙蓉叶质量分析和评价奠定基础。

关键词： 异构多智能体系统   最优输出调节   策略迭代   无模型算法   强化学习  

摘要： 本文研究了异构多智能体系统的最优输出调节问题.通信网络拓扑含有向生成树.首先,设计了外部系统状态补偿器和状态反馈控制器,应用图论和Lyapunov稳定性理论证明了所设计的补偿器和控制器可以解决一般输出调节问题.然后,通过最小化预定义的成本方程,解决最优输出调节问题.结合最优控制理论和强化学习技术,提出了两种求解最优控制器的算法,即基于模型的策略迭代算法和无模型off-policy算法.利用无模型算法获取最优控制器的过程既不需要求解输出调节方程也不需要使用系统动态信息.最后,通过数值仿真验证了本文所提出的算法的有效性.

关键词： 思维导图   高三化学   专题复习   学生能力   影响  

摘要： 思维导图是一种可视化思维工具,在高中化学教学中得到广泛应用。本文从培养学生化学概念体系构建、提升化学知识串联与整合、增强化学逻辑分析与推理以及促进化学创新思维养成四个方面,探讨了思维导图在高三化学专题复习中对学生能力的影响。同时,针对当前思维导图应用中存在的知识框架构建欠缺系统性、制作过程耗时较长、知识点关联梳理不充分以及实施效果评估体系不健全等问题,提出了强化知识框架系统构建、优化制作时间管理、深化知识关联梳理方式、建立实施效果评估机制等应用策略,以期为思维导图在高中化学教学中的优化应用提供参考。

关键词： 茯苓   红曲菌   酶处理   水溶性多糖   β-葡聚糖   总三萜   莫纳卡林K  

摘要： [目的]提高茯苓资源的利用度。[方法]以茯苓为原料,利用纤维素酶、木聚糖酶协同红曲菌固态发酵茯苓,测定发酵产物中碱溶性多糖、水溶性多糖、β-葡聚糖、还原糖、总三萜及茯苓酸、莫纳卡林K含量的变化。[结果]红曲菌250 Gy相对于另外5株红曲菌发酵茯苓对化学成分含量的影响更显著,其中红曲菌250 Gy发酵6 d时水溶性多糖含量达61.99 mg/g,相比于茯苓原料提高了1.58倍。与对照组相比,纤维素酶、木聚糖酶处理协同红曲菌250 Gy发酵茯苓的水溶性多糖含量分别提高了1.15,1.12倍;β-葡聚糖含量分别提高了0.81,0.70倍;总三萜含量分别提高了0.95,0.82倍。[结论]两种酶处理协同红曲菌250 Gy固态发酵茯苓会对其化学成分产生重要影响,可作为提高茯苓活性成分含量的有效方法。

关键词： 多媒体技术   初中化学教学   应用分析   情景教学  

摘要： 以初中化学教学中多媒体技术利用实际情况为出发点,在大量现有资料和考察实际情况的基础上,运用了文献查阅法、实地考察法和调查问卷法,分析总结了多媒体技术在初中化学教学中的优势和劣势,提出了提高初中化学教学效率的新策略。通过与传统的教学方法进行对比,说明了多媒体技术对初中化学课堂所产生的积极影响。Based on the actual application of multimedia technology in junior high school chemistry teaching, this study employs literature review, field investigation, and questionnaire surveys to analyze and summarize the advantages and disadvantages of multimedia technology in chemistry education. By comparing it with traditional teaching methods, the study highlights the positive impact of multimedia technology on junior high school chemistry classrooms and proposes new strategies to improve the efficiency of chemistry teaching.

关键词： 平准化度电成本   循环寿命   年循环次数   电源侧储能   电网侧储能   用户侧储能  

摘要： 为实现国家“双碳”目标,推进国家能源结构转型,推广和发展电化学储能技术具有重要意义,而成本与收益是决定其技术应用和发展规模的关键。首先建立了储能平准化度电成本模型,然后梳理及对比分析目前已实际应用推广的几种典型电化学储能的技术经济特性。进一步以磷酸铁锂电池储能为例,测算了电化学储能平准化度电成本,并分析了购电成本、循环寿命、年循环次数、单位容量成本、运维费等因素对度电成本的影响。最后结合我国实际情况,从电源侧储能、电网侧储能、用户侧储能三个应用场景对我国电化学储能的盈利模式展开分析。结果表明,电化学储能仅依靠电量收益在电力系统中的盈利能力欠佳,未来需明确储能定位,完善运行规范和盈利机制,拓宽盈利渠道。

关键词： 岩溶地下水   水化学   分布特征   成因机制   清江流域  

摘要： 岩溶地下水资源是我国西南岩溶区居民生活和工农业生产的重要水源,在农村地区甚至是唯一水源,探究水化学成因机制对岩溶地下水资源可持续开发利用具有重要现实意义.对清江流域34组岩溶泉水样品和12组地下河水样品进行水化学检测和分析,在查明水化学组分分布特征的基础上,利用层次聚类分析、Gibbs模型以及水化学组分间关系等方法,从水岩作用和人类活动影响的角度综合揭示了岩溶地下水化学成因机制,特别是在酸性污染物对碳酸盐岩自然溶解的扰动机制方面.结果显示,清江流域岩溶地下水呈弱碱性(7.12≤pH≤8.69),整体上水质良好,仅岩溶泉水ρ(NO_(3)-)最大值(80.2 mg·L^(-1))超过了我国饮用水标准限制(10 mg·L^(-1),以N计).约97.1%的岩溶泉水和全部地下河水以Ca^(2+)和HCO_(3)^(-)为主导离子,水化学类型为HCO_(3)-Ca·Mg水.岩溶地下水Ca^(2+)和HCO_(3)^(-)主要受方解石强溶解作用控制,Mg^(2+)、SO_(4)^(2-)和F^(-)受白云石、石膏和萤石等矿物弱溶解作用控制.农业施肥和雨水输入是岩溶地下水NO_(3)^(-)的主要污染来源,而H2SO4型酸雨输入是岩溶地下水中SO_(4)^(2-)又一重要来源.另外,研究区碳酸盐岩主要以天然溶解为主,但是人为外源酸的输入改变了原有岩溶水文地球化学演化过程,进而降低了岩溶含水层的碳汇通量,加速了地下水位下降速率,提高了地下水污染风险.

关键词： 初中化学   “教学做合一”   教学策略  

摘要： 教师将“教学做合一”思想渗透到初中化学教学中,有助于营造开放性的教学氛围,提高学生的学习质量,促进学生的全面发展。教师将核心素养的教育任务贯穿教学全程,灵活展开基于各学科素养培育的初中化学“教学做合一”的活动设计,实现课堂教学的提质增效。本文主要阐述初中化学“教学做合一”的教学策略,希望对教学改革起到借鉴作用。

关键词： 高中化学   化学平衡   探究学习   核心素养   实验探究  

摘要： 化学平衡涉及微观粒子运动、动态变化过程和数学定量关系等多方面知识,学生在学习过程中普遍存在认知障碍。本文基于探究学习理念,从化学平衡的实验探究、动态过程分析和定量关系建构三个层面,设计系统的教学方案。通过Fe^(3+)与SCN^(-)的平衡反应、NO_(2)与N_(2)O_(4)的平衡反应及合成氨平衡反应等典型案例,展示了探究学习在教学过程中的具体实施。实践表明,基于探究学习的教学设计能有效帮助学生理解化学平衡的本质特征,提高分析和解决问题的能力。