关键词： 混合式教学法   高职生物化学   自主学习能力   学习成效   反馈机制  

摘要： 为了在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生学习自主性和教学效果。针对高职生物化学教学中存在的问题,探讨了混合式教学法的应用及其优势。详细分析了混合式教学在高职生物化学教学中的具体应用,包括教学模式构建、学生学习成效和教学评估与反馈。混合式教学能够提高学生的学习兴趣和参与度,促进师生互动,为高职生物化学教学提供了新的思路和方法。

关键词： 化学工程与工艺   过程安全评估   风险控制   化工生产  

摘要： 化工生产过程当中会投入大量的有毒有害,以及易燃易爆物料,为了确保化工行业安全平稳生产,应在化学工程和工艺中积极的实施过程安全评估以及风险控制,此项工作可以保障生产连续稳定性,提升化工产品质量、保护人员安全,并促进环境保护与企业的可持续发展。本文首先论述化学工程与工艺中过程安全评估与风险控制的意义,其次探讨了过程安全评估的相关举措,最后则论述风险控制的相关建设发展路径,希望本文论述能为我国化工行业形成良性可持续发展提供些许帮助。

关键词： 六堡茶   快速鉴定   超高效液相色谱-串联四极杆静电场轨道阱质谱法  

摘要： 目的建立超高效液相色谱-串联四极杆静电场轨道阱质谱法(ultra performance liquid chromatography-tandem quadrupole electrostatic field orbital trap mass spectrometry,UPLC-Q-Orbitrap)与多种数据解析方式对六堡茶化学成分进行快速鉴定。方法采用Thermo Scientific Hypersil GOLD AQ(2.1 mm×100 mm,1.9μm)色谱柱,在流动相A:0.1%甲酸-水;流动相B:0.1%甲酸-乙腈中进行梯度洗脱;以电喷雾离子源搭配静电场轨道阱检测器正负离子模式对六堡茶中的化学成分进行检测。根据一级高分辨率质谱精确质荷比数据、二级高分辨率质谱碎片离子、Thermo Scientific mzCloud网络数据库、Thermo Scientific中药成分高分辨质谱数据库以及相关文献报道,对化学成分进行鉴定。结果对六堡茶化学成分进行快速分析,共鉴定出36种,包括3种氨基酸,3种酚,16种黄酮,1种木质素,4种生物碱,1种萜,2种香豆素,4种有机酸,其他2种。结论本研究应用UPLC-Q-Orbitrap结合数据库对六堡茶进行成分分析,可为进一步研究六堡茶的功效、风味物质基础提供了科学依据。

关键词： 教研案例   教学能力   专业发展  

摘要： 教师的教学能力是学校教育教学质量保障的基础。根据新课标的要求,通过开展说播课展示、答辩陈述、现场授课、专题培训等形式多样的教研活动,提高教师的教学能力,提升教师的专业水平,推动教、研、训一体化发展,促进教研共同体的形成。

关键词： 新课程   高中化学   情境教学   教学探究  

摘要： 高中化学,作为自然科学中的一个关键学科,不仅需要学生掌握基础的化学概念和知识,还需要培养他们运用化学知识来解决实际问题的能力。新课程标准引导下的化学教学更注重学科核心素养的培养,需要教师采取更多样化和贴近生活的教学方法进行教学。情境教学这种教学模式把化学知识和实际生活有机结合在一起,通过创设生动形象的学习情境来帮助学生加深对抽象化学概念的理解。文章将围绕高中化学教学过程中情境教学的具体实现路径展开研究,分析情境教学对于学生学习效果产生的作用,给广大教师提供高效的教学借鉴。

关键词： 文本翻译   实践策略   英语课教学   化学专业英语   赖斯   文本类型   第4版   化学术语  

摘要： 作为科技英语的一个重要分支,化学英语在语言结构、表达习惯以及思维模式上都与目标语言有很大的不同。由于化学术语具有特殊性质,且其中化学反应、化学反应机制存在差异,化学英语文本的翻译比较困难。基于此,将赖斯文本型视域的化学英语文本翻译技巧,与化学专业英语词汇和语法知识有机结合起来,应用于化学专业学生的专业英语课教学实践中,从词法和句式方面进一步探索化学文本翻译的实践策略,不仅能够为化学专业学生的英语学习提供重要支持,也能为化学专业文本翻译提供较大的参考与助力。

关键词： 初中化学   常见酸和碱的化学性质   化学“魔术”   科学思维  

摘要： 结合初三学生学习特点和化学实验的特征,创设化学“魔术”情境,激发学生学习的兴趣,并通过展示魔术、揭秘魔术、再现魔术设计教学过程,不仅完成酸和碱的化学性质的复习任务,还从宏微结合角度认识化学反应本质,促进学生科学思维能力的培养和进阶。

关键词： 消费品   限量定值   社会经济影响   评价指标  

摘要： 【目的】构建一个科学、系统的消费品中化学物质限量的社会经济影响评价指标体系,以支持政策制定和监管。【方法】采用社会经济分析(SEA)方法,从健康安全、生态环保和产业发展3个维度出发,构建包含6个二级指标和13个三级指标的评价体系。【结果】该指标体系能够有效评估化学物质限量对儿童健康、生态环境和产业发展的影响,为政策制定提供了有力的技术依据。【结论】通过科学合理地制定或调整化学物质限量标准,可以有效保护消费者健康,降低环境污染,促进产业健康发展。未来应加强监管,推广清洁生产和低碳技术,优化产业链结构,以实现经济效益、社会效益和环境效益的共赢。

关键词： 生物质气化   化学链制氢   生物质油   合成气  

摘要： 对生物质气化-化学链制氢系统进行了试运行分析,在试运行过程中发现生物质气化炉存在排渣不畅的问题,通过加装搅拌辊畅通排渣;生物质气化炉点火初期,未达标合成气采用了外排引燃的处理方式,消除了潜在的环境污染风险;系统冷、热态气密性检测中漏点难以定位的问题,通过在管路中增设取样点配合检测氧气浓度,为漏点定位提供数据支撑;气化炉出现温度偏低的情况,通过改进点火方法使炉温明显提高;生物质气化炉运行过程中,产生的生物质油凝结在合成气引风机叶片及罩壳上,停机后再启动易造成设备过载,采取停机前蒸汽冲洗的方法解决。

关键词： 无机合成化学   教学设计   合成原理  

摘要： 无机合成化学是中南大学应用化学专业的专业核心课,具有知识点多、内容复杂、难度大等特点。近年来,通过理性的教学设计,以合成反应原理(化学热力学和化学动力学)为主线,进行合成设计、合成方法、合成技术的贯通,搭建了由线到面、由面到体的知识框架,教学中融入合成化学的最新研究进展及教师自己的科研成果,以国家科技发展和环境保护的迫切需求、科技民族使命感自豪感等课程思政内容为主线贯穿全课程,实现了基础理论扎实、专业知识丰富、有责任有担当的应用化学专业人才的培养目标。