关键词： 能量回收   化学工艺   余热回收   燃料电池   智能控制  

摘要： 在化学工艺中能量回收技术的意义重大,可以提高能效、有效的减少污染,分析能量浪费现状,凸显回收必要性与迫切性,介绍了燃烧能量回收、燃料电池等核心技术,阐明了应用步骤与效果。提出了余热回收等具体的解决方案。探讨创新方向,尤其在先进材料与智能化控制方面的发展前景,为化工行业实现可持续发展提供有力的支撑。

关键词： 生物材料   微针   葡萄糖传感器   水凝胶   透明质酸  

摘要： 利用微针对皮肤间质液(Interstitial Fluid,ISF)中生物标志物的快速提取和检测有望实现对人体生理状况的实时监控,在很多疾病的诊疗中意义重大。基于可溶胀水凝胶的微针因良好的生物相容性和简便操作的特性备受微针给药和传感研究的关注。制备了一种基于交联透明质酸水凝胶掺杂渗透质的微针贴片,1 min内可从离体猪皮中提取约10.2μL的ISF。进一步制备了基于印刷电极的PB/CS/MWCNT-COOH/GOx葡萄糖传感器,与微针结合,实现了在3 min内检测离体猪皮中0.5 mmol/L~10 mol/L的葡萄糖浓度。因此,所制备的水凝胶微针贴片可以用作皮肤ISF中葡萄糖的提取和传感。微针贴片与电化学传感器通过提取-恢复-检测过程的结合使用方式也可以拓展到其他生物标志物的检测中。

关键词： 高中   化学教学   适学型   策略   核心素养  

摘要： 在高中化学教学中,“适学型”教学策略可通过分层教学、个别辅导等方式,关注每一个学生的学习特点和发展需求,为他们提供个性化的学习支持。目前,高中化学“适学型”教学仍然存在一些问题,如教学方法单一、教师理念更新与专业素养滞后、学生自主学习与自我管理能力不足、教学评价体系不完善等。文章概述“适学型”教学的内涵,提出高中化学“适学型”教学存在的问题,探讨基于核心素养背景下高中化学“适学型”教学优化的策略,旨在全面提升高中化学教学质量,促进学生全面发展。

关键词： 高中化学   生动课堂   教学策略  

摘要： 生动课堂是相对于传统课堂上以教师为主体的满堂灌、一言堂的教学形式而言的,它是以激发学生学习兴趣为先导,以观察实验为基础,以发展学生能力为目标,以提高学生整体素质为最终目的的新的教学模式。在宜昌市高中化学教学中,生动课堂模式的应用对于提高学生的学习兴趣和成绩具有重要意义。本文将从多个方面探讨在宜昌市生动课堂模式下高中化学教学的有效策略,以期为高中化学教学提供参考。

关键词： 学习目标   评价任务   原创试题设计   学历案教学  

摘要： 国家课程改革存在“1.0知识”→“2.0能力”→“3.0素养”→“4.0发展”的认知进阶,指向在学习过程中发展学生核心素养。学历案教学作为一种教学模式应运而生,其最大特征是聚焦学习目标和评价任务的“教—学—评”一致性。学历案教学的本质为在深度学习视域下,确定促进真实学习发生的学习目标,依据学习目标设计评价任务及评价标准,促进教师和学生在教与学的过程中认识到是否“学会”、是否“会学”,并以学生为主体判断自身学习成果,从而促使核心素养落地。在学历案教学中,教师可结合新课标、教材、评价体系、发展素养“四位一体”思想,合理确定学习目标,并基于学生“最近发展区”进行原创题评价任务设计,最终达成学习目标。

关键词： 石油化学工业   炼油   化工一体化   技术发展   可持续发展  

摘要： 石油化学工业的炼油化工一体化技术是推动现代能源与化工产业发展的重要战略。该技术通过将炼油与石化生产紧密结合,实现资源的高效利用与产品的多元化,显著提升了经济效益与环境友好性。本文分析了炼油化工一体化技术的发展历程、现状及未来趋势,探讨了技术整合所带来的生产效率提升、成本降低及环境保护的积极影响。

关键词： 化学计量比   微生物生物量   胞外酶活性   针叶树   落叶阔叶树   常绿阔叶树  

摘要： [目的]不同树种人工林因养分吸收利用策略的差异,导致土壤碳(C)、氮(N)、磷(P)质量分数及其化学计量比的改变显著影响土壤微生物活性,土壤微生物是否通过调整自身生物量和胞外酶化学计量比适应土壤的变化仍不明确。为探究不同树种人工林对土壤微生物生物量和胞外酶活性的影响,研究土壤-微生物-胞外酶C∶N∶P化学计量比之间的协变性。[方法]以湘中丘陵区土壤发育、经营历史一致,不同生活型的4个树种[针叶树马尾松(Pinus massoniana)、落叶阔叶树枫香(Liquidaar formosana)、常绿阔叶树木荷(Schima superba)和杜英(Elaeocarpus decipiens)]人工林作为研究对象,测定0~40 cm土层C、N、P质量分数,微生物生物量碳(C_(mic))、氮(N_(mic))、磷(P_(mic))和微生物获取C(β-1,4-葡萄糖苷酶+β-纤维二糖苷酶,BG+CBH)、N(β-1,4-N-乙酰氨基葡萄糖苷酶,NAG)、P(酸性磷酸酶,ACP)资源的相关胞外酶活性(EEA)。[结果]1)不同树种人工林显著影响土壤C、N、P质量分数,微生物生物量,胞外酶活性及C_(mic)∶N_(mic)∶P_(mic)和EEAC∶N∶P;马尾松林、枫香林C_(mic)∶P_(mic)显著高于木荷林和杜英林,微生物与植物竞争土壤有效P,土壤P利用率低,特别是枫香林;木荷林NAG及EEAN∶P最高,微生物受N限制明显;杜英林ACP较高,且EEAC∶N、EEAC∶P也高于其他树种人工林,而EEAN∶P最低,微生物受C、P限制最为严重。2)土壤C∶N∶P与微生物生物量、胞外酶C∶N∶P相关性不显著,仅有C_(mic)∶N_(mic)与EEAC∶N、C_(mic)∶P_(mic)与EEAC∶P呈显著负相关,表明土壤C∶N∶P与微生物生物量C∶N∶P不存在协变性;而土壤C∶N∶P与C∶P_(imb)呈显著正相关,C_(mic)∶N_(mic)∶P_(mic)与C∶N∶P_(imb)呈显著负相关,C∶N_(imb)和EEAC∶N呈显著正相关,证实土壤与微生物间C、N、P的差异对胞外酶化学计量比的影响。3)凋落物层现存量对土壤C、N、P质量分数及P_(mic)、C_(mic)∶P_(mic)、N_(mic)∶P_(mic)、BG+CBH、NAG、EEAC∶P影响显著。[结论]不同树种人工林通过影响土壤C、N、P质量分数,进而影响微生物生物量和胞外酶活性,微生物主要通过调整自身生物量C∶N∶P及产生特定胞外酶适应不同养分的限制,验证资源分配理论。

关键词： 电化学生物传感器   无机纳米材料   有机纳米材料   生物纳米材料  

摘要： 纳米材料具有微小的结构、很大的比表面积和独特的物理、化学和生物特性,电化学生物传感器是最灵敏和最有前途的传感器之一,二者的结合使基于纳米材料的电化学生物传感器具有稳定、快速响应、准确和低成本等突出特点,在生物分析领域取得了显著的进展。综述了目前使用较多的无机纳米材料、有机纳米材料和生物纳米材料在电化学生物传感器领域的最新应用进展,对不同纳米材料面临的挑战和未来的发展进行了展望,以期为纳米材料应用于电化学生物传感器的进一步研究提供参考。

关键词： 基础化学   模块化教学   专业群   中药学  

摘要： 在充分调研师生和行业专家的基础上,以“实用为主,够用为度”和知识内在逻辑为依据,将知识点和技能点重构成模块化教学内容,以“宽基础,活模块”的思路组织理论和实训教学。模块化教学激发了学生学习热情,提高了课程教学质量,破解了中药学专业群建设中的难题。

关键词： 证据推理   实验探究   假设验证   跨学科整合   化学教学策略  

摘要： 在高中化学教学中,培养学生的证据推理能力至关重要。通过实验探究、课堂讨论和问题解决的多维度策略,可以有效引导学生形成科学的思维方式,提升他们对化学现象的理解与解释能力。本文通过分析实验记录、结果分析、假设验证等过程,结合讨论中的对比任务和质疑反思,探讨如何在化学教学中构建学生的证据推理体系。同时,通过开放性问题、跨学科证据整合和生活中的化学现象训练,进一步强化学生的推理能力,为其未来的科学学习奠定坚实的基础。