关键词： 中学   物理实验   项目化学习   实施策略  

摘要： 《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确要求教师应立足于学生的核心素养发展目标,注重培养学生的学习能力、思维品质和科学素养。然而传统的中学物理实验教学方法比较单一,无法激发学生的自主探究兴趣。项目化学习在中学物理实验教学中的应用,可以有效培养学生的科学探究能力、物理学习兴趣和学科核心素养。因此,教师应遵循项目选题科学性、项目问题驱动性和坚持有效教学的基本原则,通过适当以问促思、改进实验器材、妙用家庭实验和进行评价优化等策略,不断提高学生的学习效率和质量。

关键词： 多能干细胞   体细胞重编程   化学小分子   细胞可塑性   细胞治疗  

摘要： 多能干细胞具有无限增殖和分化形成各种类型细胞的能力,在再生医学领域具有广阔的应用前景.化学重编程通过小分子化合物来精确调控细胞信号通路活性和表观遗传学特征,使体细胞获得细胞命运转变的可塑性,为人多能干细胞的制备提供了全新途径.人体细胞化学重编程技术在2022年成功建立后得到了不同研究团队的重复和进一步优化.机制研究阐明了化学重编程不同于传统转录因子介导重编程的独特分子路径和关键分子事件.化学重编程技术在临床应用研究中实现了治愈重大疾病的突破,体现了再生医学应用的巨大潜力.本文总结了近期人体细胞化学重编程体系的技术发展、机制分析以及临床应用研究进展,并展望了未来研究方向.

关键词： 强化学习   智能排架   借阅调度   图书馆管理  

摘要： 图书馆藏书规模持续扩大,传统图书排架与借阅调度模式面临现代管理效能瓶颈。对此文章提出了一种基于强化学习算法的图书馆智能排架与借阅调度模型,该模型创新性地整合状态空间构建策略、动作空间优化方法及深度网络算法框架;通过动态感知书架负载状态与用户需求特征,系统自主生成最优图书定位方案与调度决策。实验数据分析显示,该模型能够有效提高图书的查找效率,减少借阅等待时间,提升图书馆的整体运营效率。

关键词： OBE理念   仪器分析实验   电化学传感器   氮掺杂碳材料   芦丁  

摘要： 融合纳米材料和电化学传感技术,本文设计了仪器分析综合实验——基于氮掺杂还原氧化石墨烯用于芦丁电化学检测。文章探讨了OBE理念应用于前沿仪器分析实验教学,强调学生的主体地位,融合了多学科知识。本案例体现了“文献调研-材料制备-结构分析-测试应用”的逻辑思维模式,有助于培养学生自主分析能力、探索精神及专业的自信心和认同感。本文为仪器分析综合实验教学提供了良好的参考和启示,有助于教学方法创新和教学质量的提升。

关键词： 核心素养   铁盐和亚铁盐   真实情境   “教、学、评”一体化  

摘要： 本文结合氧化还原知识,以补铁剂这一真实问题情境为载体,开展基于核心素养的高中化学“教、学、评”一体化的教学实践。在活动设计中,强调从物质类别和化合价角度去分析物质性质、选择试剂和预测现象,并尝试梳理复杂体系下物质检验的思路模型,帮助学生形成基于“价—类”二维图认识物质的认知模型,培养学生的化学学科核心素养,使学生真正认识到化学与生产生活等方面紧密相连。

关键词： H 2O 2酶   学科核心素养   STEM教育  

摘要： 笔者以“6E”设计型学习模式开发STEM课程,通过创设真实情境,引导学生“分小步”完成自主探究任务,“合大步”掌握核心概念,落实教学目标,养成良好的学习习惯,提升生物学学科核心素养.

关键词： 五倍子   化学成分   没食子酸类   Gallichinglyesters A和B  

摘要： 目的研究五倍子(Galla chinensis)的化学成分。方法利用MCI GEL CHP 20P、ODS-A-HG、Sephadex LH-20等色谱材料进行化合物分离,并结合NMR、HRESIMS、UV等多种波谱手段对化合物进行结构鉴定。结果从五倍子50%乙醇提取物的乙酸乙酯部位中分离鉴定15个化合物,分别是gallichinglyester A(1),gallichinglyester B(2),二聚没食子酰甲酯(3),对二聚没食子酰甲酯(4),间二聚没食子酰甲酯(5),对二聚没食子酰基(6),间二聚没食子酰基(7),没食子酸(8),没食子酸甲酯(9),对二没食子酰基(10),没食子酸正丁酯(11),methyl p-hydroxy-benzoate(12),对羟基苯甲酸乙酯(13),2,5-二甲基-7-羟基色原酮(14)和5,7-二羟基色原酮(15)。结论其中化合物1和2为未见文献报道的新没食子酸甘油酯化合物,命名为gallichinglyesters A和B,化合物3~7、14和15是首次从五倍子中分离得到的化合物。

关键词： 项目化学习   小学语文   习作教学  

摘要： 在小学语文教学课堂,习作教学对提高学生的语文素养,强化学生的应用迁移能力有着重要的推动作用。在小学语文习作教学课堂应用项目化学习,不仅能够提高学生的习作质量和习作效率,还能够有效促进学生语文素养的发展。因而如何通过项目化学习优化小学语文习作教学,提升学生的语文素养,成为小学语文教师需进一步思考的重要课题。对此,文章分析了项目化学习在小学语文习作教学中的应用价值,在此基础上探讨了项目化学习在小学语文习作教学中的应用策略。

关键词： 乡村小班化环境   大概念教学   初中化学  

摘要： 随着教育改革的不断深入和乡村小班化教育试点的展开,基于乡村教育现状,初中化学大概念教学取得了一定成效.文章从学生情况出发,探讨乡村小班化环境下初中化学大概念教学的意义,提出情境创设、合作探究、项目驱动、反馈调整等措施,以促进化学教学效率的提升.