关键词： 核心素养   高中化学   有效性   教学   策略  

摘要： 以核心素养理念为指引,在高中化学教学工作落实中教师要重视培养学生适应终身学习和社会发展需要的必备品格和关键能力。立足化学教学过程教师要优化教学设计,促进学生学习方式转变,培养社会所需要的综合性人才。现从核心素养背景下高中化学有效性教学的新要求解读入手,分析提升高中化学教学有效性的重要性,并针对性分析核心素养背景下提升高中化学有效性教学的积极对策。

关键词： 川西合耳菊   地上部分   化学成分   柱色谱法   结构鉴定   核磁共振波谱法   倍半萜   黄酮  

摘要： 目的研究川西合耳菊地上部分的化学成分。方法依次用石油醚、乙酸乙酯和正丁醇萃取川西合耳菊地上部分的70%乙醇提取物,取正丁醇部分,用硅胶、葡聚糖凝胶柱层析法分离纯化,核磁共振波谱法鉴定化合物的结构。结果分离得到了8个单体化合物,分别鉴定为(4S,5R,7Z)-12-O-β-D-glucopyranosyl-eremophil-7(11),9-dien-8-one(Ⅰ)、(4S,5R,7E)-12-O-β-D-glucopyranosyl-eremophil-7(11),9-dien-8-one(Ⅱ)、(4S,5R,7S,11Z)-12-O-β-D-glucopyranosyl-eremophil-9,11(12)-dien-8-one(Ⅲ)、(4S,5R,7S,11E)-12-O-β-D-glucopyranosyl-eremophil-9,11(12)-dien-8-one(Ⅳ)、槲皮素(Ⅴ)、金丝桃苷(Ⅵ)、芦丁(Ⅶ)、烟花苷(Ⅷ)。结论化合物Ⅰ~Ⅳ为首次从川西合耳菊中分离得到。

关键词： 高铝粉煤灰   碱预脱硅   稀土元素回收   机械化学提取   EDTA  

摘要： 采用碱溶脱硅联用机械化学提取法回收高铝粉煤灰(HAFA)中稀土元素(REEs),并同步获得高附加值富铝残渣。研究结果表明,HAFA中REEs主要富集在玻璃相中。碱溶脱硅工艺可以在温和条件下高效选择性溶解HAFA中玻璃相(保留富含铝的莫来石-刚玉相),并将REEs释放到NaOH溶液中转变成稀土氢氧化物沉淀。之后采用EDTA作为浸提剂,通过机械化学提取法高效、快速提取脱硅残渣中的REEs。在最佳浸提工艺条件下,La、Ce、Pr和Nd的提取效率分别为85.99%、83.30%、82.03%和88.71%,同时获得富铝渣(Al2O3质量分数为68.23%;Al/Si=2.52)。研究结果为HAFA绿色、高附加值回收利用提供新的思路。

关键词： 深度强化学习   DDPG   无人机   避障  

摘要： 无人机近些年来发展迅速,但无人机自主导航由于难以同时观测、定位、决策和行动而面临重大挑战。针对无人机三维环境下的自主导航决策,提出了一种高效的状态分解深度确定性策略梯度算法。基于深度确定性策略梯度(Deep Deterministic Policy Gradient,DDPG)算法,根据自身状态提出了一种新的状态分解方法,即对感知相关状态和自身相关状态分别使用两个子网络,以建立更合适的行动者网络,并分化经验池的PM(Prioritized Memory)DDPG方法。通过虚拟引擎中的airsim平台下进行三维环境搭建并训练。实验证明,提出的PM DDPG算法能有效提高无人机在三维复杂环境中的导航性能,较传统DDPG,TD3算法在收敛速度,训练无人机到达目标点的效率方面均有更好表现。

关键词： 立体化教学法   实验诊断学   生物化学检验   实验操作   考试成绩   综合素质  

摘要： 目的探讨立体化教学法在生物化学检验教学中的应用价值。方法选取2022年4月—2023年3月河北大学附属医院2019级实验诊断学专业60名学生为研究对象,根据不同的教学方法分为传统教学组和立体化教学组,各30名,通过考试评价2组的教学效果。结果立体化教学组的理论考试评分和实验操作考核评分分别为(89.61±6.87)分、(91.84±5.76)分,均高于传统教学组[(82.36±7.12)分、(83.54±6.37)分],差异有统计学意义(P<0.001),且该组学生的自学能力、分析解决问题能力和创新能力等综合素质水平评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论立体化教学法在生物化学检验教学中的应用不仅可以解决传统教学法中存在的问题,还可以提高学生的学习兴趣和主动性,培养学生的实践能力和综合素质,从而更好地满足现代医学教育的需求。

关键词： 初中化学   中学生   自主学习  

摘要： 随着新课标改革的不断推进,传统的化学教学方式被打破,化学课堂朝着现代化的方向发展。在初中化学教学中,为学生提供自主学习的机会,培养学生自主学习的能力,使学生成为化学课堂的真正主人,快乐学习化学知识,建立完整的知识体系,更好地探索未知领域,具有重要意义。学生通过自主学习,形成自己的学习节奏,顺利走进化学的世界,掌握多种学习方法,向着更高层次发展,才能更快成长为一名高素质的化学人才。实验作为化学教学过程中的重要组成部分,加强实验教学可以有效培养学生的动手能力和创新能力,还能让学生在实验中巩固学到的理论知识,促进学生的全面发展。化学教师要给学生提供自主学习能力的机会,同时,在面临难度较高的实验时,教师可以组织学生以合作的形式完成实验。此外,增加实验的趣味性可以让学生对实验保持较高的耐心,积极参与到实验中,有利于培养化学课堂中学生的实验能力。基于此,本文特意从几个方面出发,针对初中化学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略展开深入探索与分析。

关键词： 文言文阅读   项目化学习   教学实践   教学策略  

摘要： 说明性文言文因其语言特点和内容结构,对于初中生阅读理解能力提出了更高的要求。为了提升学生的文言文学习内驱力,文章以统编语文七年级下册《活板》为例,将项目化学习理念融入教学实践,在具体实践中主要采用以下三种教学策略:聚焦学生的核心素养,提炼文言文阅读的关键能力;设计具有探究性的学习项目,引导学生深入理解文本;拟制科学合理的评价标准,实施过程性评价,以确保教学目标的达成。旨在优化学习与教学过程,促进创造性学习成果的生成,并为相关教学活动提供参考和借鉴。

关键词： 方法验证   主要特性参数   风险控制  

摘要： 实验室遵循国家公布的检验检测标准进行检验检测时,必须对设备性能、实验室环境、所采用的方法以及人员的操作能力进行全面的验证,尤其是化学分析方法的验证,其重要性更是不容忽视。本文旨在分析如何验证化学分析方法的主要特性参数,以确保实验室采用的方法能够满足相应的检测要求,从而降低因验证不全面或不合理而带来的风险。通过这种细致的方法验证,实验室能够为其检测结果的准确性提供坚实的基础,确保检验活动的质量和有效性。

关键词： 苦参   药渣   UPLC-Q-TOF-MS   化学成分   表征鉴定  

摘要： 苦参为我国常用中药之一,其在加工生产过程中产生的大量药渣作为垃圾废弃,既浪费资源又污染环境。因此,阐明苦参药渣的化学成分组成及其与苦参的差异对苦参药渣的综合利用具有重要意义。该研究基于超高效液相色谱-串联四极杆飞行时间质谱(UPLC-Q-TOF-MS)技术并结合多元统计分析方法,对苦参和苦参药渣的整体成分进行了良好表征、鉴定及差异分析。首先,根据化合物的精确相对分子质量、碎片离子及其丰度等信息结合自建化合物库快速鉴定了苦参药材中61个化合物,其中苦参药渣中有41个,主要为生物碱类和黄酮类成分。其次,通过主成分分析(PCA)和正交偏最小二乘法判别分析(OPLS-DA)筛选出苦参药材和药渣之间的15个主要差异化合物,包括在药渣中含量明显降低的氧化苦参碱和氧化槐果碱等极性较强的生物碱类化合物,以及在药渣中含量更高的苦参酮和次苦参素等极性较弱的黄酮类化合物。综上,该文明确了苦参及其药渣中化合物组成、结构和含量的整体情况及差异,提示苦参药渣可作为其中高活性成分的提取原料,在美妆日护等方面具有较好的开发应用潜力,为后续苦参及其药渣的综合利用提供了科学依据。

关键词： 非晶硅薄膜   乙酸   电导率   质子型离子液体   电化学性能  

摘要： 离子液体(ILs)具有较宽的电化学稳定窗口和良好的安全性能,有望在镍氢和质子电池中应用。将离子液体1-乙基-3-甲基咪唑醋酸盐([EMIM][Ac])与乙酸(HAc)混合后配置成质子型离子液体,以非晶硅a-Si薄膜为负极,氢氧化镍(Ni(OH)2)为正极,组装成世伟洛克电池。利用X射线衍射分析、傅里叶红外技术、拉曼分析、热分析、电导率以及电化学等方法,测试分析了离子液体的物化性能,研究了a-Si电极在[EMIM][Ac]+xM HAc(x=0~4)离子液体中的电化学储氢性能。结果表明,[EMIM][Ac]非质子型离子液体在不超过200℃时具有良好的热稳定性,加入乙酸后离子液体的热稳定性有所降低;由于溶剂化作用,随乙酸浓度增加,离子液体的黏度逐渐减小,电导率显著提升,电化学窗口从2.44逐渐降低至1.77 V;随加入的乙酸浓度增加,a-Si膜电极的放电比容量从616.3逐渐提升至1615.7 mAh/g,循环稳定性S_(50)从x=0时的77.5%逐渐降低至x=4时的48.7%,当乙酸浓度x为1 M时,a-Si膜电极的循环稳定性最佳,为S_(50)=92%;随乙酸浓度增加,a-Si电极的电化学吸放氢反应活性和动力学性能逐渐提高,当放电电流密度为1200 mA/g时,反映其高倍率放电性能的HDR1200数值从17.5%逐渐提高至37.8%。