关键词： 微生物   采油化学   增产技术   低渗透油田  

摘要： 微生物采油化学增产技术是近年来石油工业中出现的一项重要创新技术,尤其在低渗透油田的开发中展现了巨大的潜力。由于低渗透油田特殊的地质条件,常规的采油方法难以实现经济有效的开采。微生物采油技术是利用微生物的生物化学作用,可以改善油藏的物理性质,提高原油的流动性,从而实现增产的目的。然而,这种技术在实际应用中还面临着许多挑战,比如,微生物的选择与培养、作用机理的深入理解和现场应用条件的控制等。因此,探究微生物采油化学增产技术在低渗透油田的应用具有重要的现实意义。

关键词： 个性化学习   智能推荐   教育大数据   算法模型   教学效果  

摘要： 人工智能技术在教育领域的融合应用使教育模式发生了深刻变革。个性化学习推荐系统通过深度学习技术对学生学习行为数据进行分析,建立精准画像,推送个性化学习资源。该系统架构包含数据采集层、算法处理层以及接口集成层三个核心部分。系统开发基于分布式计算框架,实现海量教育数据处理、深度学习模型训练以及个性化推荐等功能。应用实践表明,该系统在提升推荐准确率、改善学习效率以及优化教学质量等方面取得了显著成效,对推动教育信息化建设具有重要价值。新一代教育技术正朝着智能化与个性化方向发展,推动教育模式创新升级,为现代教育事业注入新动力。

关键词： 化学工程   节能减排   技术  

摘要： 本文全面、深入地分析了化学工程节能减排技术。对化学工程领域节能减排的重要意义进行了详细的阐述,对节能过程改进、高效催化剂应用、余热回收利用、能源管理体系和新型环保材料的应用等进行了系统的阐述,并对其在化学工程领域的具体应用案例和显著成效进行了深入的探讨。在此基础上,展望了化学工程领域未来节能减排技术的发展趋势,强调持续创新、加强合作是促进化学工程可持续发展的关键。

关键词： 高中化学   大概念   深度教学  

摘要： 大概念的提出为高中化学课程的深度教学指明了具体方向。在大概念教学理念的指导下,教师需以教材为基础搭建系统的课程体系,设计深度教学活动,引导学生通过多元思考、合作交流、实验操作、实践探究等高阶认知方式拓展化学认知结构,并运用其解决实际问题,以有效培养学生的核心素养。基于此,文章在阐述高中化学课堂教学现状的基础上,分析了大概念教学应用于高中化学课堂的意义,并具体指出了基于大概念的高中化学深度教学实施策略,旨在构建能够有效培养学生核心素养的化学课堂深度教学模式。

关键词： TC4钛合金   渗氧   硬度   腐蚀   试验测试  

摘要： 通过对TC4钛合金进行渗氧处理,在表面形成氧浓度和硬度均呈梯度变化的渗氧层。采用电化学测试方法研究了渗氧前后TC4钛合金耐腐蚀性能的变化。结果表明:在3.5wt.%NaCl溶液中,渗氧处理后,试样相较于供货态试样开路电位升高,阻抗谱半径增大,同时自腐蚀电位增加,自腐蚀电流密度减小。另外,耐腐蚀性能沿着渗氧层深度方向逐渐下降,但始终高于供货态。动电位扫描后试样表面形貌显示,供货态和基体发生了明显腐蚀,0~50μm深度的渗氧层未见明显腐蚀,100μm深度位置也仅发生了轻微腐蚀,这说明表面渗氧强化能显著提高TC4钛合金的耐腐蚀性能。

关键词： 教育信息化   深度融合   教学模式  

摘要： 从信息技术手段、信息技术的开发与应用、信息技术与化学教学内容的融合进展进行系统梳理。综述表明:(1)针对不同的知识板块,学者对信息技术手段在教学过程中的使用不尽相同,但对其在教育教学中的地位认识基本达成一致;(2)信息技术手段多样化,核心教学环节信息化融合可以提高课堂效率、改善实验教学效果;(3)信息技术手段可以分为学科专属型和学科通适型,不同的场景与模块应选择适配的技术手段。基于国内的研究进展,对我国化学教学的信息化提出具有发挥示范作用、遵循教学规律和学科特点、重视优质资源整合等启示。

关键词： 学习方式   高质量发展   教学改革   教育生态  

摘要： 高质量发展是中国式现代化的本质要求。教育领域要加快建设高质量体系,就必须革新教育理念,转变学生学习方式。自教育部《基础教育课程教学改革深化行动》发布以来,我国全面推进教学方式变革,着力于解决教学改革中的重点、难点问题。

关键词： 幽门螺杆菌   胃黏膜组织   免疫组织化学法   荧光定量PCR法  

摘要： 目的探讨免疫组织化学(IHC)法与荧光定量聚合酶链式反应(qPCR)法检测胃黏膜组织中幽门螺杆菌(Hp)的应用价值,为临床诊疗提供依据。方法回顾性分析2022年5月至2024年6月首都医科大学大兴教学医院264例胃黏膜活检标本,应用IHC法和qPCR法分别对胃黏膜组织中Hp进行检测,比较两种检测方法阳性率及一致性,并对阳性患者进行耐药分析。结果264例胃黏膜组织中qPCR法检测Hp阳性率37.50%(99/264),Hp阴性率62.50%(165/264),IHC法检测Hp阳性率为33.33%(88/264),Hp阴性率66.67%(176/264)。通过一致性分析两种检测方法诊断结果一致性较好(Kappa=0.909)。在Hp感染程度上,两种检测方法在Hp感染程度上Kappa为0.554,一致性一般。对于轻、中度感染者,qPCR法检测相较于IHC法更敏感,且评估Hp感染程度高于IHC法。应用qPCR法检出99例Hp阳性患者中,克拉霉素耐药率56.57%(56/99),喹诺酮类耐药率53.54%(53/99),其中有35.35%(35/99)为克拉霉素和喹诺酮类双重耐药。结论IHC法和qPCR法均可有效检测胃黏膜组织中Hp感染。IHC法可作为常规检测方法,qPCR法检测胃黏膜组织Hp感染和耐药基因,可作为指导临床个性化用药的依据。临床应根据检测的目的选择合适的检测方法。

关键词： 小学英语   智能学习空间   项目化学习  

摘要： 智能学习空间是将智能手段与课堂教学深度融合,通过物联网、希沃白板、云平台等先进技术,构建了一个信息化、视觉化、特殊化的学习环境。学生是学习的主体,通过精准的项目任务设计,引导学生主动探究,促进创造思维和创意能力的发展。本研究反思了项目化学习实施过程中的困难与挑战,如教师角色转变、技术支持的完善等问题,并提出了相应的改进策略,以期在未来实现项目化学习设计的有效落地,推动小学英语教育的创新发展。

关键词： 科学思维   疑难实验   高低不同蜡烛  

摘要： 从教师认知、学生认知、教学方法三个角度分析教材“哪一支蜡烛先熄灭”实验,基于深度学习理念,从学生的好奇心出发,通过问题引导从一根蜡烛到两根蜡烛再到三根蜡烛,改变玻璃罩的大小进行探究,点燃思维智慧的火花,提高学生学科素养。