关键词： 数智技术   高中化学   大单元   “教—学—评”一致性  

摘要： 大数据、人工智能、虚拟现实等前沿技术的蓬勃发展,正在重塑教育生态,高中化学教学顺势迎来了革新契机。将数智化技术融入高中化学大单元教学框架,保证大单元的“教—学—评”一致性,有助于素养目标落地、提升教学效能、激发学习动力。文章主要针对数智赋能“教—学—评”一致性的高中化学大单元教学展开探究,先详尽阐释数智赋能“教—学—评”一致性的高中化学大单元教学的意义和原则,然后提出了具体的实践策略,包括统整知识架构、精准剖析目标和学情、创设多元情境、实施因材施教、实时学习评价、个性分层辅导、家校协同联动等。

关键词： 主题式教学   核心素养   高中化学  

摘要： 主题式教学是一种基于真实问题情境、重视内容结构化设计、以驱动化任务推进的教学方式,是培养学生核心素养的重要手段。通过对主题式教学设计思路、困惑及策略的研究,结合教学实践从设计、实施与评价三个层面对主题式教学进行分析与反思。

关键词： 电极   电感耦合等离子体   表面改性   双金属氢氧化物  

摘要： 通过水热法在泡沫镍上合成了(Zn_(0.2)Ni_(0.8))(OH)_(2)电极材料,在1 A/g的电流密度下,其比电容为1112 F/g。为提高(Zn_(0.2)Ni_(0.8))(OH)_(2)电极的电化学性能,采用电感耦合等离子体进行表面处理。结果显示,处理后的(Zn_(0.2)Ni_(0.8))(OH)_(2)微观形态由光滑的片状结构变为粗糙的蜂窝状球形,在1 A/g的电流密度下,比电容为1842 F/g,提升了66%。

关键词： 考生   应试技巧   知识掌握   答题时间分配   思维能力  

摘要： 高考化学作为理科综合的重要组成部分,对考生的知识掌握程度、思维能力和应试技巧提出了较高的要求。在有限的时间内,如何合理分配答题时间、掌握有效的答题技巧并遵循答题规范,是每个考生必须面对的问题。本文以2024年湖南高考化学卷为例,系统阐述这些关键要素,为考生提供有效指导。

关键词： 钛合金   化学铣切   抑雾剂   浸蚀比   渗氢量  

摘要： 为了有效抑制钛合金化铣过程中酸雾的逸出,在化铣液中添加了不同种类的酸雾抑雾剂。研究了抑雾效果,并分析了抑雾剂对化铣工件的表面粗糙度、浸蚀比及渗氢量的影响。结果表明,单一的酸雾抑雾剂对钛合金化铣的抑雾率均低于80%,而复配型酸雾抑雾剂的抑雾率可达95%以上,抑雾效果更加显著。复配型酸雾抑雾剂不仅能有效抑制酸雾的逸出,还可显著改善化铣质量。在化铣液中添加复配型酸雾抑雾剂后,钛合金化铣的表面粗糙度、浸蚀比及其波动幅度明显降低,且复配型酸雾抑雾剂不会引起钛合金的氢脆。

关键词： 生物化学与分子生物学   教学方法   歌曲创作   基因表达   新医科  

摘要： 新医科提出加强建设“医学+X”交叉学科,强调综合型创新型人才培养在医疗体系改革发展中的关键作用。生物化学与分子生物学作为医学培养体系中的必修课程以其知识点繁杂、抽象著称。如何将知识点串联起来,增加学习的趣味性,减少学生学习的恐惧心理成为教学的重要步骤。生物化学与分子生物学歌曲大赛为培养创新型人才注入了新的活力,歌曲改编辅助知识点记忆,舞台展现提高学生兴趣。且在此过程中学生的团队协作、语言表达、逻辑思维等综合能力得到锻炼,赋能新医科人才培养。文章探讨歌曲《gene expression′s way》的创作历程、思政立意与反思感悟,为歌曲的创作和生物化学与分子生物学教学提供借鉴。

关键词： 镁合金   金属有机框架膜层   一步电沉积   滞后时间   电化学  

摘要： [目的]随着化石能源的逐渐枯竭,镁合金电池被视为极具潜力的下一代新型储能设备。然而电极钝化、滞后时间长等问题严重制约了水系镁金属电池的发展。[方法]采用一步电沉积法在AZ91D镁合金负极表面分别构筑了Co-BTC、Co-BDC和ZIF-67三种不同配体的MOF(金属有机框架)膜层,并通过扫描电镜(SEM)、X射线衍射(XRD)、傅里叶红外光谱(FT-IR)等手段分析了膜层的微观形貌和结构,同时测试了其电化学性能。[结果]MOF改性缩短了镁合金电池的电压滞后时间,有效抑制了析氢副反应,从而提高了其放电性能和循环稳定性。其中ZIF-67膜层的综合性能最优,更有利于提高镁合金电池的电化学性能。[结论]本研究为镁合金电池负极的改性提供了新思路,证实了ZIF-67膜层在水系镁金属电池中的潜在应用价值。

关键词： 守宫木属   化学成分   生物活性  

摘要： 为了解守宫木属植物的研究现状,从化学成分与生物活性两方面对守宫木属植物相关研究报道进行综述与分析。该属植物含有挥发油、有机酸、黄酮、甾醇、糖、核苷、生物碱、木脂素、微量元素与营养成分等多种化学物质,具有抗炎镇痛、抗氧化、止咳祛痰、抗肿瘤、降血糖、抗病毒、抗疟疾等多种生物活性,以期为该属植物的进一步研究和开发提供参考资料。

关键词： 数字化实验   高中化学   ICAP框架   学习活动   学科核心素养  

摘要： 随着科技的发展,数字化实验技术在高中化学教学中得到广泛应用。相较于传统实验,数字化实验在促进学生参与高质量学习活动、提升学科核心素养方面的效果尚不明确。基于ICAP框架,以970名高中学生为研究对象,采用问卷调查和访谈方式,分析在数字化实验教学和传统实验教学条件下,学生参与不同学习活动(被动学习、主动学习、建构学习和交互学习)的频率差异,及其对化学学习动机和学科核心素养的影响。结果表明:1)数字化实验显著提高了学生被动学习、建构学习和交互学习的参与度;2)数字化实验条件下,建构学习是学科核心素养的最强预测因素,传统实验条件下则以主动学习和交互学习为主;3)数字化实验条件下学习活动类型对学科核心素养的解释力更高。研究揭示了数字化实验在促进高中生参与高质量学习、提升化学学科核心素养方面的独特价值,为数字化环境下化学教学改革提供参考。

关键词： 离线强化学习   基于模型的强化学习   不确定性度量  

摘要： 现有的基于模型的离线强化学习方法中,大多着力于研究不同形式的保守主义应用,而忽略了对该类方法至关重要的部分——环境模型的研究。为了补充对环境模型影响的研究,提出了一种基于确定性模型的离线强化学习算法(deterministic model-based offline reinforcement learning,DMO)。首先,DMO针对离线数据与在线模型算法中数据特性的不一致,提出了一种适合离线RL问题的确定性建模环境的方法。其次,DMO使用转移中状态动作对在分布内的程度来衡量整个转移的不确定性,进而提出了基于不确定性衡量的奖励调整和模拟轨迹截断控制方法。DMO在D4RL的十二个机器人控制任务中进行了评估。最终在所有的测试任务中,DMO在以TD3+BC、BEAR、COMBO等算法为基线的比较中实现了8.2%~38%的平均得分提升。