关键词： 结构化学习   教科书   初中数学   初中数学新教材  

摘要： 教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结构、同类知识的研究结构、单元学习的学习结构。研究认为,促进学生结构化学习的教科书应做到:教科书“有结构”,教科书设计保持相关知识学习结构的一致性;结构“看得见”,尽可能外显教科书结构化设计便于学生感知结构;结构“我参与”,设计任务引导学生感知结构、建构结构。北师大版初中数学新教材通过章前文字引领、章中活动感悟、章后结构梳理以及结构性习题的辅助等措施促进学生结构化学习。

关键词： 初中化学   课堂教学质量   提高  

摘要： 初中阶段的化学课程理论性非常明显,如果继续沿用传统的方法,将不利于教学质量的提高。所以初中化学教师需要进行深刻反思,完善教学手段,及时发现化学课程中的不足,强化理论和实践的结合,全方位地创新教学方法,运用现代化的教学思维,引领学生不断地成长和进步,促进初中化学课堂的教学质量持续提升。

关键词： 病原微生物   新型冠状病毒   分子印迹   电化学传感器   印迹传感器   N蛋白  

摘要： 采用SARS-CoV-2(新冠病毒)的核衣壳蛋白(N蛋白)为模板,利用控制变量法开发了分子印迹电化学传感器。结果表明:通过电子显微镜(SEM)和傅里叶变换红外光谱仪(FT-IR)测试确认传感器成功制备,印迹传感器对0.01~0.3 ng/mL范围内的新冠病毒N蛋白溶液的检测有良好的线性,检出限为8.06 pg/mL,与聚合酶链式反应(PCR)处于相同量级,灵敏度为8.057×10^(-5)(A·mL)/ng,对新冠病毒N蛋白具有良好的特异性,选择性系数是非印迹传感器的5.19倍;印迹传感器在葡萄糖、腐殖酸、NaCl、脱氧核糖核酸和牛血清白蛋白等环境中显示出较好的抗干扰性。印迹传感器在真实水样中对新冠病毒N蛋白的信号响应为89.53%~101.08%,相对标准偏差(RSD)为3.91%~5.86%,表明了此印迹传感器在污水中有较好的应用前景。

关键词： 海带   碳   氮   磷   生态  

摘要： 探究不同生长阶段海带(Saccharina japonica)碳(C)、氮(N)和磷(P)含量和生态化学计量特征对揭示海带有机体内物质循环及能量流动具有重要生态意义。本文采用现场调查和室内分析相结合的方法,测定了西沪港养殖海带不同生长时期的C、N、P含量及养殖水体环境特征。结果表明:在不同生长阶段,海带C含量变化不大,其变化范围为37.62%~38.62%,平均含量为37.98±0.38%;随着海带的生长,N、P含量逐渐降低,其中N含量的变化范围为2.33%~4.25%,平均含量为3.33±0.75%,P的含量变化范围为0.15%~0.30%,平均含量为0.20±0.06%;海带N/P总体保持稳定,变化范围为12.21~15.25,平均值为14.54±1.31;海带C/N、C/P在生长期内随着海带的生长逐渐增加,海带C/N变化范围为9.10~16.43,平均值为12.10±3.00,海带C/P变化范围为126.50~248.53,平均值为175.10±51.51。海带氮、磷含量对环境因子和生长特征的响应较为明显,主要影响环境因子为盐度、pH和海水养分。海带C/N、C/P的变化反映出藻体对N和P养分利用效率随海带的快速生长而提高。

关键词： 单元教学设计   初中语文   综合素质提升   语文教学方法   主动思考   综合分析能力   问题解决能力   批判性思维  

摘要： 随着教育理念的更新,传统的语文教学方法逐渐无法满足学生综合能力培养的需求。在初中语文教学中,大单元教学通过将知识点和能力目标有机整合,帮助学生在较长时间内深入学习和掌握某一主题。这种教学方式不仅能够提升学生的综合分析能力,还能促进他们对文本的全面理解。本文围绕系统性主题单元构建、真实学习情境创设、促进小组合作与互动以及引导学生反思与总结等方面,探讨了基于问题化学习的初中语文大单元教学设计策略。通过这些策略,旨在激发学生的主动思考、提高他们的批判性思维和问题解决能力,从而推动学生在语文学习中的综合素质提升。

关键词： 天山雪莲   化学成分   超高效液相色谱-四级杆-静电场轨道阱质谱法  

摘要： 目的:利用超高效液相色谱-四级杆-静电场轨道阱质谱法(UHPLC-Q-Exactive Orbitrap MS)鉴定天山雪莲口服液主要化学成分,明确其物质基础。方法:采用Waters ACQUITY UPLC BEH C18色谱柱(100 mm×2.1 mm,1.7μm),以流动相0.1%甲酸水溶液(A)-乙腈(B)进行梯度洗脱,电喷雾离子源,正、负离子监测模式。结果:通过对照品、数据库和参考文献比对,共鉴定了48个化学成分,其中44个是首次从天山雪莲口服液中发现,新绿原酸、芦丁、金丝桃苷等18个化合物为准确鉴定。结论:该方法可以快速有效地鉴定天山雪莲口服液中的主要化学成分,为其质量控制、有效成分和作用机制研究提供参考。

关键词： 地热资源   通宵地区地热水   水-岩作用   氢-氧同位素   地热温标   成因模型  

摘要： 本研究基于通宵地区2组和周边3组地热水的水化学数据,利用水化学、同位素、地热温标等方法探究了地热水的成因机制。结果显示:通宵地区地热水主要以地幔热与断层摩擦生热为主要热源,补给来源主要为西侧高程4 627~4 848.83 m处的大气降水和冰雪融水,水化学类型主要为HCO3-Na型,主要水化学过程为硅酸盐矿物的溶解和阳离子交换作用,与其周边热水的水化学性质较为一致。通宵地区地热水地处甘孜—理塘断裂西侧,岩性主要为三叠系二长花岗岩与图姆沟组砂岩、砂板岩,大气降水与地表冰雪融水由西侧二长花岗岩裂隙下渗,向下、向东运移,在地下约3 596~5 508 m处与来自地幔的热源相遇,形成185.7~281.3℃的深部热储,沿级断裂和张性、脆性等构造破碎带向上传递,在地下约1 270~1 758 m与浅地表冷水混合后形成温度约为69.4~93.8℃的浅部热储,混合比例约77.81%~92.53%。本次研究成果可为通宵地区地热资源的开发利用提供有力支撑。

关键词： “三新”   高中化学   高效教学  

摘要： 在教育改革持续深化的当下,“三新”理念为高中教学指明了新方向。聚焦“三新”背景下的高中化学教学,深入剖析“三新”内涵,阐明了高效教学的必要性。接着,创新性地提出项目式学习、跨学科融合、基于问题链等策略,以实例展示各策略在激发学生兴趣、培养综合素养、提升关键能力方面的独特优势,旨在打破传统教学局限,构建高效课堂生态,为高中化学教学改革提供理论支撑与实践范例,推动化学教学质量与学生学习效果的双重提升。

关键词： 服务区高氨氮污水   电化学处理   响应面分析   预测模型   示范工程  

摘要： 针对服务区污水中NH_(3)-N浓度高和C/N低的问题,通过小试、中试和示范工程3个阶段,对电化学处理服务区高NH_(3)-N污水的工艺可行性进行了系统研究,并探讨了电化学处理的关键影响因素,建立了预测优势工艺条件的模型,验证了示范工程的有效性。在小试阶段,采用单因素法确定了电压、加盐量和停留时间为电化学去除NH_(3)-N的关键影响因素。中试阶段,根据响应面分析法建立了单位电耗NH_(3)-N去除量和吨水耗电量的预测模型,两个预测模型的决定系数(R^(2))分别达到0.98和0.99,确定的优势工艺条件如下:电压为8.3~8.5 V、加盐量为1000~1600 mg/L、停留时间为30~45 min,在该条件下单位电耗的NH_(3)-N去除量为9.2~11.2 g(/kW·h)、吨水耗电量为4.3~7.5 kW·h/m^(3)。最后,在最优工艺条件下(电压为8.5 V、加盐量为1400 mg/L、停留时间为45 min)通过示范工程验证了电化学预处理耦合生化工艺的可行性和经济性。该工艺能从源头降低NH_(3)-N浓度,减轻后续传统生化处理单元的负荷,以确保出水NH_(3)-N稳定达标。

关键词： 基础化学   模块化教学   项目化教学   专业群   中药学  

摘要： 以典型实训项目为核心确定知识点和技能点,以“实用为主,够用为度”和知识内在逻辑为依据将知识点和技能点重构成模块化教学内容,以项目化的思路组织理论教学和实训教学。模块化和项目化教学激发了学生学习热情,提高了课程教学质量,破解了中药学专业群建设中的难题。