关键词： 固态电解质   界面改性   NASICON型陶瓷   普鲁士蓝   固态锂电池  

摘要： Li1.3Al0.3Ti1.7(PO4)3（LATP）是一种NASICON型固态电解质，其离子电导率高，化学稳定性优良，剪切模量（40～60 GPa）高。然而含四价钛离子的LATP在与锂金属负极接触时和循环过程中容易发生还原反应，进而导致电解质结构降解，并在电解质中引入电子电导。为了提高LATP的化学和电化学稳定性，本研究对LATP固态电解质表面进行了普鲁士蓝（PB）界面层的改性，优化了电解质与负极之间的接触。引入具有丰富开框架锂离子扩散通道的PB作为电解质-负极界面的混合导电改性层，具有如下优点：（1）锂化后PB层的本征电导率得到增强，可以加速界面层电子往负极的均化传输。（2）锂化过程中PB中间层的亲锂性增强，从而使电化学过程中LATP与锂金属之间的界面接触更加紧密。（3）锂化后PB仍然保持三维骨架结构，有利于实现界面处锂离子通量的均质化效应，从而提升锂沉积/剥离过程的稳定性。（4）具有金属有机框架（MOF）结构的PB可以保证循环过程中界面的机械稳定性，并减小锂负极的体积变化。（5）PB结构在锂化后不发生坍塌，不易出现相分离，不会形成额外的相边界或相缝隙，有利于集成锂离子流和电子流。（6）更为独特的是，PB的氧化还原电位高于界面两侧的锂金属和LATP，有利于在Li-LATP之间形成能垒，阻隔电子传输，防止LATP的还原降解。改进后的固态电池具有良好的循环稳定性和动力学性能。在0.025 mA·cm–2电流密度下，PB改性的Li/Li对称固态电池可稳定循环800 h。PB改性的Li/LiFePO4固态电池在为0.025 mA·cm–2电流密度下循环160圈后，容量还接近200 mAh·g–1。改性的Li/FeF3固态电池在0.025 mA·cm–2下可以保持高的库仑效率，表明PB改性对电化学循环过程中产生的体积变化具有较好的容忍性。

关键词： 水化学特征   形成机制   控制因素   模糊数学法水质评价   林周县  

摘要： 【研究目的】林周县作为西藏拉萨河流域核心区域，其地下水和地表水是重要的饮用水源和生态因子。近年来，人类活动和气候变化对区域水环境的影响日益显著。旨在揭示林周县水化学形成机制，评估水质现状，为高原水资源保护提供科学依据。【研究方法】采集37组水样，测定31项水化学指标，综合运用数理统计、Piper图、Gibbs图、离子比例系数等方法分析水化学特征及成因，并采用单指标最高类别法和模糊数学法进行水质评价。【研究结果】研究区水质为弱碱性淡水，优势离子为HCO3-、SO42-、Ca2+和Mg2+，水化学类型主要为HCO3－Ca和HCO3·SO4－Ca型，地下水和地表水化学组成高度相关；水化学组分主要受岩石风化作用控制，硅酸盐岩和碳酸盐岩风化是主要来源，其成因与区内岩浆岩、变质岩和碳酸岩地质成因相关；模糊数学法水质评价显示Ⅰ类水占比87%，Ⅱ类5%，Ⅲ类8%，无Ⅳ、Ⅴ类水，单指标最高类别法评价出硝酸盐、氨氮、锰和砷四项指标为主控指标，硝酸盐、氨氮受农业活动影响，锰、砷超标与原生地球化学背景有关。【结论】林周县水质整体优良，但需关注局部区域农业污染和原生地质成因重金属的影响，研究结果可为高原水资源管理和生态保护提供理论支撑。

关键词： 双碳目标   CO   化学转化   CO   加氢   CO   催化  

摘要： 为了应对全球气候变化的严峻挑战，我国明确提出碳中和的战略目标。发展CO2利用技术是实现双碳目标的关键。通过CO2利用技术将CO2转化为有价值的产品和资源，不仅可以实现CO2排放的减量化，还可以带来经济效益。文中基于双碳目标的战略需求与CO2利用技术的发展趋势及重要性，重点综述了我国CO2化学转化技术的研究进展，系统分析了光催化、电催化、热催化还原三大技术路线的研究现状，探讨了这些技术面临的挑战和潜在的解决方案。最后，对我国CO2化学转化技术的未来发展提出了建议。

关键词： 元素性质实验   问题引导预习   异常探究   教学改革  

摘要： 针对地方高校无机化学实验教学中存在与前序高中化学基础连贯性欠佳、与后续综合实验课程衔接乏力的双重断层问题，本文以元素性质实验为例，构建了“问题引导预习-异常驱动探究”协同教学模式。通过开发问题引导的预习资源(操作视频+预习报告)，辅助学生规范基础操作、梳理实验原理，弥合中学-大学知识技能的衔接断层；通过“异常现象-探究任务”的课堂转化，构筑了“认知冲突→变量分析→方案设计→理论溯源”的科学思维连贯性培养路径，解决由基础实验向高阶实验过渡的“能力断崖”的难题。研究表明：新型模式促进了师生角色转变(学生从“机械操作者”进阶为“主动探究者”，教师从“知识讲授者”转型为“思维引导者”)和学生综合能力的提升(实践考核的优秀率从2.6%提升至9.8%)，为地方院校实验教学提供了可复制的改革范式。

关键词： 主题研讨   分析化学   光谱分析   翻转课堂  

摘要： 在分析化学教学中采用基于主题研讨的教学方法，不仅有利于掌握分析方法的基本原理和实际应用，还能使学生了解分析方法的最新发展动态。本文将着重介绍光谱分析化学教学方法改革的必要性，并从主题研讨的案例设计、研讨实施、效果评价、教学实践结果及存在的问题等方面进行综合分析，为提高分析化学的教学效果提供新思路。

关键词： 有机化学实验   升华   操作规范  

摘要： 升华是一种重要的固体物质分离纯化技术，广泛应用于天然产物和合成化合物的精制。由于实验内容、实验条件以及所参考的教材对操作的描述存在差异，实验人员在进行升华实验时往往存在操作不规范的问题，导致产品纯度不合要求、产率降低，实验结果偏差较大，甚至存在安全隐患。本文结合有机化学实验教学与科研实践经验，系统分析了常压升华和减压升华的适用范围和操作要点，提出了规范操作建议，以确保实验的安全性、高效性和可重复性，为同行提供参考。

关键词： 化学类专业   综合/设计类实验   课程思政   教学建设建议  

摘要： 综合/设计类化学实验课程作为化学类专业核心实践环节，不仅可以培养学生复杂问题解决能力与创新思维，更因其开放性、协作性与探索性特质，成为化学实验开展课程思政建设的天然载体。本文明确了化学综合/设计类实验的思政教学目标和内涵意义，并从课程思政知识体系和教学体系方面给出了相关建议。对化学类专业综合/设计类实验课程思政的建设和改革具有一定参考价值。

关键词： 废弃聚乙烯   裂解   降解   催化剂  

摘要： 聚乙烯(PE)是用量最大的合成高分子材料，目前处理废弃PE仍以焚烧、填埋和机械回收为主，以裂解和降解为代表的化学回收技术亟待发展。本文综述了废弃PE化学回收技术的研究进展，总结了不同技术的优势与不足，分析了其应用情况和面临的挑战，指出未来研发工作可从以下几方面开展：开发适用于混合塑料的回收工艺和催化剂，加强对目标产物的控制，加快建设废弃PE连续回收工业化装置，开发多种化学回收方式相结合的新串联工艺。

关键词： 分子组装   催组装   非平衡态   协同   反馈   信息  

摘要： 分子组装是基于多种非共价键作用的协同,自下而上创造新物质和产生新功能的重要手段.然而,当前人工分子组装体系的效率、可控性和功能性远不及生命体中的分子组装体系,亟需发展多种高效、精准的调控手段.在诸多可控组装方法中,催组装是一类利用催组剂调控和加速分子组装过程的新思路,具有高效、高选择性、精准等特点,是提升分子组装体系复杂性和功能性的有效途径.催组装研究尚在发展阶段,全面系统地探讨催组装的理论基础和框架尤为重要.本文通过阐明催组装与催化在概念、内涵和复杂度方面所存在的本质区别,提出以物质、能量和信息及三者协同的多维度研究催组装,并逐级深入地剖析不同于自组装的催组装理论在不同复杂层级所特有的内涵和特性,探讨如何构建其物理化学基础和理论框架的基本思路.首先,在物质层级上,针对催组装过程呈现多基元、多步骤和多路径等复杂性,揭示各类催组剂可扮演“建筑工”和“搬运工”等角色而发挥调控产物分布和加速传质过程等功能,诠释催组剂存在最优浓度和最优结合常数等特性.继而,针对生命科学中较常见的非平衡态催组装体系,需在物质维度之上引入能量维度.基于非平衡态热力学和动力学理论,探究催组剂如何介导能量传递并维持组装体系的耗散结构,论述了催组剂可帮助非平衡态催组装过程更快达到稳态,并调节处于耗散态的组分组成及其寿命.最终,针对更为复杂和动态的功能催组装体系,需在物质-能量之上引入信息维度.借鉴信息论中的概念,探讨催组剂如何作为信息载体调控组装过程,定量揭示催组剂介导的信号通路的信道容量;通过引入控制论,讨论催组剂如何作为“调度员”,调控化学信息网络中的正、负反馈及二者协同,从而调控相关网络的鲁棒性和功能.从物质、能量和信息三个维度协同出发,将有助于建立清晰的催组装理论框架和指导各类催组装.但是,全面发展催组装理论任重道远,需引进包括人工智能在内的多学科的先进概念与研究方法,以推动分子组装领域乃至物质科学的蓬勃发展.

关键词： 人工智能   物理化学   教学设计   智能辅助   个性化学习  

摘要： 教育数字化是我国开辟教育发展新赛道的重要突破口，人工智能为教育赋能成必然趋势。基于智慧教学模式的探索，本文对人工智能赋能物理化学实验课程的设计原则进行具体的分析，提出人工智能赋能物理化学实验平台的具体设想，并评估我校初步的实践效果，为促进传统化学实验教学模式向更加智能化方向转变提供了新的视角。