关键词： 核心素养   小学道德与法治   项目化学习  

摘要： 项目化学习作为一种问题导向的探究性学习模式,依托跨学科关键概念与综合能力,围绕驱动性问题展开深度探究,引导学生运用已有知识、经验与技能创造性解决问题并产出成果,为核心素养在课堂中的落地提供了有效路径。在小学道德与法治教学中,教师应紧扣教学内容,精心设计项目化学习活动,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文深入剖析核心素养培育与项目化学习的内在关联,积极探寻在核心素养导向下小学道德与法治项目化学习的实施策略,旨在促进学生核心素养的培养与发展。

关键词： 强化学习   多智能体   协同电子   对抗探讨  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,电子对抗作为现代战争与信息战的重要组成部分,其复杂性与动态性日益增强。文中重点探讨了基于强化学习技术的多智能体系统在协同电子对抗领域的应用与优势,通过构建智能体间的有效协同机制,提升了电子战环境下的决策效率与作战效能。

关键词： 原生晕   轴向分带   深部预测   东乌珠穆沁旗钨矿床   内蒙古   流体包裹体  

摘要： 为预测东乌珠穆沁旗钨矿床1号矿体深部变化趋势,在对矿区地质特征和矿床成因研究基础上,开展了系统野外地质调查、流体包裹体测试及地球化学等相关研究工作。发现1号矿体受北西向断裂控制明显。矿体具多期多阶段成矿特点,结合格里戈良原生晕轴向分带法研究得到1号矿体原生晕轴向分带序列自上而下为Mo-F-Li-Au-Sn-W-B-As-Be-Ag-Zn-Cd-Cu-Pb-Bi-Ba,具备明显“前缘晕+尾晕共存”“前缘晕+近矿晕共存”叠加组合特征。结合W元素异常空间分布特征、成矿流体包裹体特征,推断1号矿体向深部(8中段以下)仍具有较大找矿潜力,并通过钻探成功验证,表明东乌珠穆沁旗钨矿床深部仍存在较大增储潜力。

关键词： 藏南地堑系   水化学演化   氢氧同位素   热储温度   空间特征  

摘要： 西藏南北地堑系位于地中海-喜马拉雅地热带核心部位,其间发育了众多高温地热系统。然而,地堑系控制的地热系统流体地球化学演化特征及热储分布规律仍不清楚。对申扎-定结、亚东-谷露和错那-沃卡3个典型地堑系内15个地热系统通过地质调查、水文地球化学采样测试并结合258个热泉文献数据,分析了地热水地球化学演化过程,估算了各个地热田不同储层温度。结果表明:(1)研究区北部地热水主要为HCO_(3)-Na和Cl-Na型,南部为Cl-Na型,水化学类型差异受流体循环深度、冷热水混合比例、水−岩相互作用和矿物溶解沉淀等过程控制;(2)研究区北部地热水补给源为大气降水、冰雪融水和深部岩浆水,而南部则为大气降水和冰雪融水补给为主;(3)地热田储层温度在平面上整体表现为北高南低且亚东-谷露地堑温度相对较高;垂向上表现为北部2个高温热储(储层温度180~220℃和240~300℃)和1个中温热储(100~140℃),而南部为2个高温热储(150~180℃和240~260℃)。研究结果对理解藏南地堑系高温地热系统成因机制及指导地热资源开发利用具有重要意义。

关键词： 幼儿   兴趣   自主探究   教师角色   问题驱动   新经验链  

摘要： 项目化学习以幼儿的自主探究为主,幼儿从自身兴趣出发,在发现、体验、创新中不断构建新经验链。教师可通过聚焦问题驱动,由表及里充分挖掘内涵;优化学习路径,跟随幼儿兴趣搭建支架;重塑教师角色,提供多方支持引发幼儿深度学习。本文以“雨水浇灌器升级路径”为主线,呈现了在项目化学习中,幼儿通过真问题的驱动,在过程中的真实行动与思考,并从教师评价、教师角色、教学支持等方面进行了深度剖析,为幼儿园实践提供参考。

关键词： 小学语文   大单元项目化学习   主题式学习   教学模式   学习效果  

摘要： 随着教育理念的持续革新,传统的教学模式已难以满足学生多元化与个性化的成长需求。基于此,小学语文大单元的主题式项目化学习模式为课堂教学注入了新的活力,同时也带来了前所未有的机遇与挑战。该模式以主题为核心,巧妙融合多学科知识,设计出一系列项目任务,引导学生在实践中主动发现问题、深入分析问题并寻求解决方案,从而全面提升他们的综合素养与创新能力。本文深入剖析了主题式小学语文大单元项目化学习的理论基础、当前的实施状况以及面临的诸多挑战,并进一步提出了优化该模式的有效策略。研究结果显示,主题式项目化学习不仅能够显著提升学生的语文素养,还能充分激发他们的自主学习意识与合作探究精神。因此,构建符合当代教育理念的主题式项目化学习模式,对于提高小学语文教学质量、培养学生的核心素养具有至关重要的意义。

关键词： 新教材   化学与人文   文化育人   爱国情怀   科学精神  

摘要： 依托新教材进行文化育人是新时代教育的重要使命。2024年鲁教版初中化学新教材依据新课标,注重立德树人与化学人文的有机融合,旨在发展学生的综合素养,增强学生的文化自信与科学精神。为了让文化育人“落地生根”,教师应“梳理教材内容,形成文化育人大框架;选取榜样人物,解析文化育人渗透点;彰显爱国情怀,传递文化育人正能量”。

关键词： 紫地榆   化学成分   质量控制   彝药  

摘要： 彝药紫地榆为牻牛儿苗科老鹳草属植物,入药部位是干燥根,具有凉血止血、解毒敛疮的功效。紫地榆中主要含有鞣质类、有机酸类、黄酮类及萜类等化学成分。本文通过对紫地榆的化学成分及质量控制的研究进展进行系统整理和综述,为未来其法定质量标准制定及商业价值开发提供参考。

关键词： 电化学   复合材料   粒度分布   锂离子电池   黄腐酸钾   二次颗粒  

摘要： 硅作为最有前景的锂离子电池负极材料,拥有较高的理论容量(4200mAh/g)。然而,硅的导电性较差并且在充放电过程中会发生巨大的体积膨胀,使得硅负极粉碎,导致电池性能急剧下降。二次造粒能使材料具有更好的各向同性特征,改善电池的首次库仑效率,进而提升倍率性能。其中,二次颗粒尺寸成为关键因素。本文以黄腐酸钾(FAP)为碳源制备硅/碳负极二次颗粒,将硅/碳负极复合材料组装为扣式电池,利用扫描电子显微镜(SEM)、电化学技术等表征手段对比分析了喷雾干燥过程中进风量对二次颗粒的尺寸影响。结果表明,喷雾进液速率为310mL/h、进风量为29m^(3)/h时,制备的硅/碳负极复合材料的首次库仑效率达到86.39%,其循环100次后的可逆容量仍远高于纯硅负极材料,在0.1A/g倍率测试后仍具有1134.1mAh/g的可逆容量。

关键词： 有效氮   生态化学计量   高通量测序   群落构建   草甸  

摘要： 氮是草地生态系统生产力的主要限制性养分,可通过改变土壤性质间接作用于微生物群落结构,特别是细菌群落。本研究在青藏高原东北部的海北高寒草甸开展野外氮添加试验,以尿素为氮源,设置了5个氮添加水平:N0(对照,无氮添加)、N_(50)(50 kg N·hm^(-2)·a^(-1))、N_(100)(100 kg N·hm^(-2)·a^(-1))、N_(150)(150 kg N·hm^(-2)·a^(-1))和N200(200 kg N·hm^(-2)·a^(-1))。在试验的第3年采集表层土壤样品,测定其理化性质、稳定同位素δ^(15)N和微生物生物量,计算微生物化学计量不平衡性,并通过16S rRNA高通量测序分析细菌群落特征(组成、多样性和群落构建)沿氮添加水平的变化。通过相关性分析、非度量多维尺度分析以及基于系统发育的二元零模型分析,探究土壤细菌群落变化的驱动机制和群落构建过程。结果表明:1)氮添加显著影响草甸土壤细菌的群落组成,但是土壤细菌α多样性没有显著变化;2)与对照相比,氮添加使土壤无机氮含量显著增加了85.7%,碳∶氮化学计量不平衡性降低了40.6%,且其与细菌群落组成和优势菌门(拟杆菌门)的相对丰度显著相关,表明细菌类群受土壤有效氮及其引起的化学计量不平衡的显著影响;3)所有处理中细菌群落构建的随机性过程(54.7%~56.8%)均占据优势地位,但是氮添加对细菌群落构建过程无明显影响。综上,土壤有效氮及其引起的化学计量不平衡是调控氮添加下细菌类群相对丰度的主要因素,本研究为预测未来环境变化背景下高寒草地土壤微生物群落的变化提供了科学依据。