关键词： 金银花   化学成分   有机酸   黄酮类   三萜皂苷   环烯醚萜   药理作用   质量标志物  

摘要： 随着分离检测技术的不断进步,中药材的应用得以迅速发展,其中金银花作为一种化学物质丰富、药理作用广泛的中药材,其开发利用价值日益受到重视。因其在自然环境中适应性强,因此在我国南北地区均可种植。本研究在对金银花化学组成与药理特性进行系统梳理的同时,以质量标志物为中心,以药材中活性成分、传统功效、新的临床应用及化学成分检测可行性等方面进行多维度细致的预测研究,以提高金银花的评估标准,同时也为其现代化研究和应用奠定基础。

关键词： 项目式教学   氯及其化合物   含氯漂白水  

摘要： 联系生活应用实例,以“自制漂白水”为学习主题,开展项目式学习,学生通过完成“探究漂白水的漂白原理”“探究漂白水的生产工艺”“自制漂白水”等任务,了解“氯及其化合物”等核心知识并完成模型建构。以化工生产为参考载体,自主设计实验方案,提高实验动手能力,发展科学探究与创新意识等化学学科核心素养,认识新型漂白剂,初步形成“绿色化学”思想。

关键词： 铝空气电池   微观结构   自腐蚀速率   电化学性能  

摘要： 研究了固溶处理、轧制和再结晶退火对Al-0.5Mg-0.08Sn-0.1Ga-0.05In合金组织和电化学性能的影响。结果表明:铸态合金主要由不规则等轴晶组成,平均晶粒尺寸为607.4μm;固溶处理后,合金的平均晶粒尺寸有所增大,第二相数量大幅减少;轧制后,合金的晶粒被拉长,平均晶粒尺寸减小至372.4μm,第二相细化,合金元素分布更加均匀;经350℃再结晶退火后,合金的平均晶粒尺寸由轧制态的372.4μm减小到41.6μm,随再结晶退火温度从350℃升高到550℃,晶粒尺寸增大到899.6μm,且第二相重新聚集长大并分布在晶界处,合金的析氢速率和自腐蚀速率下降。轧制后,合金的自腐蚀速率由铸态的1.176 mg·cm^(-2)·min^(-1)降低到0.883 mg·cm^(-2)·min^(-1),析氢速率由铸态的0.221 mL·cm^(-2)·min^(-1)降低到0.185 mL·cm^(-2)·min^(-1);与固溶态和退火态合金相比,轧制态合金的自腐蚀速率更低,放电性能更加优异,在40 mA·cm^(-2)电流密度下,能量密度达3230.61 Wh·kg^(-1),阳极利用效率高达90.71%。

关键词： 中国兵器工业集团第五三研究所  

摘要： 《化学分析计量》由中国兵器工业集团第五三研究所主办,是全国性分析测试、化学计量专业技术期刊,中国科技核心期刊,中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,中国仪器仪表学会分析仪器分会会刊,中国石油和化工行业优秀期刊,中国兵器工业优秀期刊,华东地区优秀期刊,入选美国CA千种表。中国标准连续出版物号:CN 37-1315/O6,ISSN 1008-6145。月刊,大16开本。每月20日出版。

关键词： 钢筋锈蚀   无损检测   电化学  

摘要： 针对在役桥梁因钢筋锈蚀存在的安全隐患,改变传统“钻孔取筋”的检测方式,以无水硫酸铜溶液作为检测介质,从电化学、电解池及其扩散现象入手,开展了混凝土中钢筋锈蚀程度无损检测技术研究,通过检测钢筋锈蚀电流密度来推断钢筋锈蚀程度。其检测结果与传统钢筋电位锈蚀法检测钢筋锈蚀结果相吻合,实现了钢筋混凝土完全无损、快速、全面检测技术的新突破。

关键词： 游戏化学习   高职英语教育   学习兴趣  

摘要： 阐述游戏化学习的理论基础和特征,揭示了它在提高学生学习兴趣、开阔其学习视野和更新学习手段方面的作用。分析当前高职英语教育面临的主要挑战,如课程内容与职场需求脱节、教学方法单一等。探讨游戏化学习在高职英语教育中的应用与挑战,提出通过游戏化学习改善教学效果的策略,即利用信息技术丰富教学资源、实现教学内容的动态更新及增强学生的实际应用能力等。

关键词： 有机化学教学   思政教育   育人目标   实施效果  

摘要： 文章研究了在有机化学教学中如何设计和实施思政教育目标,通过凝练专业课程中的思想政治教育元素,致力于培养学生的社会责任感和职业道德。教学活动被划分为课前准备、课堂讲解及课后复习三个环节,在每个环节中都融入了思政教育的内容,从而确保整个学习过程都能促进学生对责任意识的理解与接纳。同时,在课程评估中融入思想政治教育标准,建立全方位的评估机制。研究结果显示,这种思想政治教育设计有效激发了学生的学习积极性和价值观念,为培育高质量人才奠定了坚实的基础。

关键词： 小微湿地   土壤剖面   碳密度   总氮   总磷  

摘要： 数量众多、分布广泛的小微湿地面临土壤碳储量及生态化学计量特征研究不足的问题,制约着对湿地碳储量的精确核算及对碳汇潜力的认识。以苏南地区塘马水库流域河流、水库消落带、水库敞水区、淡水养殖场、农用池塘、稻田等不同类型湿地土壤为研究对象,采集0~1 m湿地土壤剖面样品,分析了土壤有机碳(SOC)、总氮(TN)、总磷(TP)含量及其生态化学计量比值。各类型湿地SOC为3.65±3.60~8.17±6.26 mg/g, C/N为7.7±4.6~10.8±2.5,C/P为18.0±6.2~34.4±16.4, N/P为1.9±0.5~3.1±1.4;不同类型湿地土壤SOC、TN、TP、C/N、C/P、N/P之间差异显著(p<0.01),整体而言,其在水库消落带、稻田较高,在河流、水库敞水区与淡水养殖塘较低。经核算,各类型湿地土壤碳密度为4.41±3.94~9.37±5.81 kg/m2,低于全国平均水平,与我国海岸湿地、及东部湖泊湿地处于同一水平,而同时较高的氮磷含量表明该区域有良好的碳汇潜力。

关键词： 高中化学实验   问题   探究式教学   构建与实施  

摘要： 要想实现高效的高中化学实验教学,使学生更深入地理解和运用化学知识,教师也逐渐开始重视探究式教学模式,该教学模式已经成为提升教学质量的关键。在传统高中化学教学中,教师常常侧重于知识的传授,却往往忽视了对学生主动探究能力的培养。但是随着教育理念的不断进步,教师也逐渐认识到只有让学生亲身体验科学探究的过程,才能真正理解化学原理,掌握科学方法,并形成科学的态度和价值观。因此,构建高中化学实验探究式教学模式,已经成为当前化学教育改革的重要方向,这种教学模式能够极大地提升学生的自主学习能力和问题解决能力。本文将简单对高中化学应用实验探究式教学模式的目的进行介绍,然后对当前高中化学实验教学中主要存在的问题展开探讨,最后再针对高中化学构建实施实验探究式教学模式的路径进行深入研究。

关键词： 地方应用型高校   本科教育教学   审核评估指标   专业建设  

摘要： 辽宁科技学院应用化学专业通过对标新一轮本科教育教学审核评估指标内涵和考察重点,查找问题和短板,全面开展专业综合改革,构建以产出为导向的培养体系,在培养方案修订、课程体系建设、思政建设、师资队伍建设、现代产业学院创建和评估整改等方面加强专业建设,确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位,推进以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。