关键词： 中华优秀传统文化   元素化合物   工艺流程   实验改进   反应原理  

摘要： 中华优秀传统文化作为文化自信的基石,关乎民族发展。文章发掘化学与中华优秀传统文化广泛而深入的联系,突破单纯知识与技能的局限,有选择性地挖掘和加工传统文化素材,有针对性地创设传统文化情境和任务,打造“传统文化—物质世界—人的发展”三维化学教学场域,创建工艺流程、化学实验、反应原理等深度研究元素化合物的教学实践新样态,让学生从中更好地体验中华优秀传统文化的源远流长与一脉相承,深层次塑造学生的思维方式、价值观念和文化品格,发展他们的化学学科核心素养。

关键词： 创新教育视角下   高职化学课程   教学优化  

摘要： 创新教育视角下的高职化学课程教学应聚焦于促进学生实践能力、创新思维与跨学科合作能力的综合提升,通过理论与实践的深度结合、鼓励探索与创新思维、强化跨学科融合与团队合作,为学生搭建起通往未来创新之路的坚实桥梁。基于此,文章探讨了创新教育视角下高职化学课程的教学优化路径:通过实施情景模拟教学法激发学生好奇心;采用问题导向教学法促进学生自主思考;借助信息技术工具优化教学;通过引导案例分析帮助学生洞察科学前沿;通过跨学科项目制学习法拓宽学生认知视野;通过有序反思促进学生持续成长;营造创新文化氛围以形成正向激励。

关键词： 高中   化学教学   绿色化学理念  

摘要： 随着可持续发展理念的深入人心,将绿色化学理念渗透到高中化学教学中已成为教育改革的重要方向.本文在分析绿色化学理念对高中化学课程改革驱动作用的基础上,针对目前高中化学教学中绿色化学教育的现状及不足,提出了一系列具体的教学策略.这些策略包括构建绿色化学课堂以激发学生的环保意识,设计绿色化学实验以培养学生的实践能力,整合跨学科知识以拓展学生的绿色化学视野,倡导绿色化学生活以践行可持续发展理念.通过这些策略的实施,有望全面提升高中化学教学质量,培养学生的绿色化学素养,为建设资源节约型和环境友好型社会奠定基础.

关键词： 石钱滩组   石钱滩凹陷   海相烃源岩   成藏模式   勘探前景   准噶尔盆地东部  

摘要： 准噶尔盆地东部石钱滩凹陷上石炭统海相烃源岩及碎屑岩油气藏的发现开拓了油气勘探的新领域。基于岩心、测井/录井和储层资料,借助烃源岩及油气的地球化学测试和扫描电镜分析等实验手段,对上石炭统石钱滩组烃源岩的地球化学特征与沉积环境开展了分析,建立了石钱滩凹陷的油气成藏模式。研究结果表明,石钱滩组烃源岩为陆源有机质供给丰富的倾气型烃源岩,整体处于成熟—高成熟阶段,是中等—优质烃源岩。其中,石钱滩组一段沉积水体相对更深、还原性更强、盐度更高,烃源岩品质更优。石钱滩凹陷烃源岩厚度大,生气强度大,具备形成大—中型气田的资源基础,呈现出“源内页岩气—近源岩性油气藏—远源构造-岩性油气藏”的立体成藏特征。石钱滩凹陷东北缓坡带的岩性油气藏和西南陡坡带的构造-岩性油气藏将成为未来增储上产的有利区域,西部断阶带的金沟组为油气进一步勘探的现实领域,中部洼陷区是页岩气勘探的潜在有利区。

关键词： 铱配合物   有机合成   聚集诱导发光   综合化学实验  

摘要： 为培养本科生的综合实践能力,本综合实验基于有机合成方法制备了一个金属有机铱配合物,探究了铱配合物的光物理性质。实验方案包括材料合成、分离提纯、结构表征、性质表征。实验内容涉及面广,知识体系较为丰富。希望能通过此实验系统锻炼学生的科研动手能力,培养学生研究有机光电功能材料的基本素质,拓宽学生的知识范围。

关键词： 贝叶斯判别   反向水文地球化学模拟   水力联系   水-岩作用   杨柳煤矿  

摘要： 为探究杨柳煤矿主要突水含水层之间的水力联系,文章根据杨柳煤矿松散层第4含水层(简称“四含”或“Ⅰ”含水层)、二叠系煤系砂岩裂隙含水层(简称“煤系”或“Ⅱ”含水层)和石炭系太原组灰岩岩溶裂隙含水层(简称“太灰”或“Ⅲ”含水层)的地下水化学数据建立贝叶斯突水水源判别模型,并结合地质与构造条件,对3个突水含水层之间的补给关系、径流路径以及径流路径中的水-岩作用进行研究。结果表明:杨柳煤矿大部分区域不同含水层之间的水力联系较弱,在矿井西北部四含与煤系、煤系与太灰之间存在一定程度的水力联系;四含水通过西风井附近煤系砂岩露头向煤系补给,煤系水通过DF25、DF10断层向太灰补给,太灰水通过GF383断层向煤系补给。误判水样的反向水文地球化学模拟结果定量验证了离子比例分析揭示的径流路径中的水-岩作用,进一步证明了含水层之间的补给关系。该研究成果为快速判断矿区不同含水层之间的补给关系提供了技术参考。

关键词： 初中化学   课堂教学   生活化素材  

摘要： 随着新课标要求下课堂改革的不断深入,教师也在针对化学课堂的改革进行不断的创新与探索。化学与我们的日常生活息息相关,因此在化学的教学课堂之中,教师们可以从学生们每天接触的生活场景入手,利用生活现象来进行知识的讲解。在生活的实践中利用化学知识来解决问题,令学生们在今后的生活中能够用化学的视角来看待问题、增强学生们学习化学的兴趣、提高他们灵活应用知识的能力。基于此,本文对生活化教学的基本含义和重要意义进行了简要概述,分析了在初中化学课堂教学中现存的一些问题,探讨了初中化学生活化教学的具体路径,以供参考。

关键词： 双减   初中化学   实践作业   设计与实施  

摘要： 在“双减”政策背景下,初中化学作业的设计与实施面临新的挑战与机遇。本文首先分析了当前初中化学作业设计中存在的问题,如作业负担沉重、质量参差不齐、知识点考察单一、缺乏科学评估机制及作业扩展性和连贯性不足等。随后,提出了“双减”政策下初中化学作业设计的基本原则,包括强调层次性、突出实践性、提升有效性等。文章进一步探讨了具体的设计策略,如力求精炼化以提升作业质量与效率、体现层次性以确保作业的个性化、以及联系实际生活以增强作业的实践性。通过这些策略的实施,旨在减轻学生课业负担,提高学习效率,促进学生全面发展。

关键词： 浩布高   铅锌多金属矿床   二长花岗岩   石英二长岩   地球化学特征   含矿性  

摘要： 浩布高铅锌多金属矿床的矿床规模达到大型,与成矿有关的侵入岩主要是乌兰坝岩体,该岩体主要由二长花岗岩和石英二长岩组成。为研究乌兰坝岩体成因及其与成矿的相关性,分别对该两类岩石的主量元素、微量元素(包括稀土元素)进行了分析。结果显示:二长花岗岩和石英二长岩的SiO_(2)平均质量分数分别为73.85%、66.94%,均具高钾(w(K_(2)O)=4.48%、5.72%)、富铝(w(Al_(2)O_(3))=12.59%、15.10%)特征,前者为高钾钙碱性岩类,后者为钾玄岩系列岩类,岩石分异指数(DI)分别为90.27~93.07及83.94~90.55。二者稀土元素球粒陨石标准化配分模式均符合A型花岗岩特征,富集大离子亲石元素、亏损高场强元素。石英二长岩具有更高的稀土元素含量,同时显示出较弱的Eu负异常(δEu=0.70~0.96);二长花岗岩的Eu负异常较强(δEu=0.38~0.56),同时具有较低的La、Ce、Nd、Sm、Y、Yb、Lu等元素含量。二长花岗岩属于A1型花岗岩,而石英二长岩属于A2型花岗岩。结合区域地质背景,认为乌兰坝岩体形成于古太平洋板块向华北板块俯冲方向转变时期,区域伸展引起地幔物质的上涌和大量花岗岩浆的上升侵位,两种花岗岩主量元素、微量元素的差异与地幔物质的混入程度有直接关系。岩体变异系数和成矿系数的差异表明,二长花岗岩为主岩浆成矿期的产物,对Cu、Mo、Pb、W、Zn、Ag及Sn成矿有贡献;而石英二长岩促使了Cu、Bi、Ag和Sn的成矿。主成矿期及岩浆岩的确定对指导深部找矿和厘定矿床成因起到关键作用,同时也为区域花岗质岩体成矿潜力的判断提供了重要依据。

关键词： 食用方法   健脾胃   化学本质   烹饪方法   番薯   《本草纲目》   健康食品   物资匮乏  

摘要： 甘薯学名为番薯,又称红薯、地瓜等,原产于拉丁美洲,明朝万历年间被引种至中国。在物资匮乏的年代因其产量高、耐贫瘠、适应性强在我国得到大面积推广,道光六年《电白县志》记载“番薯,贫者以代粮,赖以备荒,其功尤巨”。甘薯还具有极高的营养价值,李时珍在《本草纲目》中写道,甘薯“补虚乏、益气力、健脾胃、强肾阴”,久食“使人长寿少病”,甘薯在当代也成为健康食品的代表。日常生活中,香甜的烤甘薯远比蒸甘薯要受到人们欢迎,本文将从化学角度探讨烹饪方法对甘薯风味的影响,并讨论其健康食用方法,展示甘薯中的化学魅力。