关键词： 大食物观   高职院校   课程思政   食品生物化学  

摘要： 大食物观是党中央提出的粮食安全观,强调全方位、多途径开发食物资源,推动传统粮食安全向食物安全转变,对高职院校食品专业学生开展大食物观教育非常必要。在“食品生物化学”课程中融入大食物观是一种创新,可以开阔学生视野,引导学生树立创新、健康、共享等理念。分析了高职院校课程思政的现状及食品课程融入大食物观的必要性,并提出加强专业课程思政建设的新举措,即:建设以大食物观为重要思政元素的资源库,采用多种教学形式激发学生学习积极性,创新课程思政监督评价体系。

关键词： 地球化学   锆石LA-ICP-MS U-Pb定年   后碰撞   石英闪长玢岩   波洛尕熊   东昆仑  

摘要： 波洛尕熊金矿区位于青海东昆仑东段,矿区内石英闪长玢岩脉与金矿化带在空间上伴生产出。笔者通过锆石LA-ICP-MS U-Pb定年及地球化学研究,探讨了波洛尕熊石英闪长玢岩的岩浆源区和岩石成因、大地构造意义、形成时代与找矿意义。岩石地球化学研究表明,石英闪长玢岩属准铝质钙碱性-高钾钙碱性系列岩石,富集大离子亲石元素、轻稀土元素和Pb,相对亏损高场强元素,基本不显示铕异常。Rb/Sr、Nb/Ta、Zr/Hf等特征反映闪长玢岩具有壳幔混合的源区特征。石英闪长玢岩LA−ICP−MS锆石U−Pb年龄为(226.6±1.6)Ma(MSWD=0.41),形成时代为印支期晚三叠世,为东昆仑造山带古特提斯构造岩浆演化的产物。综合东昆仑地区前人年代学数据及区域构造演化,认为波洛尕熊石英闪长玢岩为后碰撞伸展阶段地壳重熔的产物,东昆仑在约228 Ma就已全面进入后碰撞演化阶段。印支期中基性岩脉尤其是闪长玢岩脉经常与东昆仑地区金矿化在时空分布及成因上关系密切,在今后金矿找矿勘查中应高度重视。

关键词： 化工工艺学   教学闭环   新工科   教学实践  

摘要： 为契合新工科育人及党的二十届三中全会对高等教育的要求,针对“化工工艺学”课程存在的问题,提出一系列改革措施。混合式教学改革渗透OBE理念,线上线下协同提升教学活力、拓展内容;实践教学通过监管过程、提升质量与反馈结果,激发学生多种思维并锻炼解决实际问题能力,以实践推动理论教学;建立多元过程性评价体系,收集反馈优化策略。通过改革,实现“化工工艺学”课程各教学环节紧密连接,形成闭环教学模式,推动教学高质量发展,培养创新型人才,适应教育、科技、人才一体化发展需求。

关键词： 三重表征   模型认知   基本概念教学   氧化还原反应  

摘要： 基于发展学生化学学科核心素养的目标,开展“氧化还原反应”这一基本概念的教学。首先深入挖掘教材,从宏观辨识、微观探析、符号表征三个方面依次展开,然后建构氧化还原反应认知模型,再指导学生运用该模型去深入理解元素化合物知识,体会三重表征和模型认知对学习化学基本概念的指导作用。

关键词： 高中化学   核心素养   微项目  

摘要： 文章探讨了在核心素养背景下如何优化高中化学微项目教学,以激发学生的学习兴趣与动力,培养学生的综合能力。提出了精简教学内容,激发学生进行深度学习;采用实境模拟方法,提升学生学习的实践性和应用性;组织小组合作学习,提高学生的问题解决能力;注重反思反馈,促进学生自我认知与成长的策略。通过以上探索,旨在全面提升高中化学教学的有效性,发展学生的化学核心素养。

关键词： 高中化学教学   多样化教学方法   真实情境   学习欲望   学习体验   情景教学法   灌输式教学   熟悉程度  

摘要： 为了进一步提升高中化学课堂教学质量,部分授课者逐渐开始丰富该课程的授课体系,探索多样化教学方法在课堂上的运用效果,力求为学生带来更丰富的学习体验。《真实情境下素养为本的高中化学教学策略》一书主要讲述了多种教学方法在高中化学教学课堂中的运用效果,详细列举了情景教学法运用于该课程教学活动中的益处。在传统高中化学教学课堂上,授课者通常采用灌输式教学模式完成课程的授课活动,在面对面的教学过程中为求学者讲解相应的化学知识内容,通过这种教学模式的开展虽然能够有效加深求学者对知识的熟悉程度,但却不利于求学者学习兴趣的提升,为了进一步提升求学者在课堂上与授课者的互动频率,授课者需要革新当下的教学体系,构建多层次授课模式,联合运用多种教学方式优化当下的教学方式,增加课堂的趣味性,提高求学者的学习欲望。

关键词： 分层递进教学   初中化学   应用策略  

摘要： 随着社会主义建设的不断发展,以灌输和机械化练习为主的传统教育模式已经无法满足新时代的迫切需求。在这样的时代背景下,分层递进教学法应运而生,该教学模式以因材施教为核心理念,能够激发学生对学习的兴趣,提高教师的教学质量,具有十分良好的教学效果,故此,深受各校教师的青睐与喜爱。本论文将基于此,以初中化学为切入点,根据自身的教学经验,对分层递进教学法的使用策略尝试进行分析,希望能够给予各校化学教师一定的参考与启示。

关键词： 芍丹颗粒   主成分分析   药物研发   药品评价  

摘要： 目的采用超高效液相色谱-四极杆飞行时间质谱联用技术(以下简称“UHPLC-Q-TOF-MS”)分析芍丹颗粒中的化学成分。方法采用电喷雾离子源(ESI)对芍丹颗粒溶液进行电离,正、负离子模式扫描,测定芍丹颗粒化学成分的分子离子峰及二级质谱碎片离子峰,通过比对样品与15个对照品及文献数据报道的质谱碎片离子峰和保留时间,分析芍丹颗粒化学成分的来源和归属。结果通过质谱获得的分子离子峰实测值、离子形式、分子式和二级质谱特征碎片与PubMed、中国知网、SeiFinder等数据库文献及对照品比对分析,从芍丹颗粒共鉴定出5个内酯、4个酚酸、2个菲醌、3个生物碱,以及单萜、倍半萜、二萜等萜类,有机酸等33个成分,并明确这33个主成分均来源于芍丹颗粒原药材。结论建立的UHPLC-Q-TOF-MS定性分析方法,可以简便、快速地检测芍丹颗粒中的化学成分,为芍丹颗粒的质量控制及后续研发提供依据。

关键词： 微小核糖核酸RNA   电化学   检测   探针   信号放大  

摘要： 对电化学生物传感器在miRNA检测中的研究进展进行了综述。首先介绍了传统miRNA的检测方法,然后详细阐述了利用不同核酸探针设计的电化学生物传感器用于miRNA标志物检测的主要应用实例,其次总结了用于miRNA电化学生物传感器信号放大研究工作的不同等温核酸分子扩增策略,最后讨论了电化学miRNA生物传感器面临的挑战及未来发展趋势。

关键词： 高中化学   项目式教学   教学策略  

摘要： 文章探究了项目式教学法在高中化学教学中的运用。首先,简要介绍了项目式教学法的基本概念。其次,强调了项目式教学法在高中化学教学中的运用价值,包括调动学生的学习积极性、提高学生的实验能力和团队协作能力。最后,详细探讨了项目式教学法在高中化学教学中的运用策略,从项目的选择与设计、实施与监督、点评与总结三个方面展开研究,以期帮助教师更好地运用项目式教学法,提高高中化学教学质量。