关键词： 初中化学   深度学习   情境教学  

摘要： 深度学习的提出,既是对教学规律的尊重,也是对教育改革的主动回应。在初中化学教学中促进学生进行深度学习,有利于帮助学生深刻理解和掌握化学知识,提高学生的化学核心素养。本文通过研究深度学习的四个阶段:课前准备阶段——精心备课,创设学习情境;获取知识阶段——重视实验,增加互动交流;加工知识阶段——解决问题,建构内化知识;学习评价阶段——多元评价,实现自我反思,希望对化学教学改革有所助益。

关键词： 核心素养   初中化学教学   有效问题情境   教学方式  

摘要： 文章为响应国家号召,转变教学方式,满足核心素养理念,培养初中学生核心素养,提升初中化学教学效果,对有效问题情境教学方式予以深入研究。文章首先阐述有效问题情境教学模式概念,分析有效问题情境教学对初中化学教学工作开展产生的积极影响,并且深入分析教师如何利用有效问题情境教学模式开展教学工作,提升初中化学教学效果。该教学方式已经成为当前初中化学教学方法改进并发展的新途径,也是对学生综合能力予以培养,为社会提供优质人才的保障。

关键词： IRF理论   原理大题   思维模型   复习教学  

摘要： 通过深入分析有关“化学反应的调控”的教材内容和课标要求以及高三化学反应原理大题复习现状,创设了十氢茶分解释氢的真实情境。学生根据信息判断反应的可能性,并依据IRF理论,在不断的课堂对话中解决连续反应和竞争反应体系中多因素变化导致的产率问题,引导学生在解决认知冲突的过程中建构化学反应调控的思维模型,发展“变化观念与平衡思想”核心素养。

关键词： 锂矿化体   铝土岩   大竹园组   地质特征   地球化学特征   贵州北部  

摘要： 贵州北部务川—正安—道真地区下二叠统大竹园组中除蕴藏有巨量的铝土矿资源外,尚赋存有大量的锂矿资源,近年来,在其南部的牛都坝向斜内勘查发现了锂矿化体(以Li_(2)O≥0.2%圈矿)。本文报道了牛都坝地区各类岩(矿)石锂含量特征及新发现锂矿化体的地质地球化学特征,并为该地区进一步找寻锂矿资源提出指导建议。大竹园组铝土岩中Li_(2)O含量为0.127%~0.754%(平均0.404%),铝质黏土岩中Li_(2)O含量为0.0066%~1.215%(平均0.169%),黏土岩中Li_(2)O含量为0.0012%~0.167%(平均0.019%)。梁山组碳质泥岩Li_(2)O含量为0.0059%~0.0198%(平均0.0103%)。韩家店组泥岩Li_(2)O含量为0.0134%~0.0275%(平均0.0173%)。锂矿化体呈层状、似层状产于牛都坝向斜两翼大竹园组中上部,走向长约6 km,倾向上最大延伸约800 m,厚0.74~3.66 m(平均1.71 m)。锂矿石类型有铝质黏土岩型和铝土岩型,具粒屑结构、泥晶结构,致密状、块状构造。Li_(2)O与Al_(2)O_(3)、A/S呈中等正相关关系,与SiO_(2)、TFe_(2)O_(3)呈弱的负相关关系,表明Al_(2)O_(3)含量的适当增加(<50%),SiO_(2)、TFe_(2)O_(3)含量的降低,有利于锂的富集。务川—正安—道真地区大竹园组中铝土矿品质较低或成矿地质条件较差的地段,是找寻锂矿的有利地段。

关键词： 物理化学   胶体化学   教学改革  

摘要： 在理工科教育中,“物理化学”课程是化学及相关专业的核心,既能够奠定理论基础,又是提升学生综合能力的关键。本研究集中于“物理化学”的胶体化学部分,通过教学改革创新教学法与更新内容,以提升教学和学习成效。采用案例教学、小组讨论、实践操作等现代教学手段,并结合对学生态度和成效的调查,评估教改对学生兴趣、理论实践融合、批判性思维和创新能力的影响。结果显示,创新教法显著提高了学生的专业理解和兴趣,促进了综合素质提升,证明教学改革有助于学业和全面发展。因此,该研究为理工科教育中教学创新提供了实证支持。

关键词： 4-羟基氨基脲   Nd(Ⅲ)   Tb(Ⅲ)   配位化学   单晶结构分析   荧光寿命测定  

摘要： 4-羟基氨基脲(HSC,本文化学式或结构式中以HL表示)可在Purex流程中作为钚的还原剂使用。本文通过吸收光谱滴定法确定HSC与Nd(Ⅲ)在水溶液中可形成金属离子与配体比例为1∶1、1∶2、1∶3的3种配合物Nd(HL)^(3+)、Nd(HL)_(2)^(3+)和Nd(HL)_(3)^(3+),获得了配合物的稳定常数,并通过电位滴定法对中性分子配位模式进行了验证。采用溶剂挥发方法分别制备了配体、质子化配体的高氯酸盐,以及配体与Nd(Ⅲ)、Tb(Ⅲ)的1∶3配合物(金属离子∶配体)的单晶,并采用X射线衍射单晶结构分析方法测定其结构。在Nd(Ⅲ)和Tb(Ⅲ)配合物晶体中,HSC中性分子的羰基氧原子以及肟基氧原子以螯合的形式与中心金属离子形成五元环配位构型。羰基氧原子和肟基氧原子与中心金属离子配位键键长比较的结果表明,晶体中Nd(HL)_(3)^(3+)配合物HSC分子配位肟基氧原子上的质子未发生解离。通过水溶液中配合物的吸收光谱、[Nd(H_(2)O)_(3)(HL)_(3)]·3ClO_(4)晶体漫反射光谱及其乙腈溶液吸收光谱的比较,结合[Tb(H_(2)O)_(3)(HL)_(3)]·3ClO_(4)晶体及其乙腈溶液的荧光光谱及荧光寿命的测定结果,可推测水溶液中HSC与Nd(Ⅲ)、Tb(Ⅲ)形成的配合物中肟基均不解离质子。

关键词： 混合式一流课程   ADDIE模型   无机及分析化学   教学实践  

摘要： 在一流课程建设背景下,线上线下混合式一流课程的建设需要具体化的指导方案,本文遵循ADDIE (AnalysisDesign-Development-Implementation-Evaluation)模型中的分析、设计、开发、实施和评价五个步骤,结合“学习通”智慧教学平台,构建了线上线下混合式一流课程建设的框架,并在“无机及分析化学”课程建设中进行了教学实践,阐释了ADDIE模型中五个阶段的详细步骤。该建设方案步骤明晰、易于应用,不仅指导了我校“无机及分析化学”国家一流课程的建设,提高了学生的学习能力和教师的教学水平,取得了显著的教学成效,还可为其他混合式一流课程建设提供参考方案,具有较强的推广应用价值。

关键词： 分布式光伏   电压控制   不确定性   鲁棒强化学习  

摘要： 分布式光伏的大规模接入对配电网的电压控制提出了严峻挑战,为此,提出了一种基于鲁棒强化学习的配电网电压实时控制方法,以应对量测不确定性带来的影响。首先,建立以电压偏差最小为目标的配电网电压控制模型,并将其转化为马尔可夫决策问题;其次,通过设置攻击智能体对观测状态施加扰动,模拟量测误差;最后,设计了一种同步训练、异步学习的求解机制,提升智能体的鲁棒性。在IEEE 33节点系统上的仿真结果表明,所提方法具有良好的有效性和可靠性。

关键词： 人工智能技术   智慧课堂   高中化学   教学策略  

摘要： 智慧课堂是立足于“互联网+”背景下,综合运用人工智能技术、云计算技术和大数据分析技术等先进技术打造出的智能化课堂,不仅可以智能推送教学内容,还能提供个性化教学服务。本文首先分析了化学教学中打造智慧课堂的必要性,然后探讨了人工智能背景下创建化学智慧课堂的基本条件,最后从依托人工智能,合理规划授课时间、依托人工智能,模拟化学实验过程、依托人工智能,促进课堂深度教学等几方面入手,制定了人工智能背景下创建高中化学智慧课堂的策略。

关键词： “图”析思维   数学游戏   游戏化学习  

摘要： 在数学教学中,游戏化学习是儿童学习的重要方式之一。数学游戏化学习通过将数学问题融入游戏情境,能够有效激发学生的学习兴趣,促进高阶思维的发展,助力学生更好地掌握知识、积累经验以及生成学习方法,进而提升学生的“三会”核心素养。结合当下教学实际情况,教师可精心设计学习活动,巧妙融入游戏元素,并充分发挥“图”在教学中的作用,以实现其教学价值。具体而言,可采用游戏激趣,“画”图巧析;游戏生疑,“拼”图妙解;游戏促思,“变”图出新等策略与技巧,推动学生在游戏化学习中实现更好地学习与发展。