关键词： 无机及分析化学实验   基本操作   综合设计性实验   医学人才  

摘要： “无机及分析化学实验”课程是高等中医药院校中药学、药学类等专业本科生的必修课,本文从教师和学生两方面分析了无机及分析化学实验教学中存在的问题,探索问题产生、存在的根源,提出了一些改进措施,指出教师应加强学习相关的医学知识,扩展自身知识体系。在实验教学过程中,应以强化规范实验操作,培养良好实验习惯为教学目的,通过对基础实验、综合与设计性实验结构优化,树立学生创新精神与协作意识,激发中医药院校学生的学习兴趣,提升无机及分析化学实验教学水平,培养合格的应用型人才。

关键词： 实验室环境   安全管理   体系构建  

摘要： 实验室安全是高校日常教学科研工作顺利进行和师生人身安全的重要保障。针对环境化学类实验室的特点,建立有专业特色的安全管理体系,包括健全管理制度、强化安全教育培训、完善化学品及特种设备管理等。院系安全管理委员会充分发挥促进协调作用,鼓励院系师生全员参与,共同维护日常实验室安全。通过以上多种有效措施,可显著提升院系类实验室的安全管理水平,防范并遏制各类安全事故的发生,确保实验室内人员和设施的安全,为教学科研工作的有序开展提供有力保障。

关键词： 有机化学实验   课程思政   乙酸乙酯   教学案例  

摘要： 本文以乙酸乙酯的制备为例,对有机化学实验课程中课前–课中–课后三阶段进行课程思政教学设计,在各阶段中潜移默化的融入思政案例,实现专业课程的全程育人。构建了以乙酸乙酯知识为主体,以家国情怀、爱国主义、文化自信、科学精神、专业素养等为主导的有机化学实验课程思政教学体系。实践教学表明,将思政元素分散到课前–课中–课后三阶段,有利于提高学生实验的设计能力和创新能力,让学生体会到思政理念的实践意义,可达润物无声的育人效果。In this paper, taking the preparation of ethyl acetate as an example, the teaching design of the course ideology for the organic chemistry experimental course was designed as three stages, including as the before class, during the class and after class, and the political cases were subtly integrated in each stage to realize the whole process of professional course education. It has built a political teaching system for organic chemistry experimental courses with the knowledge of ethyl acetate as the main body and the home and country feelings, patriotism, cultural self-confidence, scientific spirit and professional accomplishment as the mainstay. Practical teaching shows that the dispersion of ideological elements into the three stages of the before class, during the class and after class is conducive to improving students’ experimental design ability and innovation ability, so that students could experience the practical significance of the ideological and political concepts, and achieve the effect of silent education.

关键词： 禁限用纺织化学品   REACH法规   OEKO-TEX®   AFIRM限制物质清单   Bluesign®限用物质清单  

摘要： 从2024年REACH法规限制物质清单更新、2024年AFIRM限制物质清单更新、2024年Bluesign®限用物质清单更新、OEKO-TEX®2025年新规定等方面阐述国际市场对禁限用纺织化学品的最新进展。

关键词： 深度学习   初中化学   主题式复习   碳酸钠  

摘要： 结合主题物质碳酸钠的复习教学,通过创设真实情境和设计进阶问题,带领学生进入知识发现发展的过程.在具体深度思维活动中,帮助学生重构碎片化的知识,构建系统化的认知,搭建结构化的框架,由此生成指向深度学习的主题式复习教学流程,为元素化合物知识的中考复习,提供可借鉴的设计思路和教学案例.

关键词： 土壤地球化学测量   元素相关性   锌矿体  

摘要： 预查区位于马超营断裂中西段的北侧,距合峪岩体北东约8 km,距太山庙岩体北约2.5 km,具有良好的多金属成矿地质条件。区内植被发育,经过野外踏勘,发现区内地表岩石风化严重,找矿效果不好。因此,在预查区开展1∶10000土壤地球化学测量,采用多元统计方法,对Au、Ag、Cu、Pb、Zn、As、Sb、W、Sn、Mo、Bi、Mn、F共13种元素进行研究,分析了地球化学特征参数、元素相关性等,圈定地球化学异常,择优选择了高坡16-乙3-Mn-W-F-Cu-Mo-Zn-Ag-Pb-Au-Sb综合异常,经探槽工程验证F 13构造带见锌矿体,厚度2.04 m,锌品位1.17%。表明该综合异常为矿致异常,进一步缩小了找矿靶区,为预查工作指明找矿方向。

关键词： 研究生培养   绿色化学化工   以课促研   多学科交叉  

摘要： 绿色化学化工是从源头上阻止污染的化学,是化学工作者关注的前沿学科。《绿色化学化工》作为一门多学科交叉渗透、理论与实践结合紧密的课程,承载着人类环保意识培育和化学知识传输的核心任务。本文从山西大学化学学科研究生培养现状与趋势出发,通过改革教学内容、创新教学方法及完善考核方式等研究探索,提出了多学科交叉融合、企业需求为导向的“以课促研,以研促长,助力研究生职业发展”的课程改革模式,并进一步总结了该模式在提高研究生综合素质方面的潜在优势。

关键词： 晚古生代   华北盆地   化学风化   CIA   冰期   间冰期  

摘要： 【目的和方法】晚古生代冰室期(LPIA;ca.360~254 Ma)是地质历史时期唯一有记录冰室向温室过渡的时期,可以为冰川-环境-气候的协同演化和未来气候变化提供深时视角。为了深入理解晚石炭世-早二叠世低纬度地区大陆化学风化趋势和高纬度冈瓦纳地区冰川旋回之间的潜在联系,以华北盆地柳江煤田本溪组-太原组的泥岩为研究对象,利用由泥岩的元素地球化学数据计算得到的多种化学风化指标(CIA、CIW和PIA),重建柳江煤田的大陆化学风化趋势和古气候演变特征。【结果】结果显示,低纬度柳江煤田的大陆化学风化作用的周期性变化,包括巴什基尔阶早-中期、莫斯科阶-卡西莫夫阶、阿瑟尔阶早期的3个风化减弱阶段和巴什基尔阶晚期、格舍尔阶的2个风化增强阶段。这种风化趋势的循环交替与高纬度冈瓦纳大陆的冰川旋回密切相关:风化趋势的减弱阶段代表了气候条件向相对凉爽干燥转变,这几乎与高纬度冰期同步,而风化趋势的增强阶段则代表了气候条件向相对温暖湿润的变化,这与高纬度间冰期同步。对比分析发现,间冰期内火山活动频发、大气CO_(2)浓度升高、气候变暖、水文循环增强、海平面上升,共同促进了热带雨林面积缩减和大陆化学风化作用增强,为铝土矿的发育创造了有利条件;而冰期内火山活动减弱、气候变凉、CO_(2)浓度减少、雨林面积扩张,导致大陆风化作用减弱,有利于煤和富有机质泥岩形成。【结论】研究结果揭示了低纬度华北盆地大陆化学风化趋势与高纬度冈瓦纳冰川旋回和沉积矿产(如煤、铝土矿)分布之间的联系,为理解地质历史时期冰川-环境-气候的复杂相互作用机制提供了新视角。

关键词： 虚拟仿真   化学实验   混合式实验教学  

摘要： 随着信息技术的飞速发展和教育教学的发展,教育领域不断迎来创新变革。在化学实验教学中,虚拟仿真实验与线下实验相结合的混合式实验教学模式逐渐崭露头角。本文深入探讨该混合式教学模式在化学实验教学中的应用,分析其优势、实施过程以及面临的挑战,旨在为提升化学实验教学质量、培养学生综合实验素养提供有益参考。With the rapid development of technics, education and teaching, the education field continues to change innovatively. In chemistry laboratory teaching, the hybrid experimental teaching mode combining virtual simulation experiments and offline experiments has gradually emerged. This paper discusses the application of this hybrid teaching mode in chemical experiments, analyzes its advantages, implementation process and challenges, aiming to provide useful references for improving the quality of chemical laboratory teaching and cultivating students’ comprehensive experimental literacy.