关键词： 强化学习   图神经网络   模仿学习   柔性作业车间调度  

摘要： 针对不同规模的柔性作业车间调度问题,提出一种基于图神经网络的深度强化学习算法(GRL)。该算法采用3个异构析取子图来表征车间状态,并利用图神经网络提取车间特征,构建相应的马尔可夫决策过程,使用模仿学习与强化学习相结合的联合训练策略来更新神经网络参数。实验结果表明,所提GRL算法在不同规模订单、工序复杂程度和机器选择柔性下表现出较低的最长完工时间和较小的案例参数敏感性。将小规则案例下训练的网络泛化至大规模案例,体现相对优先调度规则较好且稳定的求解质量。研究成果为项目式教学提供典型的人工智能应用案例。

关键词： 混合教学   天然药物化学   深度学习  

摘要： 以天然药物化学课程为例,本文通过现状调查、课程设计、具体实施、效果评估等方式进行前期设计,课前、课中、课后三个阶段线上线下的融合使得学生在自主性、积极性和学习效率方面得到了较大程度的提高,这种教学模式促进学生深度学习。

关键词： 核子数   化学元素   质量数   核素符号   元素符号   书写  

摘要： 根据国家标准CB3100~3102-1993《量和单位》,本刊对论文中化学元素与核素符号的书写规定如下:1.化学元素符号应当用罗马(正)体排印,首字母大写,在符号后不加圆点。2.核素的核子数(质量数)标注在元素符号的左上角。

关键词： 同位素地球化学   稀有元素矿物   国家重点实验室   中国科学院   化学实验室   绝对年龄   学术前沿  

摘要： 同位素地球化学国家重点实验室成立于2011年,其前身为中国科学院同位素年代学和地球化学重点实验室,并可追索到奠定我国元素和同位素地球化学研究基础的第一个稀有元素矿物化学实验室和第一个同位素绝对年龄实验室。实验室旨在开展引领学术前沿的同位素地球化学基础理论和方法的研究探索。

关键词： 初中   道德与法治   项目化学习   实施策略  

摘要： 在当前教育改革背景下,项目化学习作为一种深入的学习模式,其在初中道德与法治教学中的应用显得尤为重要。本研究旨在探讨项目化学习在初中道德与法治模块教学中的实施策略,以提升教学质量,切实提高学生的核心素养和道德法治意识。文章首先分析了项目化学习在初中道德与法治模块教学中的应用价值;然后,在此基础上,本文重点探讨了具体实施策略,包括依托教材内容构建项目主题、设计项目任务、创设有效教学情境、开展差异化教学、注重成果展示和构建多元评价体系。通过这些策略的实施,期望可以为相关教师提供有效的教学指导,从而促进初中道德与法治教学的发展与进步。

关键词： 腺苷脱氨酶(ADA)   聚苯胺(PANI)   光电化学(PEC)传感器  

摘要： 成功制备了由质子化聚苯胺(PANI)和金纳米粒子(Au NPs)构成的复合电极,其表现出优异的光电化学(PEC)性能,并对pH值有响应.腺苷脱氨酶(ADA)能催化腺苷脱氨,导致PANI去质子化,引起复合电极颜色的改变和对应光电流减弱.利用双信号变化实现了对ADA的定量测定,在5~50 U·L^(-1)范围内,光电流强度与ADA活度之间呈良好的线性关系,检测限达到0.3 U·L^(-1),该方法具有高灵敏度和准确性.这一传感器的开发和应用为ADA的检测提供了新的途径.

关键词： 思政教育   课程思政   育人作用   无机化学   思想政治教育   职业道德培养   化学工程   食品科学  

摘要： 课程思政教育应该整合思政内容与专业课程教学,为思政教育注入活力,深化专业课程内容,并拓展理论教学的文化育人作用。随着社会对食品安全问题关注度的提升,高等教育机构对食品专业学生的思想政治教育和职业道德培养也显得尤为关键,将思政教育融入食品专业课程教学中,已成为教育改革的重要方向。无机化学是食品科学、化学工程、医药学和生物学等多个专业领域的基础课程,对本科生的科学素养和价值观形成具有重要影响。

关键词： 中国海油   安全底线   责任落实   中海石油化学   强基固本   三中全会精神   持续提升   第一季度  

摘要： 近日,中海石油化学股份有限公司召开2025年度安委会(扩大)会议暨第一季度安全生产视频会。会议强调,2025年是贯彻落实党的二十届三中全会精神的关键之年,是实施“十四五”规划的收官之年,也是安全生产治本攻坚3年行动的“强基固本年”,各单位、各部门要持续提升政治站位,推动安全责任落实。

关键词： 初中化学   深度学习   大单元教学   实验情境   课堂教学效果   综合性实验   教学改革   人才培养  

摘要： 深度学习推崇系统化的学习模式,这与大单元教学理念相契合。大单元教学以核心概念、综合性实验任务和化学实验情境为框架,设计具有逻辑连贯性的学习活动,已成为推动学生进行深入探究的有效教学手段。在深度学习视角下,初中化学大单元教学将抽象概念与生活实际紧密结合,让学生理解化学对认识世界、解决问题的独特作用,既提升了学习兴趣,也为其未来应对复杂现实问题积累了经验。这种教学改革不仅优化了课堂教学效果,更契合了新时代对人才培养的需求。

关键词： 项目式学习   实验探究   核心素养   实践应用   多样性评价  

摘要： 项目式学习相比传统课堂教学,更注重学生学科核心素养能力提升,一般包括创设真实问题情境、自主提出驱动性问题、分析拆解子项目、小组合作分工探究、成果展示交流评价五个环节。以解决向阳村蔬菜大棚病虫害泛滥为驱动性问题,引导学生自主开展项目式学习,实现学生对化学核心概念的深刻理解和应用,提高学生解决实际生活生产问题的能力。