关键词： 研究生课程   天然药物化学   混合课堂教学模式   形成性教学评价   自主学习能力  

摘要： 从研究生高等天然药物化学课程开展的必要性出发，阐述导学互促模式下课程内容设置与师资特色的构建，LBL (基于讲授的学习) + TBL (基于团队的学习)混合课堂教学模式的实施，形成性教学评价方式的应用，以及信息化技术与教学的深度融合、教学效果的提升。探讨如何结合新时代对人才培养的需求，培养研究生的自主学习能力和科学研究能力。

关键词： 无人机集群   深度强化学习   引导式学习   智能编队控制  

摘要： 针对无人机集群系统,提出了一种性能函数引导的深度强化学习控制方法,同时评估性能函数的示范经验与学习策略的探索动作,保证了高效可靠的策略更新,实现了无人机集群系统的高性能控制.首先,利用领航-跟随集群框架,将无人机集群的控制问题转化为领航-跟随框架下的跟踪问题,进而提出了基于模型的跟踪控制方法,利用性能函数将集群编队误差约束在给定范围内,实现了无人机集群的模型驱动控制.接下来,为了解决复杂工况下性能函数极易失效难题,将深度强化学习方法和性能函数驱动方法结合,提出了性能函数引导的深度强化学习控制方法,利用性能函数的示范经验辅助训练强化学习网络,通过同时评估探索与示范动作,保证学习策略显著优于性能函数驱动控制方法,有效提高了无人机编队控制精度与鲁棒性.实验结果表明,该方法能够显著提升无人机集群的控制精度,实现了兼顾鲁棒性与飞行精度的高性能集群控制.

关键词： LiFePO   Pb   极片   电化学提锂   盐湖  

摘要： 我国盐湖卤水中含有丰富的锂资源，如何高效提取是目前面临的问题。本文利用所制备的LiFePO4电极和Pb构建电化学提锂体系，研究该体系在模拟盐湖卤水中的提锂性能。通过CV测试和充放电测试检验LiFePO4极片的提锂性能，结果表明，LiFePO4仅在含Li+溶液中明显发生氧化还原反应，即LiFePO4对Li+具有选择性。充放电测试中LiFePO4在0.1 C比容量保持在125 mAh·g-1以上，倍率增大，比容量减小，2C时降至10 mAh·g-1，恢复0.1 C又达到100 mAh·g-1，即极片可逆性较好。提锂实验中，LiFePO4/Pb体系经6次充放电提出Li 0.152 mg，提取率达到4.38%，比容量保持较稳定。电极材料表征结果说明，Li+的脱嵌导致LiFePO4晶体结构发生改变，进而影响提锂效果，Pb电极上PbSO4和Pb的转换较稳定。

关键词： 箱位分配   场桥调度   深度强化学习   Actor-Critic  

摘要： 面对日益增长的集装箱吞吐量，如何高效地管理和调度码头资源，成为了提升码头竞争力的关键所在。以自动化集装箱码头堆场为研究对象，针对出口箱的箱位分配和场桥调度问题，提出了一种基于深度强化学习的优化方法。对集装箱码头堆场作业系统进行了全面分析，构建了一个多目标优化模型，该模型以减少场桥作业时间、内集卡等待时间和箱区翻箱量为主要目标，同时兼顾场桥间的安全距离和作业量均衡等约束条件。为了解决模型求解的复杂性，提出了基于深度强化学习的Actor-Critic算法。设计了不同规模的算例，通过与遗传算法和CPLEX精确解的对比分析，展示了Actor-Critic算法在求解速度和解的质量上的优势。实验结果表明，该算法在小规模问题上能够快速准确地求解，在大规模问题上也能获得近似最优解，尤其在大规模问题求解上，相较于遗传算法展现了显著的优越性。通过对比实验，进一步探讨了场桥数量和分区平衡混堆策略对优化结果的影响。实验结果表明，分区平衡混堆策略在均衡场桥作业量、减少场桥空闲时间方面优于传统堆存策略。

关键词： 化学链干重整   钙钛矿   热力学模拟   载氧体   甲烷  

摘要： 甲烷化学链干重整（CLDR）技术借助载氧体的循环将传统甲烷干重整反应进行时空解耦，可直接获得适合费托合成的合成气(H2/CO～2)，并实现温室气体CO2至CO的定向转化，其中，性能优异的载氧体（OC）是CLDR技术成功运行的关键。铁基钙钛矿(ABO3)具有优良的结构稳定性和合成气选择性，在化学链重整过程中备受关注，但它存在CH4活性低和循环稳定性差等不足，通过A和B位掺杂可调节载氧体的表面催化活性和晶格氧移动性，进而提高合成气产量和循环稳定性。本工作首先利用热力学软件研究了AFe1-xBxO3铁基钙钛矿载氧体A（Y、La、Pr、Sm）位和B位（Mn、Sn、Zr）金属取代对CLDR制合成气潜力的影响，发现A=La、B=Zr时载氧体性能最佳。之后，采用溶胶凝胶法制备了LaFe0.93Zr0.07O3载氧体，发现Zr掺杂的新鲜LaFe0.93Zr0.07O3载氧体的甲烷转化率、合成气收率分别由LaFeO3的62.06%和1.38 mmol/g提高至94.57%和1.97 mmol/g，且在30次氧化还原循环反应过程中保持稳定（93.90%～96.29%和1.96～2.01 mmol/g），在CO2氧化阶段也能够稳定高效地将更多CO2分子定向转化为CO（0.69 mmol/g vs 1.21 mmol/g），无失活现象，这主要归因于Zr掺杂降低了载氧体的晶粒尺寸，造成了FeO6八面体畸变和更多的氧空位，增强了晶格氧活性和抗烧结性。本工作结合理论与实验的研究，能够为载氧体的优化设计提供理论和实验依据。

关键词： 科普活动   科学思想方法   含银废水   回收银   控制变量  

摘要： 科普教育活动不仅需要传播科学知识，更需要传播科学思想方法。以“银离子回收”科普项目为例，简要介绍蕴含基于控制变量思想的趣味科普实践活动方案的实施，从认识科学变量、认知控制变量方法、体会运用控制变量思想三个层次逐层深入，逐步提升大众对控制变量思想的认识水平，从而提升科学素养水平。同时通过对含银废水的毒性、污染性与银的回收处理方法与价值的讨论，也提升了公众的绿色环保理念和资源循环利用的价值理念。

关键词： 二氧化碳   电化学还原   阴离子交换膜   离子传导率   化学稳定性  

摘要： CO2电化学还原技术(ECO2RR)是一项在常温常压、绿色条件下将CO2直接转化、增值的重要技术。而阴离子交换膜作为CO2电化学还原器件中的核心部件，其性能决定着整个膜电极的能量转换效率。理想的阴离子交换膜（AEM）应拥有高的离子传导率、机械性能与化学稳定性，并且能够有效地阻止产物和反应物的交叉渗透，减少ECO2RR系统的能量损失。但阴离子交换膜在ECO2RR中的应用还存在着诸多的障碍需要克服。总结了面向ECO2RR应用的阴离子交换膜的设计、制备与性能，讨论了阴离子交换膜的各项性能对ECO2RR性能的影响，并展望未来面向ECO2RR应用的阴离子交换膜的研究方向。

关键词： 有机硫化合物   电化学   有机合成   绿色化学  

摘要： 对有机硫化合物的合成与转化的研究具有重要的理论和应用价值。然而，国内外基础有机化学教材对有机硫化合物的知识介绍有限。本文首先简要回顾基础有机化学中有机硫化合物的相关知识点，随后与当前有机电化学科研进展进行了比较和讨论。本文通过科研反哺教学激发学习兴趣，有助于加深化学专业学生对这一前沿领域的了解。

关键词： 鄂东地区   钨铜钼矿床   锆石U-Pb   锆石地球化学   成矿作用  

摘要： 位于鄂东地区毛铺—两剑桥东西向断裂带东段的阮家湾钨铜钼矿床是该区最大的钨铜钼矿床,累计查明WO3金属量2.40万t,铜金属量1.80万t,钼金属量2439t。本文对与该矿床形成密切相关的阮家湾花岗闪长岩开展了系统的主微量元素地球化学、锆石U-Pb年代学、锆石微量元素地球化学和Hf同位素组成的研究,以深入讨论岩石的成因和锆石的成矿和找矿指示意义。测得锆石U-Pb年龄为（143.00±0.74） Ma,此年龄可代表阮家湾花岗闪长岩的侵位年龄,表明其为鄂东地区晚中生代岩浆作用的产物。阮家湾花岗闪长岩具有相对均一的Hf同位素组成(εHf（t）=–5.4～–2.2),与区域上铜山口、铜绿山、龙角山等岩株锆石Hf同位素组成相近,表明它们来源于富集的岩石圈地幔,在岩浆上侵的过程中混染了少部分的地壳物质。阮家湾花岗闪长岩具有高Sr/Y和（La/Yb）N比值,其锆石具有低Dy/Yb（<0.3）值和高Eu/Eu（>0.4）值,表明形成阮家湾岩株的岩浆是相对富水的熔体。这种富水特征也与通过锆石-全岩成分获取的花岗闪长岩中水含量值（6.85%～8.45%）相一致。基于阮家湾花岗闪长岩中锆石微量元素,计算得到岩浆氧逸度值为ΔFMQ+1.07～ΔFMQ+2.88,表明其具有相对氧化的特征。阮家湾花岗闪长岩中锆石Ce4+/Ce3+为93～190,略低于铜山口花岗闪长岩和铜绿山石英闪长岩,表明从铜山口铜钼矿床,到铜绿山铜铁金矿床再到阮家湾钨铜钼矿床,其成矿岩浆的氧逸度具有一个逐渐降低的趋势。锆石中Hf元素含量与锆石Ti温度成负相关,反映了在岩浆演化和冷却过程中分离结晶作用的进行。阮家湾花岗闪长岩中锆石Ti温度为660～727°C,与区域上铜山口花岗闪长岩和铜绿山石英闪长岩中锆石的结晶温度相近。本文研究表明,锆石的微量元素组成例如Eu/Eu*、Dy/Yb和Ce4+/Ce3+比值能够较好的指示岩浆的分异结晶作用、岩浆氧逸度和水含量特征,可以作为成矿和找矿的重要指示工具,通过分析锆石中的微量元素,可以有效地评估相关侵入体的成矿潜力,并应用于前期矿产勘查工作。

关键词： 科教融合   化工专业   化工热力学   教学改革  

摘要： 科教融合是科学教育迈向高质量发展的核心驱动力，对于构建国家创新体系、促进新质生产力发展及培育科技创新人才至关重要。化工热力学，化工专业的基石课程，为工艺设计与实际操作提供坚实的理论基础，但其复杂性成为学生深入理解和灵活应用的难点。针对其传统教学中理论表述抽象、实践与理论脱节及教学互动匮乏等问题，本文创新性地将科教融合理念融入化工热力学教学之中，以花瓣状介孔分子筛SBA-15基Co/Mo双金属有机框架材料催化环戊烯绿色氧化制戊二酸热力学深度剖析为切入点，将化工热力学两大核心知识体系化工物性数据估算和化学反应平衡与科研前沿进行深度融合，旨在有效解决传统化工热力学教学面临的挑战，同时培养兼具创新精神和实践能力的化工专业人才和科技创新人才。