关键词： 高分子化学   烯烃聚合   链行走机理   教材改革  

摘要： 烯烃配位聚合是高分子化学教学中的一个重要部分。自20世纪50年代的“镍效应”发现开始,至今已七十余年。目前多数高校选用的潘祖仁教授主编的《高分子化学(第五版)》教材中,只涉及了Ziegler-Natta引发体系和茂金属引发体系,非茂后过渡金属催化剂仅在《高分子化学(增强版)》中有简短介绍,且“链行走”这一重要机理未见提及。从1995年Brookhart等报道的首个能够催化乙烯聚合制备高分子量聚乙烯的后过渡金属催化剂(即α-二亚胺镍催化剂)以来,近30年中,后过渡金属催化烯烃聚合,尤其是以镍金属为中心的烯烃聚合催化剂有了长足的发展。本文选取了具有链行走机理、具备催化α-烯烃聚合以及烯烃与极性单体共聚能力的α-二亚胺镍催化剂进行了详细分析,并对近年来后过渡金属烯烃聚合催化剂进行了简单介绍,提出了该部分需要增补入《高分子化学》教材的建议。

关键词： 趣味化学实验   初中化学   应用  

摘要： 本文探讨了趣味化学实验在初中化学教学中的应用及其实际价值。首先分析了趣味化学实验在激发学生科学兴趣、培养创新能力与综合素养方面的作用,随后指出了实施过程中可能遇到的挑战,包括学生对基础理论掌握不足、教师对新式教学方法接受度差异、学生认知能力及动手能力限制等。针对这些挑战,提出了拓宽实验范围、构建问题情境、促进学生思考、强化多媒体技术运用、以趣味问题为导向及组织课外活动等策略,旨在通过趣味化学实验提高初中化学教学效果,促进学生全面发展。

关键词： 化学选考   试题研究   命题特点   备考策略  

摘要： 研究发现2024年1月浙江化学选考试题有三个特点:试题素材和知识来源于教材,注重基础知识的考查;试题充满创新性和“反套路”,重视关键能力的考查;试题对历年经典真题进行继承创新,突出典型问题的考查。基于以上特点,提出复习备考策略:研究教材真题,聚焦典型问题;增强学科理解,培养创新意识。

关键词： 初中   化学实验   教学策略  

摘要： 初中化学实验教学是化学教育的重要组成部分,它不仅能够帮助学生直观理解抽象的化学概念,还能培养学生的实验操作技能、观察分析能力和科学探究精神。但随着教育改革与发展,传统的教学方式已经不能够满足当下的教学如何有效提升初中化学实验教学的效果,成为广大化学教学关注的重点。下面就以 初中化学实验教学策略为中心进行探讨。

关键词： 微量元素   古气候环境   酒泉盆地   化学特征   环境变化  

摘要： 通过对酒泉盆地胳塘沟组21件剖面样品的微量元素进行深入分析,定性-半定量地研究该区的古气候环境。研究表明,样品中,Sr/Ba比值为0.05~0.27,该研究区主要以淡水环境为主,局部表现出咸水环境特征。δU均值为0.85,该区沉积环境总体为氧化-弱还原环境。经古水深的计算,该区平均深度为18.29 m,表明整体水体深度较浅。Sr/Cu的比值平均值为6.22,说明研究区表现为温暖湿润的气候。

关键词： CuInSe_(2)量子点   热注入法   光电化学性能   钝化层  

摘要： 采用热注入法在相同温度、不同反应时间条件下制备了尺寸均一的CuInSe_(2)绿色量子点,利用电泳过程沉积到FTO(氟掺杂的二氧化锡)玻璃基底上的TiO_(2)介孔层中,随后与利用连续离子层沉积法制备的钝化层共同组成ZnS/CuInSe_(2)/TiO_(2)复合光阳极。XRD和TEM分析结果表明,成功合成尺寸约8nm的CuInSe_(2)量子点。对光阳极的光电化学性能进行分析,结果表明,当反应时间为10min、ZnS的沉积层数为4时,光阳极的电流密度最大,为5.27mA·cm^(-2),外加偏压光-电转化效率(ABPE)为0.78%,电池的性能最佳。

关键词： 石墨烯   纳米金   COVID-19抗体检测   电化学传感器  

摘要： 本文通过原位生长法合成还原氧化石墨烯/金纳米颗粒(rGO/AuNPs)复合材料,采用扫描电子显微镜,X-射线衍射谱,X-射线光电子能谱和紫外-可见吸收光谱对rGO/AuNPs材料进行表征。以丝网印刷碳电极(SPCE)为基底电极,rGO/AuNPs为电极修饰材料,利用AuNPs与抗原形成Au-S键的自组装方式固定新型冠状病毒(COVID-19)抗原,构建了一种简单的电化学免疫传感器,并用于检测COVID-19抗体。结果显示,该传感器检测COVID-19抗体的线性范围为500 fg/mL~100 pg/mL,检出限为1.63 fg/mL。

关键词： 技工院校   分析化学   教学改革   实践能力   创新素养  

摘要： 伴随经济的迅猛进步技工院校于专业技能人才的培育里愈发关键,分析化学身为核心课程,它的教学质量径直左右着学生的实践水平和职业素养。此文探究了技工院校分析化学课程的现况,点明了教学内容、方式以及评价体系存在的缺陷,并给出了对应的变革策略涵盖教学内容的现代化构建、教学方法的推陈出新、实验教学的综合性规划以及考核评价体系的多元化设置。借由这些改革举措意在增强学生的实践能力和创新素养,促进学校整体教学质量的拔高给学生在就业市场中的竞争力筑牢根基。

关键词： 无机化学   课程思政   教学体系  

摘要： 课程思政是专业知识在"教"与"学"的传播过程中的价值引领,是高校落实立德树人根本任务的重要举措.因此聚焦于无机化学课程中的思政教育体系建设与实践,深入挖掘课程中的思政元素,探索在专业知识传授过程中如何有效融入思政元素,构建系统的课程思政教学体系.旨在为理工类课程完善思政教育体系提供有益的参考和借鉴,具有重要的实践意义.

关键词： 化学哲学   化学学科本质   理论体系   教育意蕴  

摘要： 作为化学学科核心素养的基础、条件与关键来源,化学学科本质理论体系对于引领我国化学教育课程改革与实践均至关重要。基于近年来国际上新兴的化学哲学学科成果,建构了包含操作实在论、实践认识论、介入主义知识论、多元方法论与负责任创新伦理学五大维度的化学学科本质理论体系,并从本体和工具两个方面初步探讨其化学教育意蕴。