关键词： 课程思政   美育   无机化学实验   信息化教学   育人  

摘要： 在大一的无机化学实验教学中加强德育教育和美育教育,有助于实现“立德树人”和“五育并举”的人才培养目标。针对我校无机化学实验教学的现状挖掘实验教学中的思政元素和美育元素,融合信息技术创新教学方法,发挥实验信息化教学课程思政和美育功能的协同作用,落实立德树人的培养目标,为专业实践课程的课程思政提供参考。

关键词： 生态文明   化学专业   人才培养   绿色发展  

摘要： 建设生态文明是人类文明发展和社会进步的必然要求,也是改善生态环境与保障经济社会可持续发展的重要举措。随着全球环境问题日益突出,化学专业人才的培养不仅需要传授传统的理论知识和实验技术,还应将生态文明理念融入其中,培养具备绿色发展理念和实践能力的新型化学专业人才。文章从目标导向、问题导向和结果导向三方面出发,探讨了生态文明理念在化学专业人才培养中的融合路径,提出通过课程体系革新、师资队伍建设、跨学科合作、地方特色结合与协同育人机制等措施,提升学生的创新意识和动手能力,全面推动化学学科与生态文明建设的融合,为国家的可持续发展和生态文明建设提供坚实的人才支撑。

关键词： 项目化学习   小学英语   单元整体教学   设计策略  

摘要： 项目化学习作为一种以学生为中心、注重实践和问题解决的学习方式,越来越受到教育界的关注.在小学英语教学中,通过项目化学习,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的英语应用能力.本文旨在探讨如何将项目化学习理念融入小学英语单元整体教学,以培养学生的综合素养和跨文化交际能力.本文以牛津译林版三年级上册"Unit 2 What's your name?"单元为例进行设计,旨在展示如何通过项目化学习促进小学英语教学的有效性,从而提高小学生英语核心素养.

关键词： 电化学储能   常规火电   新业态   应用场景   商业模式   新能源   国内能源   电力系统  

摘要： 储能是构建新型电力系统的重要技术和基础装备,是实现“双碳”目标的重要支撑,也是催生国内能源新业态、抢占国际战略新高地的重要领域。我国电化学储能已开始由研发示范向商业化初期过渡,电化学储能技术创新取得了长足进步,“新能源+储能”、常规火电配置储能、共享储能等应用场景不断涌现,商业模式逐步拓展。

关键词： 项目化学习   红楼梦   区域热点资源  

摘要： 项目化学习已成为提升学生学科核心素养的重要途径,在实际教学中,真实情境的创设往往较为单一,难以激发学生的持续兴趣。区域热点资源以其独特的亲近性、便捷性和认同优势,为项目化学习提供了丰富的驱动素材。《红楼梦》整本书阅读项目化学习实践案例,通过确立目标选择适配的区域热点资源,分析项目要素设计指向目标达成的驱动问题,并基于预期成果实施项目有效评价,探索项目化学习的有效路径。

关键词： 高等真菌   赭顶滑锈伞   发酵液   化学成分  

摘要： 为了研究赭顶滑锈伞发酵液的化学成分,利用正相硅胶柱层析和葡聚糖凝胶(Sephadex LH-20)柱层析等方法从其乙酸乙酯提取物中分离得到6个化合物,通过核磁共振波谱(NMR)、质谱(MS)等现代波谱技术进行结构鉴定,分别鉴定为花旗松素(1)、β-谷甾醇(2)、亚油酸甲酯(3)、邻苯二甲酸二丁酯(4)、9(Z),12(Z)-十八烷二烯酸(5)、2,3-丁二醇(6)。查阅文献,化合物1~6均为首次从该菌中分离得到。其中,花旗松素(1)是一种黄酮类化合物,有抗氧化、抗炎、抗肿瘤和抗菌等生物活性和药理活性。这将对赭顶滑锈伞未来的合理开发利用提供了科学依据和参考。

关键词： 教育装备   科学教育   多元化学习生态  

摘要： 教育装备是中小学教育教学的重要载体,教育装备管理也是教育教学不可忽视的环节。但目前中小学教育装备普遍面临配置与需求不匹配、管理理念和方法滞后等问题,应采取如下应对策略:优化资源配置,以适应个性化教学需求;加强教师团队建设,提升装备应用能力;打造丰富多样的学习场景,促进跨学科学习;革新评价机制,创优教学装备与实践紧密结合的科学教育多元化学习生态。

关键词： 作者简介   作者信息   格式规范   三线表   基金来源   文章格式   量和单位   关键词  

摘要： 1.稿件内容严谨,论证充分,数据真实,体例规范。采用word文档格式,文字以3000-5000左右为宜。2.文章格式包括:文章标题、作者信息、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。(1)文章标题要求在20字以内;(2)作者信息:作者姓名、单位及所在省市、邮编;(3)摘要字数以200字以内为宜;(4)关键词3-5个,词间以分号“,”隔开;(5)正文宋体五号字,单倍行距。量和单位符号的书写要符合国家标准,注意大小写、正斜体和角标等。图、表应有图说、表头,图为黑线图,须用绘图软件绘制,表为三线表,分别按序编号并在文中标注,如:“见表1”或“见图1”等;(6)参考文献须信息齐全、格式规范,并在文中引用处标注序号;(7)作者简介格式:姓名(出生年),性别,学历/学位,职称,主要研究方向;(8)若为基金项目,请在文章第1页下方注明项目名称、项目编号及基金来源。

关键词： 无机及分析化学实验   大中衔接   立体化评价   自主学习  

摘要： 针对一年级学生开设的无机及分析化学实验,承载着大中衔接的重要任务。课程以学生发展为中心,围绕教学目标,根据评价阶段与评价主体,采用“多维度-重过程-促能力”的立体化评价模式,通过过程性与终结性评价的有机结合,有效引导新生持续改进学习方法、调控学习过程、提高自主学习能力,使学生体会探索、实证、创新、协作等科学精神的重要性。

关键词： 信息技术   初中化学   实验教学   策略  

摘要： 随着教育改革深入，初中化学教学工作应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、教学方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升育人效果。信息技术作为当前时兴的教育辅助手段，能够极大丰富初中化学实验教学内容，拓宽育人路径，对学生更全面发展有极大促进作用。鉴于此，本文将针对基于信息技术的初中化学实验教学展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。