关键词： 等离子体表面处理   表面氟化   聚酰亚胺   闪络电压   陷阱特性   粗糙度  

摘要： 为了提升直流电压下聚酰亚胺薄膜的表面绝缘性能,研究了等离子体和化学氟化两种单一处理以及二者叠加的表面处理方法对其直流沿面闪络特性的影响。首先,对聚酰亚胺薄膜分别进行不同时间的等离子体刻蚀以及在高温条件下对薄膜进行不同时间的化学氟化处理。其次,利用扫描电镜、傅里叶红外光谱和X射线光电子能谱对处理前后样品进行了观察,并进行了等温表面电位衰减、表面电导率和直流沿面闪络电压测量分析。结果分析表明,两种单一处理方法的影响机制不同:等离子体处理主要通过改变表面微观形貌提升了闪络电压,而氟化处理则主要通过改善陷阱分布特性显著提高了闪络电压。最后,将等离子体和氟化按先后次序进行叠加使用,两种叠加处理次序均显示出比单一处理方式更高的闪络电压提升效果。特别是先氟化后等离子体处理的方法,不仅在物理作用上通过形成块状凸起和明显的粗糙形貌提升绝缘性能,而且在化学作用上通过影响陷阱分布特性,减少深陷阱密度,从而综合两种方法的优点,闪络电压显著提高。

关键词： 拉曼光谱   稻米蛋白质   化学计量学   原位检测   混合比例调控  

摘要： 创新性引入拉曼光谱技术结合化学计量学方法,系统分析稻米品种J6、J8和X及其混合比例(J6/J8=2:1、J6/X=2:1)中蛋白质含量的差异,充分系统验证拉曼光谱原位检测稻米蛋白质的可行性与灵敏度。实验聚焦1260cm-1和1660cm-1处蛋白质特征峰的峰面积,采用高斯-洛伦兹混合模型进行分峰拟合,并通过三次重复测量确保数据可靠性。结果表明,单一品种的蛋白质含量排序为J8>J6>X,混合样本的峰面积与理论加权值高度吻合(误差<0.1%),验证了线性叠加假设的合理性。研究进一步发现,拉曼光谱技术能够灵敏检测稻米蛋白质的微小变化(标准差<0.5%),且混合比例可有效调控蛋白质含量,为稻米品质改良和食品加工提供了技术支撑。

关键词： 问题情境教学法   高中化学   应用策略  

摘要： 在高中化学教学中,传统的教学模式往往注重知识的传授,而忽视了学生的学习兴趣和主动参与性。随着时代进步与教育改革推进,传统的教学方法难以满足学生的学习需求,问题情境教学法正在高中化学教学中得到广泛应用。本论文通过对问题情境教学法理论基础的阐述,以创设问题情境的基本原则为依托,提出一系列问题情境教学法在高中化学教学中的应用策略,旨在为高中化学教学提供有益的参考和借鉴。

关键词： 思政元素   教改实践   大学化学  

摘要： 大学化学是理工科学生的必修课程。着眼于将思政融入化学课程的教改实践,分析教改成效。思政元素融入大学化学课程可有效提升学生综合素养和创新能力,增强他们的学习兴趣和化学素养,同时也有助于学生社会责任感和爱国情怀的培养。然而,这种融合也面临着一些挑战,例如教学内容设计和教学方法的选择。进行教学模式的不断探索,以确保思政教育有效融入大学化学课程。

关键词： 绿色化学制药   可持续发展   AI技术   催化剂优化   工艺连续化  

摘要： 随着全球医疗需求增长及环保意识增强,传统化学制药的高污染、高能耗等问题日益凸显。为实现可持续发展,该文结合绿色化学理念,提出“绿色化学制药十二原则”,旨在通过技术创新与工艺优化,降低环境负担并提升资源效率。该原则涵盖合成路径设计、能源经济性、可再生原料使用、催化反应优化、溶剂选择、智能化生产等关键环节,强调利用人工智能技术实现工艺精准控制与流程强化。同时,倡导副产物资源化、连续化生产和药物递释系统理性设计,以减少废弃物排放并提高药品质量。该原则不仅为制药工艺研发与生产提供指导,还将推动行业标准的制定,促进制药工业向绿色、高效方向转型,为全球药品需求的战略满足提供科学支撑。

关键词： 初中化学   真实情境   大单元教学   铝  

摘要： 本文以“绣球花变色之‘铝’”为真实情境,将“金属的性质”和“酸、碱、盐”两部分内容相结合进行大单元复习,有助于学生系统地整合各单元知识,形成完整的化学知识体系,并将其应用于解决实际问题。

关键词： 指示元素   砂岩型铀矿   地球化学特征   特拉敖包地区   鄂尔多斯盆地  

摘要： 以鄂尔多斯盆地特拉敖包铀矿产地钻孔样品为研究对象,对研究区内元素地球化学特征、共生组合特征及空间分布特征进行分析,总结了特拉敖包矿产地砂岩型铀矿元素地球化学分布特征及主要指示元素。分析结果表明,Li、Be、La、Ce、Pr、Nd、U、Ta等24种元素的富集系数或变异系数较高,具有异常分布特征,并主要表现为5组特征组合:以轻稀土元素为主的Nd、La、Pr、Gd、Tb、Ce、Th组合;与伴生矿物黄铁矿形成有关的Zn、In、Cd、Re、V组合;与造岩矿物有关的Rb、Li、Cs、Be、W组合;氧化还原敏感元素Mo、U、Sb、Tl、Sr组合和Pb组合。元素在空间分布上主要是由成矿作用中流体引起的微量元素在不同地层中分布造成差异,表现为矿体上部地层Sc、Th、Cr、Ti、Fe、Nb富集,矿体赋存层位Pb、Th、V、Zn富集,矿体下部层位Th、Cr富集。

关键词： 癌胚抗原   糖类抗原125   调节性T细胞比率   卵巢癌   化学治疗   临床转归  

摘要： 目的探讨血清癌胚抗原(CEA)、糖类抗原125(CA125)及调节性T细胞(Treg)比率联合检测对卵巢癌化学治疗患者临床转归的预测价值。方法选择2021年8月至2023年8月于南京医科大学第四附属医院就诊并接受化学治疗的106例卵巢癌患者为卵巢癌组,另选择同期于本院体检的年龄匹配的108例健康女性为对照组。收集所有卵巢癌患者年龄、体质量指数(BMI)、分化程度、是否肿瘤侵犯子宫肌层、肿瘤大小、TNM分期、淋巴结转移等临床资料。化学治疗方案为注射用卡铂300~400 mg·m^(-2),静脉滴注60 min;紫杉醇注射液135 mg·m^(-2),静脉滴注3 h;每21 d为1个疗程,共6个疗程。采用酶联免疫吸附法检测化学治疗前后卵巢癌患者血清CEA和CA125水平,采用流式细胞仪检测化学治疗前后Treg比率。化学治疗结束后根据患者临床结局将患者分为有效组(n=57)和无效组(n=49)。比较2组患者的临床资料,采用多因素logistic回归模型分析卵巢癌患者化学治疗无效的危险因素,受试者操作特征(ROC)曲线分析血清CEA、CA125及Treg比率单独及三者联合检测对卵巢癌化学治疗患者临床结局的预测价值。结果卵巢癌组患者化学治疗前、后血清CEA、CA125及Treg比率均显著高于对照组(P<0.05);卵巢癌组患者化学治疗后血清CEA、CA125水平及Treg比率均显著低于治疗前(P<0.05)。无效组患者治疗前血清CEA、CA125及Treg比率显著高于有效组(P<0.05);有效组与无效组患者的年龄、BMI、分化程度、是否肿瘤侵犯子宫肌层、肿瘤大小比较差异无统计学意义(P>0.05);无效组患者TNM分期Ⅲ+Ⅳ期占比、淋巴结转移占比显著高于有效组(P<0.05)。多因素logistic回归分析结果显示,高CEA、CA125、Treg比率是卵巢癌患者化学治疗无效的危险因素(P<0.05)。ROC结果显示,CEA、CA125、Treg比率单独及三者联合预测卵巢癌患者化学治疗临床转归的曲线下面积(AUC)为0.876、0.737、0.876、0.962;CEA、CA125、Treg比率三者联合预测卵巢癌患者化学治疗临床转归AUC高于单独预测(Z=4.790、2.698、2.735,P<0.05)。结论血清CEA、CA125及Treg比率联合检测对卵巢癌化学治疗患者临床转归具有较高的预测价值。

关键词： 核心素养   生物化学   教学改革   蛋白质的结构与功能  

摘要： 围绕落实立德树人根本任务,深化教育综合改革,生物科学师范类学生毕业时应具备中学生物教师的基本教学能力和核心素养。在《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中明确指出,生物学课程的核心素养是生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。在教学中要以学科素养为主,将学会反思和学会育人贯穿其中,在“生物化学”课程教学中要融入生物学科的核心素养,以“蛋白质的结构与功能”教学为例,进行了生物化学课程教学改革的探索。

关键词： 项目式学习   课堂教学   高中化学  

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017版2020年修订)》中强调教师要积极开展“素养为本”的课堂教学行动研究,挖掘教学内容在化学学科核心素养发展方面的独特价值,主动探索“素养为本”的有效课堂教学模式和策略。基于对项目式学习的理解,笔者认为,项目式学习是以学科概念和基本原则为核心,基于现实的社会性问题,通过学生积极主动地完成一些综合性问题来解决问题,并通过项目产品的创作,自主构建有价值的认知策略,包含项目选题、项目目标、项目情境、驱动性问题、项目活动、项目产品和项目评价7个要素。