关键词： 传统乐器   现代科学   化学分析方法   天然材料   非物质文化遗产   修复材料   修复工艺   技艺精湛  

摘要： 中华民族的传统乐器绚丽多姿,技艺精湛,是重要的非物质文化遗产。这些传统乐器多以木、竹、金属等天然材料制成,在使用和收藏过程中难免出现不同程度的损坏,需要科学的保养和修复。传统乐器的保护与传承对于延续民族文化具有重要意义。目前,传统乐器的保护工作受到多重因素制约:修复工艺后继无人、修复材料质量不一、保护设施亟待改善。化学分析方法和材料技术的应用显得尤为重要。这些现代科学手段不仅可以指导修复实践,也为传统技艺的传承提供了新的发展路径。

关键词： 核心素养   跨学科实践   家用燃料   变迁与使用  

摘要： 本文以“家用燃料的变迁与合理使用”为例开展跨学科实践研究,从感知家用燃料变迁到科学实践的全过程强调培养学生的科学观念、探究能力和创新思维,引导学生了解能源的系统演变,并思考未来发展趋势。通过实践操作和团队合作,学生不仅加深了对化学知识的理解,还提高了环保意识和社会责任感,为未来成为全面发展的人才奠定了基础。

关键词： 太阳能热利用   化学储热   储热装置   金属氧化物   数值模拟  

摘要： 金属氧化物储热可与太阳能空气布雷顿发电系统结合,实现高质量发电和快速调峰调频。为满足空气布雷顿发电系统对储热装置的运行调节需求,构建了储热装置耦合流动换热和化学反应的数值计算模型,模拟与实验结果最大相对误差不超过6.2%。基于数值模型对一台锰基金属氧化物储热装置进行数值模拟,结果表明,储热装置等温线和等反应速率线均呈抛物线型,不同位置的温度曲线在还原和氧化反应温区分别出现“平台”区域,区域高度和长度受升降温速率影响。相较于纯显热储热部分,热化学储热装置的总储热容量提升了61.4%。研究结果可为太阳能空气布雷顿发电系统中金属氧化物储热装置设计和运行调控提供参考。

关键词： 天南星   化学成分   鉴定   高效液相色谱-四级杆-飞行时间质谱   UNIFI平台  

摘要： 目的:建立天南星中化学成分快速表征的分析方法,并用于该药材的质量控制。方法:采用超高效液相色谱联用四级杆串联飞行时间质谱(UPLC-Q-TOF/MS)结合UNIFI质谱数据分析平台,选择Waters Acquity UPLC HSS T_(3)C_(18)色谱柱,以0.1%甲酸水和0.1%甲酸乙腈为流动相进行梯度洗脱,流速为0.35 mL/min,进样量5μL;选择电喷雾离子源,以MS^(E)模式采集正、负离子下天南星化学成分的质谱数据;通过UNIFI平台自带数据库结合文献检索建立天南星化学成分数据库,并根据化合物的精准分子质量、二级碎片离子信息及与对照品和文献数据等比对进化学成分的鉴定。结果:在正离子模式下鉴定出49个化合物,负离子模式下鉴定16个化合物,主要以有机酸、氨基酸及黄酮苷类化合物为主。其中,35个化合物可能首次从天南星中发现。结论:采用UPLC-Q-TOF/MS结合UNIFI平台的分析方法可快速鉴定天南星的化学成分,该研究结果可为天南星药效物质基础的研究以及质量控制体系建立和产品开发等提供科学依据。

关键词： 工作过程导向   课程建设   分析化学  

摘要： 工作过程导向的课程建设以实际工作所需的知识与技能为主要学习内容,是高职课程体系和教学内容改革的热点问题。本文立足制药行业岗位需求,分析高职制药专业现行课程体系存在的弊端,遵循“岗位分析—筛选任务—能力整合—情境设计—课程转化”的开发路径,完成基于工作过程导向的课程设计,实现知识到能力的转化,旨在提高制药专业基础课的教学有效性,提升学生的岗位胜任力。

关键词： 中学化学   信息技术   核心素养   融合应用  

摘要： 为了推进新课标改革,在中学化学教学中,要将信息技术与中学化学教学相结合,这样能使课堂变得有趣,满足学生个性化发展需求,建设有效的课堂。信息技术改变了原有的教学模式,教师借助信息技术的多种手段实施课堂教学,使教学环境和课堂结构得到充实和优化,突破教学重难点,促进学生深度学习,发展学生的核心素养,提升学生的自主学习能力和教师的教学效率。因此,在数字化时代背景下,化学教师要强化信息技术和学科教学的结合和运用,打造素养化课堂,充分发挥信息技术在教学中的价值。

关键词： 新工科   PBL教学   食品生物化学   脂代谢  

摘要： 本文深入探讨了在新工科教育背景下,PBL(Problem-based learning)教学模式在食品生物化学课程的脂代谢章节,特别是脂肪酸的β氧化和酮体代谢部分的实施过程。通过设计一系列挑战性和探索性的问题,引导学生开展探索性学习,旨在培养创新思维、批判性思维及解决复杂工程问题的能力。同时从教学过程和考核方式等方面进行改革和探索,构建以学生为中心、以能力为导向的教学体系,以期为食品科学与工程领域培养具有扎实理论基础与创新实践能力的新工科人才。

关键词： 社区临床药师   带教实践   药物化学知识   教学改革  

摘要： 随着医疗体制改革,基层药学服务地位凸显,在社区药师相较二、三级医院药师专业基础薄弱的背景下,如何有效提升其专业能力,成为中国在职临床药师规范化培训亟须探索的重要课题。药物化学知识能深化学员对药物的理解,助力优化治疗方案、判断不良反应等临床实践,在社区临床药师带教中发挥关键作用。本文通过理论基础的阐述,明确药物化学与临床药学的紧密联系;在应用案例中,以阿托伐他汀致横纹肌溶解为例,运用药物化学中的亲脂性概念成功评估和解释该不良反应;在融入方法上,提出可通过优化教学内容,并与基于案例学习教学法和基于问题学习教学法紧密结合,提高学员分析、解决临床实际问题的能力;展望未来,提出需深化教学内容改革,拓展教学方法,加强师资建设,完善评估体系,以促进药物化学知识与带教实践的深度融合。

关键词： 挥发油   野菊花   气相色谱-质谱  

摘要： 文章利用气相色谱-质谱法鉴定野菊花挥发油的化学成分,对比不同产地野菊花挥发油化学成分情况,最终确定湖北、广西、广东野菊花含有主要成分数量分别为20个、18个以及17个,并且明确了湖北、广西、广东野菊花挥发油存在不同的化学成分种类与含量。

关键词： 常绿阔叶林   土壤碳氮磷   生态化学计量   环境因子   稳定性  

摘要： 阐明土壤碳氮磷生态化学计量及动态特征有助于理解森林土壤养分贮存、供应能力和养分限制状况,并对生态系统修复与保护具有重要指导意义。本研究以南亚热带常绿阔叶林土壤为对象,在连续10年监测土壤有机碳(SOC)、全氮(TN)、全磷(TP)、pH值、土壤温度(ST)、土壤含水量(SWC)、月平均降雨量(MAP)、空气温度(MAT)和空气湿度(MAH)等指标基础上,运用方差分析、相关性、冗余、方差分解和多重线性回归分析等方法探究土壤碳氮磷含量、化学计量的年际变化特征、稳定性及主要环境影响因子。结果表明:(1)旱季,SOC、TN和TP含量分别达15.37~21.21、1.19~2.03和0.08~0.14 g·kg^(-1),且年际间均呈现极显著差异(P<0.01);雨季,此3指标则分别为24.44~28.50、1.76~2.32和0.17~0.22 g·kg^(-1),年际间仅TP含量呈现显著差异(P<0.05)。雨季C∶N极显著高于旱季(P<0.01),而C∶P和N∶P则是旱季极显著高于雨季(P<0.01)。(2)旱季,TN与ST呈显著正相关,TP与MAH呈极显著正相关,而N∶P与MAH呈显著负相关;雨季,环境因子和土壤碳氮磷含量及其化学计量比相关性不显著。总体而言,环境因子对于TN(解释率23%)的影响小于TP(68%)和SOC(53%),且TN更易受pH影响(独立效应1%);N∶P对环境变化响应(32%)强于C∶N(14%)和C∶P(23%)。(3)旱季,MAT(重要值28.9%)、ST(重要值61.2%)和MAH(重要值46.2%)分别是影响土壤碳氮磷含量的主导因子;雨季,影响SOC(87.5%)和TN(48.8%)含量的主导因子为MAT,TP则主要受MAH(31.27%)影响。(4)年际稳定性表现为N∶P>TP>C∶P>SOC>C∶N>TN,SOC(40.0%)和TP(47.5%)稳定性主要受MAP影响,TN(47.9%)则是受ST影响。综上所述,旱季水分限制导致土壤碳氮磷含量在年际间显著变化;环境因子对TP的影响效应远大于土壤SOC和TN,且温度是影响土壤碳氮磷含量的主要环境因子;SOC和TP年际稳定性主要受降雨影响,TN则受温度驱动。