关键词： 核心素养   培育视角   高中阶段   化学实验教学  

摘要： 本文主要从三个方面详细阐述核心素养培育视角下的高中化学实验教学优化。首先分析了为学生培养化学学科核心素养的意义,其次探讨了在核心素养的培育视角下优化高中化学实验教学的意义,最后对如何在核心素养的培育视角下,对高中化学实验教学进行优化,提出了相关的解决对策。其中包含创建优良的实验教学情境,激发学生们学习兴趣,在课堂教学中融入相关的实验教学素材,从而进一步实现有效教学,展现学生们在课堂教学中的主体地位,为学生培养良好的自主学习能力。本文旨在为相关人员的研究工作提供参考资料。

关键词： 跨学科学习   创新思维培养  

摘要： 班牌是班级文化的一种体现,反映了班内学生的精神面貌和整体班风。随着信息技术的不断发展,班牌的形式趋于多样。在“会动的班牌”跨学科项目化学习中,学生成为一个动画制作的设计者,充分发挥想象力,创新设计班牌,赋予班牌生命力和成长力,用信息技术的方法让“沉默”的班牌“动起来”,展示班风班貌,凸显各班特色,培养学生的创新思维和团队合作的能力。

关键词： 氨氮   电化学   去除率  

摘要： 氨氮废水对水体生物、人体和生态造成严重危害,电氧化技术作为一种先进的绿色环保的高级氧化技术,能够很好地去除废水中的氨氮。本文以提高氨氮废水的电化学氧化处理效果为目的,研究了初始pH值、极板间距、电流强度、电解质浓度、Cl离子浓度和反应时间等因素对氨氮去除的影响,并考虑电流效率在氨氮电化学去除过程中的变化,确定了最佳氨氮去除条件。电解100 mg/L模拟氨氮废水,获得的最佳电解条件为:极板选择钛基二氧化铅极板,氯离子质量浓度为3000 mg/L,极板间距2 cm,pH值6.5,电流强度1 A,电流密度22.2 mA/cm^(2)。在最佳条件下电解1 h 1 m^(3)氨氮废水,电能消耗约14.5 kW·h.。

关键词： STSE教育   项目化学习   地理核心素养   人口国情   初中地理  

摘要： STSE教育理念融合了科学、技术、社会和环境教育。将其融入地理项目化学习,让学生在真实的情境中开展综合探究学习,有助于实现学生地理核心素养、思维能力、情感与品格等方面的全面提升。本文探讨了STSE教育理念与项目化学习的结合方式,通过梳理两者的内涵特征提出STSE教育理念下地理项目化学习教学设计的“五要点”与“五步骤”,并在此基础上以“中国人口国情调查”为例进行教学设计,探索将STSE教育理念应用于初中地理教学实践的具体路径。

关键词： 课程思政   高校教育改革   道德品质   全方位育人   工程科技人才   全程育人   教学全过程   思想政治教育  

摘要： 随着科技的迅猛发展和产业结构的不断升级,新工科教育作为培养未来工程科技人才的重要阵地,其课程设置和教学模式亟需创新。化学化工类课程作为新工科教育体系中的核心组成部分,不仅承载着传授专业知识与技能的重任,还肩负着培养学生思想政治素质、道德品质和社会责任感的重要使命。近年来,国家高度重视高校思想政治工作,强调要将思想政治教育贯穿于教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。在这一背景下,化学化工类课程的思政建设路径探索成为高校教育改革的重要方向。

关键词： PM2.5   PM10   化学组分特征  

摘要： 以忻州市为研究案例,通过采样和样品处理实验等环节,对当地PM2.5和PM10两种颗粒物的化学组分特征展开研究,依次分析了两种污染物的时间分布特征、化学元素组成以及有机污染物的质量浓度变化情况,初步明确了当前忻州市PM2.5和PM10的化学组分及来源,以期为今后的污染治理工作提供参考借鉴。

关键词： 智能教育平台   初中数学   个性化学习  

摘要： 伴随信息技术的高速进步,智能教育平台已然化作教育领域的一项重要创新力量。于初中数学教学而言,个性化学习路径的规划对于增强学生的数学素养以及提高学习效率有着关键意义。本研究致力于探寻怎样依托智能教育平台,并联系初中生的数学学习需要,规划出一套科学、恰当的个性化学习路径。借由深度剖析智能教育平台的优势,本研究将会提出具有创新性的路径,期望在初中数学教学里达成精准施教,推动学生学习主动性与创新能力的进步。

关键词： 小学数学   信息科技   跨学科   项目化学习   实践研究  

摘要： 在信息技术高歌猛进的时代背景下,小学数学教育正积极探索跨学科项目化学习的新模式,本文通过实证方法,深入剖析了小学数学与信息科技跨学科项目化学习的实践策略、实际成效及所遇挑战,并基于此提出具有操作性的改进方案。研究结果表明,此种学习模式对于增强小学生的数学能力、提升信息素养以及培育其创新思维与问题解决能力具有显著成效,为小学数学教育的革新开辟了新的道路。

关键词： 项目学习   高中化学核心素养   表现性评价   具体分析  

摘要： 教育部印发的相关文件指出了核心素养理念,核心素养回答了新时期要培养什么样人才的问题.表现性评价的开发和应用是对核心素养评价的一种新的尝试,为教师教学实践提供了有力支撑.本文将详细阐述项目学习中化学核心素养的表现性评价实践策略等内容,相关内容仅供参考.

关键词： 建模思想   高中化学   工艺流程题  

摘要： 高中化学工艺流程题的起源是化学行业生产的实际情况,具有综合性、真实性和开放性的特点,对化学知识的考查内容较为广泛,以解决现实化学工业生产中出现的化学问题为目标,以结构图的方式表现化工产品的主要生产工艺,并依据所蕴含的化学知识设计分步提问.高中化学工艺流程题更加贴近现实情况,形式更加新颖,并且包含了大量的信息,需要学生具备较强的信息融合和综合应用能力,是当前高中阶段学生在化学学科学习过程中遇到的一项难题.据此,本文基于建模思想探讨高中化学工艺流程题解题的具体策略,希望能够为高中化学教师在讲解该类型题目时提供一定的参考和借鉴.