关键词： 核心素养   高中化学   情境教学   创新策略  

摘要： 核心素养的提出为高中化学教学提供了新的价值导向。化学学科以培养学生科学探究能力和实践创新意识为目标,肩负着提升学生综合素养的重要责任。本文主要探讨核心素养视域下的高中化学情境教学创新策略,强调教师从基于核心素养构建化学生活化情境出发,关注食品化学与环境化学等日常场景的融入方式,从化学理论与科学思想的历史演进中提取教学内容,创设历史化情境以培养学生科学逻辑思维,通过创设探究式实验与模拟式实验情境,强化学生动手实践与科学探究能力。

关键词： 器官间变异   种间变异   异速增长   针叶树   落叶阔叶树   常绿阔叶树  

摘要： 研究亚热带不同生活型树种碳、氮、磷含量及其计量比器官间和种间差异,揭示不同生活型树种养分分配格局和限制因子及其对环境的潜在适应机制,为该地区森林生态系统养分循环与群落构建提供科学依据。在同质环境下测定针叶树种马尾松、落叶阔叶树种枫香和常绿阔叶树种木荷、杜英10个器官的碳含量(C)、氮含量(N)、磷含量(P)及碳氮比(C/N)、碳磷比(C/P)和氮磷比(N/P),用变异系数(CV)表达器官间和树种间的差异,用标准主轴回归斜率检验C、N、P两两之间的异速增长关系。结果表明:1)器官间、树种间C、N、P及C/N、C/P(除树种间外)和N/P差异显著,且器官间的差异随树种不同而显著变化;代谢活性强的器官(叶、细根)N、P较高,但C/N、C/P较低,慢速周转器官(边材、心材)则相反;4个树种叶N/P均值高达32.36,显著高于其它器官,表明研究区树种受P限制严重;2)无论种间还是器官间,C的CV均低于6%,是植物体内最稳定的元素,而N、P的CV较高,特别是P;代谢活性强的器官(叶、细根)种间变异小,代谢活性弱的器官(边材、心材)种间变异大;4个树种器官间N、P的CV差异明显,从弱变异到中等变异,其中木荷最大,为中等变异,杜英最小,为弱变异;3)叶、边材N和P为正异速增长,枝、皮、根头、粗根和小根N和P为等速增长;马尾松、木荷N和P为等速增长,而枫香、杜英N和P为正异速增长。综上,不同生活型树种器官间N、P分配特征与器官功能分异密切相关,总体上将受限的P优先分配到叶和细根;不同生活型树种具有不同的环境适应机制;无论是种内还是种间,单一器官C、N、P及其计量特征不能准确地反映整树水平,今后的相关研究不仅考虑种间差异,还应考虑种内器官间的差异。

关键词： 2,4-二氯苯酚   电化学传感器   二维金属有机框架   信号增强  

摘要： 以Ni^(2+)为金属中心,对苯二甲酸(H_(2)BDC)为有机配体,采用室温搅拌法制备了二维Ni-BDC金属有机框架材料(MOFs)。将其作为敏感材料用于制备修饰碳糊电极(Ni-BDC/CPE),构建了新型2,4-二氯苯酚电化学传感平台。通过扫描电镜(SEM)和X射线衍射(XRD)对其形貌和结构进行了表征。采用循环伏安法、电化学交流阻抗法和差分脉冲伏安法测试了材料的电化学特性,发现Ni-BDC可有效提高电极的电化学活性面积和电子转移能力。在Ni-BDC作用下,2,4-二氯苯酚在Ni-BDC/CPE表面的吸附量得到较大提高,检测信号显著增强。基于此,成功构建了一种2,4-二氯苯酚检测新方法,线性范围为0.02~15μmol/L和15~100μmol/L,检测限低至3.6 nmol/L。该传感器用于检测当地河水样品,回收率为96.4%~103.8%。

关键词： 项目化   单元教学   初中语文  

摘要： 复习课旨在通过知识的整理与复习,夯实学生基础,增强其知识运用及问题解决能力。然而,传统复习课往往存在学生兴趣不高、效率低下的问题。将项目化学习理念融入复习课堂,能够整合单元知识,精准确定项目主题;建立课本知识与现实世界的紧密关联,创设真实生活情境;构建系统的单元知识体系,促使学生在真实情境中运用单元知识解决实际问题,并最终形成项目成果。这一过程不仅能让单元复习产生实际成果,还能为学生带来复习的成就感,有效提升复习效果。

关键词： 质量守恒定律   解题教学   初中化学  

摘要： 质量守恒定律是初中化学中一个重要的基础概念,对学生的化学学习有着重要的影响.基于此,本研究分析质量守恒定律的教学现状,指出解题教学原则,并提出解题教学策略,旨在帮助学生牢固掌握该定律,提升学生的解题能力和化学素养.

关键词： 高中化学   社会性科学议题   教学意境   有机化学教学   情境创设  

摘要： 本文以人教版高中化学选择性必修3第一章“有机化合物的结构特点与研究方法”为例,探究社会性科学议题在化学教学中的育人价值。通过分析有机化合物的结构特点、分离提纯等核心知识,发现了青蒿素提取、有机溶剂使用等社会性科学议题与教学内容的深度关联。本研究从有机化合物的分类方法、共价键类型等知识点出发,探究了社会性科学议题的选材标准和融入路径。研究表明,将此类议题融入教学过程,能有效突破学生在空间结构理解、实验方法掌握等方面的难点,同时培养学生的环保意识和社会责任感。

关键词： 软件定义网络   深度强化学习   路由优化   网络性能  

摘要： 针对软件定义网络(SDN)在大规模及动态变化环境下传统路由算法性能受限的问题,本研究提出了一种基于深度强化学习的路由优化算法。该算法通过训练智能体实现路由策略的自主学习与动态调整,旨在提升网络带宽利用效率并降低传输延迟。它结合深度学习与强化学习,分别处理网络状态信息和优化路由决策,以适应网络环境的实时变化,确保在复杂网络条件下的最优性能。实验结果表明,相较于传统方法,本算法在网络吞吐量、延迟和路由效率等方面均实现了显著提升,有效应对了SDN网络中的动态性与不确定性,增强了网络性能与可靠性。同时,算法还实现了网络资源的均衡分配,进一步提升了整体分配效率,对于构建更智能、更可靠的网络路由体系具有重要理论与实践价值。

关键词： 教材分析   知识逻辑体系   认知发展规律   高中化学  

摘要： 不同版本的高中化学教材在不同程度上追求知识逻辑体系与认知发展规律之间的平衡,并尊重唯物辩证法下人类认识和改造客观世界的基本过程,以及化学作为自然科学学科本身的特点。基于知识逻辑体系与认知发展规律对不同版本的教材从编排位置、编排用意、学科教学等角度展开比较分析,有助于教师实施有针对性的教学。如可分别以项目式学习、单元整体教学破解因教材侧重知识逻辑体系、认知发展规律而带来的教学难题,或者基于实际学情,综合教材、知识特点合理组织教学,从而提高教学效率,助推教师个人成长以及学生全面发展。

关键词： 项目化学习   无限逼近思想   高效课堂  

摘要： 相较于以往的高效课堂,数学思想视域下项目化学习重构下的高效课堂具有更显著的优势.这种新型教学模式强调以学生为中心,在数学思想的指引下鼓励学生通过实践项目来学习和应用知识,促进学生的深度学习,实现知识间的跨学科融合,提高高中生的数学学科核心素质.本文以球的体积和表面积探究为例,将无限逼近思想作为指导思想贯穿始终,呈现一堂项目化学习重构下的数学高效课堂,希望能为广大一线教师提供一些参考.

关键词： 干基质点   刺梨   化学成分分析   指纹图谱  

摘要： 为建立刺梨快速化学成分分析和质量评价方法,基于干基质点技术建立刺梨干斑,将其置于在线过滤器内,连接高效液相色谱-质谱(HPLC-MS/MS),对刺梨化学成分进行快速分析,并建立刺梨汁干斑指纹图谱。结果表明,从刺梨鲜榨汁中鉴定到39个化合物,从刺梨果渣提取物中鉴定到48个化合物,刺梨果渣及压榨所得刺梨汁的代谢产物相似度较高。基于干基质点技术的刺梨鲜榨汁HPLC指纹图谱有10个共有峰。15批刺梨鲜榨汁相似度均大于0.97。采用刺梨干斑能有效解决质量分析过程中样品不稳定及运输储存不变的问题,为刺梨产品的快速评价提供参考。