关键词： 生物炭   电化学   储能   超级电容器   锂离子电池   可持续性  

摘要： 综述了生物炭作为一种新兴碳基材料在电化学储能领域的应用潜力。系统性地回顾了生物炭的制备方法、功能化技术,并分析了其在超级电容器和电池等储能设备中的应用前景。指出:生物炭因其多孔结构和表面官能团,在能量密度和功率密度方面展现出卓越性能;同时,生物炭的可再生性和环境友好性使其成为可持续能源解决方案的关键部分。然而,当前生物炭的制备过程和性能评价仍面临挑战,未来的研究应聚焦于新材料的开发、制备工艺的优化,以及应用场景的拓展,以期实现生物炭在电化学储能领域的广泛应用。

关键词： 新高考   高中化学   教学情境  

摘要： 文章针对“新高考背景下高中化学教学情境创设”进行分析和研究,从不同角度总结了策略和方法。具体来说,文章提出了深入挖掘教学内容创设探究型教学情境、结合学生生活经验创设生活化教学情境、融合传统文化元素创设发展型教学情境等策略。这些策略可以帮助教师掌握高效创设教学情境的方法和技巧,更快适应新高考改革趋势,为学生设计切合实际的教学方案,以满足教育改革和学生个性化学习需求。

关键词： 鞋类安全   化学限量物质   检测技术   强制性标准  

摘要： 近期,鞋类国家强制性标准经过整合、精简、制修订后有了重要更新。其中,对化学物质进行限量是主要内容,也是控制鞋类产品安全的重要措施。本文对鞋类产品国家强制性标准中限量的化学物质进行了梳理,阐述了六价铬、可分解致癌芳香胺染料、甲醛、重金属、富马酸二甲酯、含氯苯酚、N-亚硝基胺、邻苯二甲酸酯和短链氯化石蜡的检测现状、检测难点、影响测定结果的主要因素及相应检测方法,以期为实际检测工作提供参考。

关键词： 科教融汇   轻化工程   植物纤维化学实验   教学改革  

摘要： 实践创新能力的培养是新时代工科专业人才培养的关键要素。实验教学作为培养学生实践技能的基础,对培养创新应用型人才具有不可替代的作用。面对科教融汇协同育人的深化发展,将科研资源优势转化为育人优势,成为专业发展的机遇和挑战。基于此,以“植物纤维化学实验”课程为例,通过将科研资源、科研项目与轻化工程专业本科实验教学资源的有效整合,探讨了在科教融汇背景下,传统工科实验教学改革的研究与实践路径,旨在推动教学模式的创新和人才培养质量的提升。

关键词： 周璇   危险化学品   安全监督管理科   应急管理局  

摘要： 从田间地头到工厂车间,从业务“小白”到标兵骨干,她用四个春秋书写了新时代应急巾帼的担当:驻村期间,她是村民的“贴心人”;监管一线,她是企业信赖的“安全卫士”,她就是贵港市应急管理局危险化学品安全监督管理科副科长——周璇。

关键词： 智能传感技术   核心素养   酸碱中和反应   实验探究   初中化学教学  

摘要： 随着信息技术与教育教学的深度融合,智能传感技术(如pH传感器、温度传感器、电导率传感器等)为化学教学提供了新的可能性。本研究探讨了智能传感技术在初中化学教学中的应用,特别是其在促进学生核心素养发展方面的效果。在“酸碱中和反应”的教学中引入pH传感器、温度传感器等设备,可显著增强实验数据的可视化和动态分析,提升学生的科学探究与实践、科学思维、科学态度与责任等核心素养。

关键词： 高中化学   微项目教学   新高考  

摘要： 在高中化学教学实践中,教师构建微项目教学模式,促使学生参与项目学习探究,提高学生对化学知识的理解和应用能力,提升学生化学问题解决能力,使学生在新高考中取得理想成绩。本文基于新高考的影响,对高中化学教学中微项目教学价值和教学实践措施进行了深度探究,提出了微项目教学实施策略,旨在能全面提升化学课堂教学效果,切实培养学生化学实践探究能力。

关键词： 含氮固体废物   化学改性   资源化利用   绿色发展   循环经济  

摘要： 随着工业生产和农业活动的快速发展,含氮固体废物的产生量持续增加,对生态环境造成严重威胁。为实现含氮固体废物的减量化和资源化利用,采用化学改性方法对废物进行处理具有重要意义。通过酸碱调节、氧化还原、螯合等化学改性技术,可有效改善含氮固体废物的理化性质,提高其利用价值。研究表明,改性后的含氮固体废物可作为土壤改良剂、肥料原料和建筑材料等,实现了废物的梯级利用。同时,结合生物技术和纳米材料等新型技术,能够进一步提升含氮固体废物的资源化效率。绿色发展理念指导下的含氮固体废物化学改性与资源化利用,为实现废物零排放和循环经济发展提供了新思路。

关键词： 食品卫生与营养学专业   生物化学   本科教育   教学模式  

摘要： 生物化学作为食品卫生与营养学专业的核心基础课程,其部分知识、概念因抽象而难以被理解,学生学习难度较大,亟须开展教学改革。该研究以河南中医药大学食品卫生与营养学专业本科生为研究对象,探讨生物化学课程教学模式的优化,以提升学生的学习兴趣以及理解和应用能力。具体是结合知识、能力与价值的目标,构建理论与实践结合的教学体系,并引入分组讨论、问题导向教学、专家讲座等多元教学方法,以提高学生知识掌握程度和应用能力。研究还强调灵活运用多样化教学风格、加强课堂内外的师生互动、开展与食品安全检测机构的合作实践等的重要性,通过多样化教学模式和评价机制培养学生的自主学习能力和综合素质,从而为其职业发展奠定专业基础。

关键词： 教科融合   环境分析化学   项目驱动   多样化教学   教学改革  

摘要： 随着环境污染问题日益严重,环境工程专业面临着培养应用型人才的新挑战。“环境分析化学”作为环境工程的重要基础课程,理论与实践的有机结合是培养学生解决实际问题能力的关键。本文基于“教科融合,学以致用”的理念,探讨了课程中理论教学与实际应用脱节的问题,提出了以项目驱动为核心的多样化教学模式改革思路,并对教学设计、实施方案、课程成效进行了详细分析,旨在为专业课程的教学改革引入新的视角,提高学生的学习兴趣和实践能力,从而为培养具备环境工程实践思维和科研能力的环境专业人才奠定基础。