摘要： (2024年9月修订)《中国科学:化学》(中文版)和Science China Chemistry (英文版)是中国科学院主管、中国科学院和国家自然科学基金委员会共同主办的化学类综合性学术期刊,主要报道化学科学及其交叉领域的基础和应用研究方面的创新性成果.中英文版均为月刊.

关键词： 高中化学   “教、学、评”一体化   构建策略  

摘要： “教、学、评”一体化是新课程改革背景下倡导的一种教学模式。高中化学教师要清晰地认识到教、学、评三者间的内在关联，平衡好三者关系，推动“素养为本”教学观落地生根。教师应明确“教、学、评”一体化内涵，探寻高中化学教学中“教、学、评”一体化课堂的构建策略，勾勒全新的化学教学模态，助力学生更加全面且深远的发展。

关键词： 紫菀   指纹图谱   不同产地   含量测定   化学计量学   绿原酸   咖啡酸   阿魏酸   槲皮素   asterin   山柰酚   甘草素   豆甾醇葡萄糖苷   紫菀酮  

摘要： 目的 建立紫菀Aster tataricus的UPLC指纹图谱及多成分含量测定方法，并结合化学计量学方法寻找不同产地紫菀药材质量差异成分，为其质量控制研究提供技术方法和基础数据。方法 采用菲罗门Titank C18色谱柱（150 mm×2.1 mm,1.8μm），以0.2%甲酸水（A）-乙腈（B）溶液为流动相，梯度洗脱（0～3 min,5%～9%B;3～13 min,9%～10%B;13～15 min,10%～16%B;15～20 min,16%B;20～50 min,16%～28%B;50～54 min,28%～51%B;54～64 min,51%～100%B;64～74 min,100%B;74～76 min,100%～5%B），体积流量为0.3 mL/min，柱温为40℃，进样量为2μL，检测波长采用定时波长（0～50 min,325 nm;50～70 min,260 nm;70～76 min,203 nm）。采用中药指纹图谱相似度评价软件进行相似度评价，结合化学计量学分析，同时对绿原酸、咖啡酸、阿魏酸、槲皮素、山柰酚、紫菀酮的含量进行测定。结果 建立了紫菀药材的指纹图谱，共标记了17个共有峰，基于对照品比对法及质谱鉴定指认9个色谱峰，分别为峰1（绿原酸）、峰3（咖啡酸）、峰5（阿魏酸）、峰10（槲皮素）、峰11(asterin)、峰12（山柰酚）、峰13（甘草素）、峰16（豆甾醇葡萄糖苷）、峰17（紫菀酮）。聚类分析（cluster analysis,CA）将18批紫菀样品分为河北产地和安徽产地。主成分分析（principal component analysis,PCA）表明，不同产地的紫菀样品间存在差异。通过正交偏最小二乘法-判别分析（orthogonal partial least squares-discriminant analysis,OPLS-DA）项下的VIP分析筛选出峰11(asterin)、12（山柰酚）、1（绿原酸）、14、10（槲皮素）、9、13（甘草素）、17（紫菀酮）可能是影响不同产地、不同加工方式紫菀质量差异的标志物。绿原酸、咖啡酸、阿魏酸、槲皮素、山柰酚、紫菀酮的质量分数分别为5.941 6～18.7451、0.477 2～1.046 6、0.177 4～0.265 6、1.135 8～1.720 7、0.574 9～2.755 7、148.340 8～252.163 9μg/g，经方法学考察，各成分呈现良好的线性关系。含量测定结果表明，熏硫对紫菀酮含量影响较大，经熏硫后的紫苑中紫菀酮含量显著降低。结论 以多指标成分定量结合化学计量学建立的评价方法区分了不同产地的紫菀，评价了不同加工方式的紫菀中化学成分的含量差异，可为紫菀药材的质量评价与控制提供科学依据及参考。

关键词： 教育信息化2.0   初中化学   实验教学  

摘要： 实验教学是初中化学教学的重要组成部分。高质量的实验教学对培养学生的科学素养及实践能力有着重要意义。但在传统的初中化学教学中，由于场地、技术的限制，学生对实验现象、知识的理解不深入，导致初中化学实验教学的质量一般。教育信息化2.0时代下，初中化学实验教学有了新的发展契机。教师要抓住机会转变陈旧的初中化学实验教学模式，积极采用虚拟仿真软件、微课视频、智慧教育平台等信息化教学工具构建高质量的初中化学实验课堂，突破实验教学重难点，实现初中化学实验教学的高质量发展及学生化学核心素养的高效培养。

关键词： 地黄   酒蒸法   化学成分   补肾阴  

摘要： 目的:比较地黄酒蒸前后化学成分及药效作用的变化，探讨酒蒸对地黄补肾阴作用的影响及其机制。方法:采用UPLC-MS/MS技术对地黄酒蒸前后主要活性成分的含量进行比较，采用大鼠灌胃甲状腺素的方式复制“肾阴虚”模型，并比较地黄酒蒸前后对模型动物血清中皮质醇（CORT）、促肾上腺激素（ACTH）、三碘甲状腺原氨酸（T3）、四碘甲状腺原氨酸（T4）、促甲状腺激素（TSH）、促甲状腺激素释放激素（TRH）、睾酮（T）、雌二醇（E2）、cGMP（环磷酸鸟苷）和cAMP（环磷酸腺苷）含量的影响。结果:地黄酒蒸后环烯醚萜苷类以及苯乙醇苷类成分含量均显著降低；水苏糖的含量降低，而甘露三糖和蜜二糖的含量增加。地黄酒蒸后对模型动物下丘脑-垂体-甲状腺轴（HPT）及下丘脑-垂体-性腺轴（HPA）的调整作用增强。结论:地黄经酒蒸后改变了环烯醚萜苷类、苯乙醇苷类以及糖类成分的含量，并增强了对下丘脑-垂体-甲状腺轴（HPT）及下丘脑-垂体-性腺轴（HPA）的调整作用，从而增强对肾阴虚证的治疗作用。

摘要： 高中生心理健康是社会广泛关注的问题，在学科教学中融入心理健康教育已成为教学改革的新方向之一。化学实验教学作为化学课程的重要组成部分，不仅能培养学生的学科素养，还能对其心理健康产生积极影响。研究表明，化学实验教学的实践性和互动性在帮助学生缓解学习压力、提高学习兴趣等方面具有明显效果。

关键词： 初中化学   深度学习   教学策略  

摘要： 在深度学习背景下，初中化学教学面临着新的机遇与挑战。初中化学教师应通过科学创设学习情境、充分利用化学实验、强化知识的迁移应用以及开展多元评价等方式，促进学生在化学学习中的深度学习，激发学生的学习兴趣，培养其高阶思维能力，促进知识的内化与迁移，从而提升学习效果和核心素养，助力学生的全面发展。

关键词： 初中语文   写作教学   项目化学习   开展路径  

摘要： 以项目化学习的方式实施写作教学，可以改变写作训练碎片化、写作层次割裂化的现状，大幅提升写作教学的效度。教师要以项目为载体，以问题为驱动，整合相关学习资源，指引学生通过合作探究的方式完成富有特色的写作任务，达成写作教学目标，推动写作教学可持续发展。阐述初中语文写作教学中开展项目化学习的价值，探寻开展路径，优化写作教学模式，提升学生的写作素养。

摘要： 在当今社会，化学作为一门科学，广泛地渗透于我们的日常生活中。从厨房中的调味品到清洁用品，从医疗健康到环境保护，化学知识的应用无处不在。将化学教学与现实生活紧密结合，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用化学原理，从而培养学生的科学素养和实践能力。初中化学，作为学生接触化学学科的初级阶段，制订合理的教学计划十分重要。人教版九年级化学教材，以其贴近生活、注重实践的特点，为教师提供了丰富的教学资源。

关键词： 高中化学   学科大概念   单元教学   教学实践  

摘要： 在学科大概念的引领下，高中化学教师的教学重心在于策划单元教学设计，并采纳一系列高效的单元教学策略，帮助学生从整体视角深刻理解并探索化学知识点，从而减轻学习负担，增强教学效率与质量。对此，结合学科大概念导向，文章主要针对高中化学单元教学实践展开了探讨，期望通过不同途径优化教学效果，进而促进学生的全面发展。