关键词： 高中化学   真实问题情境   教学策略  

摘要： 化学是一门实践性极强的学科。高中化学教师通过创设真实问题情境，不仅可以有效激发和维持学生的化学学习兴趣，还有助于从不同层面引导学生对化学的抽象概念进行更深层次理解。以高中化学教学中创设真实问题情境的策略为研究主题，阐述真实问题情境的概念及其特点，分析高中化学教学中创设真实问题情境的意义。以苏教版化学教材内容为例，探索创设真实问题情境的策略，以提升高中化学教学的效率。

关键词： 高中化学   问题导学法   教学策略  

摘要： 化学新高考考核要求已经从专业知识记忆到分析和解决问题能力，这也指导高中化学教师要将“问题”作为教学的关键媒介，以培养学生问题意识，将增强学生问题解决能力作为学科教学的关键，而问题导学法是落实新高考要求的重要教学举措，是培养高中生化学学科核心素养的重要切口。本文立足问题导学法在化学学科的深入应用，介绍了问题导学法的内涵，总结了其在高中化学学科教学中的作用，并提出了应用问题导学法的策略，希望能为广大高中化学教师提供更多的教学经验，也能促进学生更全面、深入地学习。

摘要： 消化道出血疾病是常见的急症，其病因复杂多样，快速准确的诊断对于患者的预后至关重要。目前，消化道出血的诊断方法主要包括内镜检查、影像学检查以及实验室检查。其中，实验室检查以其便捷、快速、可重复性高等优势在临床诊断中发挥着重要作用。传统的实验室检查方法主要依赖于化学法，例如检测粪便隐血试验（FOBT）。近年来，随着免疫学技术的发展，免疫法因其更高的灵敏度和特异性，逐渐应用于消化道出血的诊断。本研究将收集女性消化道出血患者的临床资料，采用化学法和免疫法进行粪便隐血检测，并结合内镜检查结果，对两种方法的诊断效能进行评估。

关键词： 项目化学习   高中化学教学   实践策略   实践思考  

摘要： 基础教育改革的深入推进，使得化学教学更加注重培养学生的实践技能和创新思维。在这样的教育环境下，高中化学教育迫切需要探索新的教学方法，以更有效地激发学生对科学的兴趣和提高他们的实验操作技能。项目化学习作为一种新兴的教学模式，受到了普遍关注。它将化学知识与学生的日常生活紧密相连，并通过项目活动的方式，鼓励学生积极探究和自主学习。在这一过程中，学生不仅加深了对化学知识的理解，还提升了团队合作和科学探究的能力。本文将阐述项目化学习的核心理念，并通过具体教学实例，详细分析其在高中化学教学中的应用方法，旨在为相关教学活动提供有价值的参考和启示。

摘要： 新课标将整本书阅读列入“拓展型学习任务群”，明确指出：“整本书阅读旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。”那么，如何提升整本书阅读教学的效果呢？笔者认为，开展跨学科项目化学习，可以提升整本书阅读教学效果。新课标明确提出了“跨学科学习任务群”，建议教师联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，引导学生在综合运用多学科知识中提高语言文字的运用能力。

关键词： 当归   炮制   炒炭存性   色度值   判别分析   成分分析   相关性分析  

摘要： 目的：以色空间法结合统计学分析探究当归炭炮制过程中外观颜色及理化性质的变化规律，为当归炭炮制终点确定和饮片质量评价提供参考。方法：以炮制时间（4、8、12、16 min）和炮制温度（180、200、220、240℃）为影响因素，采用完全随机实验设计制备不同炮制程度的当归炭饮片；采用分光测色仪测定当归炭明暗度值（L*）、红绿色度值（a*）、黄蓝色度值（b*）和总色度值（E*ab），并计算色差值（ΔE），通过判别分析法对当归炭色度值数据进行分析；采用pH计、紫外-可见分光光度法和超高效液相色谱法分别测定不同炮制程度当归炭的pH、炭素吸附力，以及鞣质、5-羟甲基糠醛（5-HMF）、色氨酸、绿原酸、阿魏酸、洋川芎内酯I、洋川芎内酯H、藁本内酯的含量。利用主成分分析（PCA）对各理化指标数据进行分析，确定当归炭炮制工艺后，建立区分不同炮制程度当归炭饮片的典则判别函数并进行留一法交叉验证；Pearson相关性分析探究各理化指标成分与色度值之间的关联。结果：随着炮制时间延长，L*、a*、b*、E*ab均呈下降趋势，建立的基于颜色参数的判别模型能对不同炮制程度的当归炭进行区分。随炮制时间延长，pH呈上升趋势，炭素吸附力、鞣质、5-HMF、色氨酸的含量均呈现先增后降的趋势，其中炭素吸附力和鞣质、5-HMF含量在炮制8～12 min时相继达到最大值；绿原酸、阿魏酸、洋川芎内酯I、洋川芎内酯H、藁本内酯的含量均呈下降趋势，在炮制至8 min时下降60%～80%，最佳炮制时间应为8～12 min。PCA可明显区分不同炮制时间的当归炭，而温度对炮制程度无明显影响。12批工艺验证结果（10 min,180～240℃）显示，除3个批次被判别为Ⅱ类轻炭外，其余批次均判别为Ⅲ类标准炭，且各批次当归炭色度值指标均在Ⅱ～Ⅲ类当归炭色度值参考值范围内。相关性分析结果显示，各色度值与pH、炭素吸附力均呈负相关，与色氨酸、绿原酸、阿魏酸、洋川芎内酯I、洋川芎内酯H、藁本内酯含量均呈正相关；pH和炭素吸附力与上述成分含量均呈负相关；炭素吸附力与5-HMF含量呈正相关。结论：当归炭的色度值和各理化指标成分含量随炮制时间延长发生明显改变，且色度值和各理化成分指标之间普遍存在相关性，结合色泽及理化指标变化情况确定当归炭的最佳炮制时间应为8～12 min。该研究揭示了当归炭炮制过程的相关指标动态变化规律，可为当归炭炮制程度判别及炮制终点量化研究提供参考。

关键词： 生物化学   应用导向   课程思政   教学改革  

摘要： 随着技术和社会的迅速发展，传统的生物化学教学模式已无法满足当代学生的需求。在当今数字化、信息化的时代背景下，学生获取知识的途径更多样化，对知识的应用能力也提出更高的要求。应用导向的教学模式应运而生，其注重将理论知识与实际应用相结合，以应用带动学习，加深理解。这种教学改革模式不仅提升学生对生物化学知识的掌握能力，而且通过实际案例和课程思政，培养学生的自主学习能力和创新思维。学生在解决实际问题的过程中，能更好地理解知识的内在联系，激发学习兴趣。这样的教学模式能更好地满足学生的需求，为其未来的职业发展打下坚实的基础，也适应社会对高素质、创新型人才的要求。

关键词： 学科融合   小学语文   项目化学习  

摘要： 跨学科学习强调学科融合。就小学语文学科来说，就是将不同学科的知识和技能整合到语文学习中，通过系统的学习和实践活动，培养学生综合运用各种学科的能力，拓宽视野和思维方式。具体为：在国家课程标准的基础上，提取核心概念，建构学科融合的知识体系；设置驱动性问题，引领学生开展深度探究；实施课内外学习实践，培养学生问题解决能力；开展多元化评价，提升项目化学习品质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

关键词： 高中化学   创新思维   教学策略  

摘要： 高中化学要培养学生的创新思维，发展学生的实践能力和创新能力。本文旨在探讨在高中化学教学中培养学生创新思维的重要性及方法。通过分析当前高中化学教学中培养学生创新思维的现状，提出了一系列在教学中培养学生创新思维的优化策略。结果表明，在高中化学教学中培养学生的创新思维，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的创新能力和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

关键词： 云南重楼   果壳   重楼皂苷Ⅶ   化学对照品   制备纯化   质量控制  

摘要： 目的 研究云南重楼果壳中重楼皂苷Ⅶ化学对照品的制备方法及其质量标准，为含重楼皂苷Ⅶ的药材及其相关产品的质量控制提供物质基础。方法 云南重楼果壳粗粉经乙醇回流提取，采用硅胶柱色谱和高效制备液相色谱分离纯化得到高纯度的重楼皂苷Ⅶ，通过红外光谱、质谱、核磁共振谱等手段进行结构确证，采用薄层色谱法及高效液相色谱法测定样品的纯度，炽灼残渣法测定灰分，以质量平衡法计算重楼皂苷Ⅶ的含量。结果 重楼皂苷Ⅶ用高效液相色谱面积归一化法测得含量均值为98.98%，炽灼残渣法测定灰分值为0.02%，以质量平衡法计算得含量为98.96%。结论 制备所得的重楼皂苷Ⅶ对照品符合中药化学对照品技术要求，且建立的分析方法可靠、准确，可为含重楼皂苷Ⅶ的中药材或中药复方制剂的质量控制以及中药对照品的质量标准研究提供依据。