关键词： 土壤养分   表层土壤   地球化学   砀山县   安徽省  

摘要： 为详细了解砀山县表层土壤养分地球化学特征和主要影响因素,选取N、P、K、B、Zn、Mo等六项元素作为主要研究对象来分析砀山县土壤养分情况。本文分析了表层土壤元素含量特征、土壤有效态、土壤养分地球化学综合等级,讨论了砀山县土壤类型、土地利用方式等因素对土壤养分的影响。结果表明:砀山县土壤中P元素含量丰富,K、B、Zn、Mo等元素含量中等,N元素含量相对缺乏;砀山县土壤养分地球化学综合等级以中等等级土壤(占比74.92%)为主,较丰富土壤占比20.57%,较缺乏和丰富土壤占比4.51%,没有缺乏土壤,砀山县土壤养分总体水平较好;土壤中N、P、K、B、Zn、Mo等元素的含量与分布主要受到土壤类型、土地利用方式叠加影响。本次研究工作可为砀山县土地利用规划,农业经济发展提供科学地质数据支撑。

关键词： 防风   化学成分   药理作用  

摘要： 防风药用历史悠久,是我国常用传统中药材之一,防风中含有色原酮类、挥发油类、香豆素类、多糖类等多种化学成分,现代药理学研究表明,防风具有解热、镇痛、抗炎、抗肿瘤、抗惊厥、抗过敏、抗病毒等作用。本文对防风的化学成分和药理作用研究进展进行综述,以期为我国防风的临床合理应用及资源开发提供理论支持。

关键词： 项目化学习   初中道德与法治   教学  

摘要： 新课标改革背景下,各学科教学也在不断更新、优化,希望提升课堂教学质量,落实核心素养培养要求。项目化学习重视学习的探究性、自主性、综合性,对学生综合能力具有较强推动作用,能够构建更加民主、开放的课堂。将项目化学习应用到初中道德与法治课堂中,能够落实新课标要求,推动学生综合发展。因此,本文简要分析项目化学习内涵,从项目主题设计、项目任务设计、项目计划制定、项目计划实施和项目评价五方面构建初中道德与法治项目化学习课堂,以期推动学生全面提升,发展核心素养。

关键词： 高中化学   教材资源   科学史话   化学与职业   研究与实践  

摘要： 自从实行“新课改”以来,高中课堂越来越重视以学生为主体的互动性教学,以实现课堂的多样性、高效性。在高中化学教学中,新教材资源的有效利用,能形成以学生为主体的课堂,激发学生化学学习兴趣,提升化学学习效率。教师应积极开发新教材资源,尤其是对容易被忽视的“科学史话”“化学与职业”“研究与实践”栏目进行有效利用,打造以学生为主体的多样性、高效性课堂,推动高中化学教育事业的发展。

关键词： 夏枯草   无机元素   电感耦合等离子体质谱法   多元统计分析   ICP-MS法   化学计量法  

摘要： 目的:测定夏枯草不同部位无机元素含量。方法:采用电感耦合等离子体质谱仪(inductively coupled plasma-mass spectrometry,ICP-MS)对夏枯草样品中12个无机元素[铝(Al)、砷(As)、镉(Cd)、钴(Co)、铬(Cr)、铜(Cu)、铁(Fe)、钛(Ti)、矾(V)、钾(K)、镁(Mg)、磷(P)]进行定量分析,通过主成分分析(principal component analysis,PCA)、正交偏最小二乘判别分析(orthogonal partial least square-discriminate analysis,OPLS-DA)方法对夏枯草茎、叶、果穗中无机元素含量规律进行研究。结果:12种元素的线性关系良好,精密度、重复性、稳定性和加样回收率良好,通过多元统计分析,将夏枯草不同部位样品大致分为3类,提取到3个主成分,累积贡献值达到86.061%,结合载荷矩阵结果,选取矾(V)、铬(Cr)、铁(Fe)、铝(Al)、钴(Co)作为夏枯草的特征元素,在主成分得分中,叶(Y-6)样品的综合评分最高,以变量重要性投影(VIP)值>1为标准,提取了钾(K)、磷(P)、砷(As)作为夏枯草不同部位区分的特异性元素。结论:ICP-MS简便快速,灵敏度高,能准确测定夏枯草中12种元素含量。

关键词： 肉桂   树叶   正丁醇部位   化学成分  

摘要： 目的对肉桂叶乙醇提取物正丁醇部位进行化学成分研究。方法肉桂叶经提取萃取浓缩后得到浸膏,采用硅胶柱色谱、Sephadex LH-20柱色谱、半制备HPLC等分离方法进行分离纯化,并通过波谱数据进行结构鉴定。结果从肉桂叶中共分离鉴定出6个化合物,分别为cinncassiol D1、vignaticol、(-)-(1R,2R,4S,5R,8S,9S)-clovane-2,9,14-triol、(3S,5R,6R,7E,9S)-megastigman-7-ene-3,5,6,9-tetrol 3-O-β-D-glucopyranoside、tachioside、n-butyl-α-Dfructofuranoside。结论化合物2~6均为首次从肉桂植物中分离得到。

关键词： 信息技术   小学语文   多元化学习  

摘要： 信息技术对现代社会的进步起到重要作用,特别是伴随我国教育改革的持续深入,信息技术所带来的教学方式革新更是不可估量。在小学阶段语文课程中,应用信息技术将产生非常丰富的教学作用,是对传统教学方式的优化与革新,可以帮助学生更好发展。因此,如何将信息技术与小学语文紧密结合,进一步拓展授课模式的多元化及多样化,应该成为教师必须思考的重要问题。基于此,本文将针对信息技术背景下小学语文课堂多元化学习的有效策略加以探索研究。

关键词： 多无人机   动态资源分配   深度强化学习   无线功率传输   移动边缘计算  

摘要： 由于有限的机载资源和续航能力,无人机(UAV)在空中停留时间有限,无法长时间连续执行计算密集型任务。为了满足军事行动、紧急救援等连续作业场景中UAV的不间断任务执行需求,设计一种基于无线能量传输的多UAV边缘计算方法。采用一组具备无线能量传输和移动边缘计算能力的大型无人机作为空中边缘能量服务器(AEES),为多个空中执勤UAV提供能量传输和边缘计算服务,以提高UAV的任务执行效率。通过联合UAV的三维位置、电量和任务量信息,建立多UAV能量与算力联合优化模型,并采用多智能体深度Q网络(MADQN)算法实现AEES服务位置点和能量发射功率智能化决策,以最大化固定服务时长内的系统吞吐量和能量传输效率,同时最小化能耗。仿真结果表明,所提出的MADQN方法有效地优化了AEES的服务位置和能耗,能够高效地为UAV提供算力、能量等资源。与启发式学习算法和贪婪算法等其他基线方法相比,明显提升了能量传输效益和系统吞吐量,同时保证了能量传输、能耗和吞吐量等多个优化目标的平衡。

关键词： 吴茱萸   非药用部位   抗氧化   抑菌  

摘要： 目的:研究吴茱萸不同部位的化学成分含量、体外抗氧化活性及挥发油的抑菌活性,为充分利用吴茱萸资源提供理论依据。方法:采用超高效液相色谱法测定吴茱萸不同部位(果实、枝、叶)的10个化学成分含量,采用水蒸气蒸馏法提取吴茱萸果实及吴茱萸叶的挥发油;分别利用1,1-二苯基-2-三硝基苯肼(DPPH)清除法和载体浸泡定量抑菌试验评价吴茱萸不同部位(果实、枝、叶)的抗氧化活性及吴茱萸不同部位(果实、叶)挥发油的抑菌活性。结果:吴茱萸叶中含有丰富的酚酸类、黄酮类及生物碱类成分,其中绿原酸质量分数高达4.1 mg·g^(-1),与吴茱萸果实相当,而金丝桃苷质量分数高达8.8 mg·g^(-1),远高于吴茱萸果实;吴茱萸叶对DPPH自由基的清除能力亦与果实相当,挥发油对金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌及白色念珠菌均具有较强的抑制作用。吴茱萸枝所含化学成分的种类和含量均较少,DPPH自由基的清除能力远低于吴茱萸果实和叶。结论:初步探索了吴茱萸非药用部位的化学成分及体外药理活性,发现吴茱萸叶含有丰富的活性成分,并具有较强的体外抗氧化能力和抑菌作用,可为吴茱萸资源的综合利用研究提供参考。

关键词： 器官间变异   种间变异   异速增长   针叶树   落叶阔叶树   常绿阔叶树  

摘要： 研究亚热带不同生活型树种碳、氮、磷含量及其计量比器官间和种间差异,揭示不同生活型树种养分分配格局和限制因子及其对环境的潜在适应机制,为该地区森林生态系统养分循环与群落构建提供科学依据。在同质环境下测定针叶树种马尾松、落叶阔叶树种枫香和常绿阔叶树种木荷、杜英10个器官的碳含量(C)、氮含量(N)、磷含量(P)及碳氮比(C/N)、碳磷比(C/P)和氮磷比(N/P),用变异系数(CV)表达器官间和树种间的差异,用标准主轴回归斜率检验C、N、P两两之间的异速增长关系。结果表明:1)器官间、树种间C、N、P及C/N、C/P(除树种间外)和N/P差异显著,且器官间的差异随树种不同而显著变化;代谢活性强的器官(叶、细根)N、P较高,但C/N、C/P较低,慢速周转器官(边材、心材)则相反;4个树种叶N/P均值高达32.36,显著高于其它器官,表明研究区树种受P限制严重;2)无论种间还是器官间,C的CV均低于6%,是植物体内最稳定的元素,而N、P的CV较高,特别是P;代谢活性强的器官(叶、细根)种间变异小,代谢活性弱的器官(边材、心材)种间变异大;4个树种器官间N、P的CV差异明显,从弱变异到中等变异,其中木荷最大,为中等变异,杜英最小,为弱变异;3)叶、边材N和P为正异速增长,枝、皮、根头、粗根和小根N和P为等速增长;马尾松、木荷N和P为等速增长,而枫香、杜英N和P为正异速增长。综上,不同生活型树种器官间N、P分配特征与器官功能分异密切相关,总体上将受限的P优先分配到叶和细根;不同生活型树种具有不同的环境适应机制;无论是种内还是种间,单一器官C、N、P及其计量特征不能准确地反映整树水平,今后的相关研究不仅考虑种间差异,还应考虑种内器官间的差异。