摘要： 《燃料化学学报(中英文)》(以下简称“本刊”)创刊于1956年,由中国科学院主管,中国化学会、中国科学院山西煤炭化学研究所主办,科学出版社出版。现为月刊,是燃料化学和能源领域具有代表性的国家级学术类刊物。主要刊载氢能、燃料电池及煤炭、石油、油页岩、天然气、生物质等的热加工过程及其测量技术、催化合成转化、化工过程及工艺的理论基础、化学品的深加工及产物分析、污染物的控制及资源化利用等研究领域。与Elsevier (爱思唯尔)集团合作出版英文电子版《Journal of Fuel Chemistry and Technology》。被美国《工程索引(EI)》、CSCD、中国科技核心期刊数据库、中文核心期刊要目总览等收录。荣获全国“百强报刊”、中国最具影响力国际期刊、RCCSE中国核心学术期刊、中国精品科技期刊等称号。入选煤炭领域高质量科技期刊T1级期刊和农业工程领域高质量科技期刊T1级期刊。

关键词： 认知同化论   化学   概念教学   实践价值   实践方法  

摘要： 在时代创新理念的指导下，教师自觉学习新理论与新方法，努力提升化学教学的设计高度、活动层次以及育人品质，打造精品教学空间。为了促进概念教学的优化开展，教师踊跃深究认知同化论的概念以及化学概念教学的活动要求，务实探寻认知同化论与概念教学的一致性，简要概括认知同化论应用于概念教学的实践价值，系统阐明认知同化论应用于概念教学的实践方法。

关键词： 任务驱动教学模式   初中化学   化学课堂   化学教学  

摘要： 化学作为初中阶段的重点学科，有助于培养学生的科学思维、探索精神与实践能力。近年来，任务驱动教学作为一种新兴教学模式逐渐受到重视。本文对任务驱动教学模式应用于化学课堂的重要作用与应用原则进行了阐述，并对该教学模式在化学课堂中的实践策略提出了建议，以期促进化学教学质量的提高。

摘要： 化学方程式作为初中化学学习的核心概念之一，在揭示化学反应过程中物质转化的定量关系方面具有重要意义。化学方程式不仅是解释化学反应过程的有效工具，更是衡量学生化学素养高低的重要标志。因此，如何通过科学合理的教学策略，帮助学生准确理解并熟练运用化学方程式，已成为当前初中化学教学中亟待解决的重要问题。一、深入解析化学方程式的定量关系深入理解化学方程式中的摩尔比例和物质的质量比例，有助于学生建立准确的化学变化概念。

关键词： 参芪通脉口服液   质量标志物   特征图谱   化学计量学   质量控制  

摘要： 目的：以质量标志物（quality markers,Q-Marker）“五原则”为指导，结合特征图谱、化学计量学、分子对接、活性评价和含量测定等技术，开展参芪通脉口服液（Shenqi Tongmai oral liquid,SQTM）治疗动脉粥样硬化的Q-Marker研究。方法：建立SQTM特征图谱，采用化学模式识别对不同批次SQTM进行分析，开展分子对接遴选潜在Q-Marker，并利用抗氧化活性评价进行初步验证。同时测定SQTM中Q-Marker含量。结果：SQTM特征图谱中指认了9个特征成分。其中刺芒柄花苷、黄芩苷、毛蕊异黄酮葡萄糖苷、木犀草素和迷迭香酸5个差异成分对SQTM质量影响最为显著。5个差异成分和分子对接靠前的2个核心成分抗氧化活性评价中，木犀草素、原儿茶醛、迷迭香酸具有较强的的抗氧化活性，可作为SQTM的Q-Marker。17批样品中原儿茶醛、木犀草素质量浓度分别为11.72～27.13μg·mL–1、9.19～24.80μg·mL–1。结论：依据质量标志物“五原则”，整合SQTM特征图谱、化学计量学、分子对接和活性评价等技术，结合文献分析最终确定Q-Marker为木犀草素、原儿茶醛，并建立了含量测定方法，为SQTM质量控制提供参考。

关键词： 驱动性问题   活动项目化学习   学科项目化学习   跨学科项目化学习  

摘要： 项目化学习是培养学生综合素养的重要途径，而驱动性问题是项目化学习的核心，贯穿于学习活动始终，决定学习效果。当下许多教师在驱动性问题的设计方面存在驱动性缺乏、开放性欠佳、学科性不足等误区，难以引发学生的深度思考。项目化学习中驱动性问题设计应指向学生综合素养的培养，问题情境应源自学生的现实生活，问题解决方案应具备开放性且适合项目化学习的实际类型。活动项目化学习侧重问题的生活化、真实性；学科项目化学习的问题侧重单学科知识的纵向串联和横向整合；跨学科项目化学习可以从问题解决和素养发展两角度设计驱动性问题。

摘要： 本试卷满分100分，考试时间75分钟。可能用到的相对原子质量：H-1C-12S-32Fe-56一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.山西历史文化悠久而辉煌，山西博物院的下列藏品据其主要成分不能与其他三项归为一类的是

关键词： 新课标   高中地理   项目化学习  

摘要： 新课标下,高中地理教学需要以学生为中心,以核心素养为导向,促进学生全面发展。在教学中,通过引入项目化学习,以项目为载体,结合其项目的情境性、综合性、挑战性,促进学生知识、技能与素养协调发展。在课堂教学中,教师首先需要明确项目主题,通过项目情境、项目任务、项目合作等推进项目的有序、高效开展,并以项目展示为最后反思环节,有效推进学生在整个项目化学习过程中认真投入地参与其中,促进学生核心素养发展。文章主要探究新课标下高中地理项目化学习开展策略,以期促进学生全面发展。

关键词： 药物化学   学科思维导图   教学质量   兴趣和效率  

摘要： 提高学生对“药物化学”的学习兴趣和学习效率一直是药物化学课程教学的重点和难点。通过分析“药物化学”课程的特点和主要存在问题，提出采用学科思维导图的方法，帮助学生厘清教材结构，理解知识内在逻辑性，使学生更容易掌握课程内容的规律性及药物之间的关系和联系，对提高“药物化学”课程的教学质量和学生的学习兴趣行之有效。

关键词： 检测性能   化学发光分析仪   前列腺特异性抗原  

摘要： 目的 评价电化学发光检测系统和三种国产化学发光检测系统检测总前列腺特异抗原（TPSA）和游离前列腺特异性抗原（FPSA）结果的一致性。方法 以cobase602电化学发光免疫分析仪及配套试剂组成的检测系统作为参比系统（X）,分别以CL8000i全自动化学发光分析仪、AXCEED360化学发光分析仪、NORMAN-CL5B化学发光分析仪及配套试剂组成的检测系统作为待评系统1 （Y1）、待评系统2 （Y2）、待评系统3 （Y3）。根据CNASCL02-A003:2021《医学实验室质量和能力认可准则在临床化学检验领域的要求》参考美国临床和实验室标准协会（CLSI） EP15-A3、（CLSI） EP6、美国临床实验室标准化委员会（NCCLS） C28-A2和（NCCLS） EP15-A23文件的要求设计实验比对方案,对4种检测系统的总前列腺特异抗原（TPSA）和游离前列腺特异性抗原（FPSA）两个项目的精密度、线性范围、参考区间、样本比对进行验证评估,为实验室和临床工作提供参考。结果 4个检测系统前列腺特异抗原项目精密度批内CV小于1/4 TEa,总CV小于1/3 TEa。4种方法检测TPSA、FPSA结果相关性良好（r2≥0.95）。结论 在三个国产平台上对TPSA、fpsa两个检测项目进行方法学验证,精密度、参考区间、临床可报告范围均通过,实验室在选择设备时前需进行性能验证,选择满足实验室质量要求的国产设备及试剂。