关键词： 化学专业英语   英语应用能力   专业英语翻译   全球通用语   国际学术交流   理论与实践   文献阅读   翻译理论  

摘要： 在国际学术交流和行业贸易日益频繁的今天,化学领域的从业人员需要依靠英语这一全球通用语言进行文献阅读、科技成果交流和产品贸易,化学专业英语翻译工作的重要性愈发突出。赵修毅和林志强主编的《化学专业英语》一书巧妙融合化学专业知识与语言学习需求,既助力读者提升英语应用能力,又培养读者化学专业术语翻译技巧,帮助从业人员更精准地掌握专业英语及其翻译策略。文中结合该书,就化学专业英语的特点、翻译理论的应用及实践的策略展开探讨。

关键词： 初中语文   项目化学习   学习任务群  

摘要： 基于学习任务群的教学,必须给学生明确若干个相应的学习任务,且要保证学习任务之间有密切的关联。指向学习任务群的项目化学习真正成为学生的学习体验,相应的策略是:结合具体的文本内容,在预设学生完成项目的基础上设计有针对性的项目化教学,从语文学习任务群教学落地的角度对教学的时间与空间进行把握,并对学习任务群教学过程进行评价,从而发展语文学科核心素养。

关键词： 电化学   建构模型   三步法  

摘要： 在教育不断改革与发展的背景下,化学学科的教学与考查方式也在持续优化。通过模型建构梳理电化学知识点显得尤为重要。借助“三步法”,旨在从核心层面突破电化学知识的教学难点,为一线教师的教学以及学生的学习提供参考,助力提升教学效果。

关键词： 自然语言理解   问答系统   多跳推理  

摘要： 近年来,基于强化学习的复杂知识库问答在增强推理过程的可解释性方面取得了重要进展,但仍然面临以下挑战:①在稀疏的知识库中进行多跳问答推理的过程中,由于缺少中间实体而产生大量虚假路径,导致模型推理的效率低下;②以往的工作仅以到达目标实体作为监督信号给予一定的奖励反馈,这种极端的稀疏奖励会造成模型的不稳定,导致稀疏奖励问题。针对上述问题,该文提出了规则引导和组合奖励的强化学习方法,在规则引导的基础上,自适应生成动作决策空间,利用关系路径和规则之间的内在关系重构组合奖励缓解稀疏奖励问题。在CWQ和WebQSP两个问答数据集上进行的实验表明,该文提出的方法相比已有基线模型在指标Hits@1上分别提升了2.7%和3.1%。

关键词： 高中化学   化学思维   课程标准   人教版教科书   核心素养  

摘要： 化学思维是化学学科领域的一种认知活动,在思维形式和思维过程等方面与一般思维具有同一性。从“类别与价态”“位-构-性关系”“反应方向与限度”等视角展开对物质世界的推理性认知,则是化学思维有别于一般思维的独特路线。化学教科书是学生在原子、分子水平上对物质世界展开思维等认知活动的载体。在人教版现行普通高中化学教科书中,既富含着思维形式和思维过程的相关内容,也按照课程标准的要求对化学思维的独特路线进行了有序编排。化学教学应该在明晰化学思维内涵的基础上,结合对物质世界的认知过程,加强一般思维和化学思维独特路线的训练,促进思维的不断进阶,以提升学科知识和认识思路的结构化水平,培养“会用化学思维认知物质世界”的核心素养。

关键词： 食品安全   化学检测技术   食品安全标准   检测设备优化   食品行业  

摘要： 随着科技的日新月异,食品检测也在悄然提速,尤其是化学检测技术,这可是食品安全的关键一环。在这篇研究中,我们深入解析了化学检测技术在保障食品安全中的应用。本着实事求是的精神,结合国内外的文献,我们从食品安全的定义、标准到检测手段,全程进行了一次大梳理。特别是针对化学检测,讨论了它到底有哪些特别之处,比如说高效、准确和稳定。实验可不是纸上谈兵,我们通过研究那些占据市场一席之地的乳制品、肉制品和酒类等食品,发现了化学检测在快速性和有效性上确实给力。对于食品安全来说,它可是个非常实用的工具。本研究进一步对化学检测技术可能存在的问题和解决策略进行了讨论,如怎样通过提高检测设备的性能、优化检测流程以及规范化实验操作,使得化学检测技术的应用更加稳定可靠。此研究成果为食品行业提供了科学的检测方法与理论指导,同时也为食品安全检测技术的进一步研究指明了方向。

关键词： 项目式学习   学生科学素养   实践探究   动态学习   自主探究   传统教学   探究机会   课程内容  

摘要： 项目式学习是一种以项目为载体、以实践探究为路径的动态学习方法,与传统教学相比,其最大的优势就是为学生预留了足够大的自主探究空间,向学生提供了足够多的合作探究机会,学生可以围绕项目展开一系列与课程内容相关的探究、思考、实验和讨论,借着学生或独立或合作展开的自主探究,教师能够达成在教给学生知识的同时开发学生思维、锻炼学生能力的教育目标。

关键词： 退役锂离子电池   废弃石墨   热处理   电化学性能  

摘要： 通过安全放电方法精细拆解负极片,柠檬酸超声分离废弃石墨与铜箔,在空气中对石墨进行热处理去除黏结剂和导电剂等有机杂质,探讨了不同热处理温度下废弃石墨的形貌、结构和电化学性能。采用X射线衍射仪(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、电感耦合等离子体(ICP)、全自动比表面积及孔隙度分析仪和锂电池测试系统对废弃石墨提纯样品进行结构表征和电化学性能测试。结果表明:不同热处理温度对废弃石墨的结构和电化学性能有一定的影响。热处理温度为500℃时,废弃石墨负极材料中黏结剂被完全除去,石墨比表面积为10.3 m^(2)/g,首次充电容量达到359.65 mAh/g,相当于商业石墨负极材料的性能,表现出优异的电化学性能。

关键词： 药物化学   混合式教学   一流课程   人才培养   教学改革  

摘要： 在药物化学领域,面对快速变化的科学技术与行业需求,传统的教学模式已难以满足新一代人才的培养需求。文章探讨了药物化学混合式教学模式的应用,旨在通过整合在线与线下教学资源,提升学生的学习主动性和实践能力。通过案例分析与问卷调查,评估混合式教学对学生理解复杂药物化学概念、应用知识解决实际问题的影响。研究结果表明,混合式教学模式能够有效激发学生的学习兴趣,增强其自主学习能力和团队合作精神,促进创新思维的培养。此外,针对当前人才培养过程中存在的挑战,提出了改进建议,包括优化课程内容、加强实践环节、建立多元评估机制等,以期为药物化学领域的人才培养提供更为高效和灵活的解决方案。