关键词： 高中物理   项目化学习   教学应用  

摘要： 项目化学习是当前非常受关注的一种教学模式,通过项目化教学模式的合理运用,可以增强学生的学习自信心,强化学生的自主学习能力.在高中物理学科的教学中,通过项目化学习模式的合理运用,可以全方位提升物理教学的质量,让学生充分感受物理学习带来的乐趣,从而培养学科核心素养,更好地学习物理相关知识.本文结合相关教学理论知识以及教学实践,对高中物理教学中项目化学习模式的应用进行详细的论述分析.

关键词： 内源性衍生物   碳点   化学传感   金属离子检测   Fe3+传感机理  

摘要： 以间苯二胺和1,2,3-丙烷三甲酸为原料，采用气流辅助的熔融态聚合法和一步水热法分别合成了蓝色荧光碳点（TMCDs）和青绿色荧光碳点（TMCDs-H2O）。气流吹扫能够有效地抑制副反应，减少产物碳点（CDs）中的衍生结构。通过液体核磁共振、质谱和透射电镜等表征技术对这两种材料的结构与形貌进行了表征。与TMCDs-H2O的平均粒径(（3.12±0.63） nm)相比，TMCDs的平均粒径更小(（1.85±0.02） nm)。采用核磁共振与质谱分析两种CDs的化学结构，发现二者虽然主体结构相似，但是TMCDs的结构更简单，聚合度相对较高。这些结果表明，在TMCDs-H2O的颗粒中可能通过超分子相互作用引入了大量的小分子衍生物，因此表现出低聚合度、多亚结构和大粒径的特点。将两种CDs用于金属离子的化学传感时，线性范围为1×10–5～5×10–4mol/L, TMCDs和TMCDs-H2O对Fe3+的检出限分别为3.3×10–6mol/L和3.8×10–6mol/L。对自来水实际样品进行加标回收实验，结果表明，两种CDs的回收率相差不大，并且均与ICP-OES的回收率相近，但TMCDs的相对标准偏差较大。本研究结果表明，CDs中的内源性衍生结构可以提高其对金属离子的传感检测性能。

关键词： 教学方式   翻转课堂   数字技术   高中化学  

摘要： 高中化学课程的设计，有利于推进科学教育的实施，提高学生的科学素养，从而促进学生的多方面进步与成长。新课标背景下，更加注重发挥学生在课堂中的主体作用，激发学生建构化学知识与技能的自主性。因此，高中化学教师应当认识数字技术对教育教学的支持作用，应用数字技术构建翻转课堂，以变革后的教与学方式，为学生未来的发展打下良好基础，充分发挥高中化学课程的育人功能。文章以“变革教学方式，构建翻转课堂”为主题，阐述数字技术在高中化学翻转课堂中的应用。

关键词： 动力学直接多肽反应试验   化学物   皮肤致敏性  

摘要： 目的 评估动力学直接多肽反应试验(kinetic direct peptide reactivity assay,k DPRA)对化学物皮肤致敏性的鉴别能力。方法 选用已知皮肤致敏强度的31种化学物，将化学物用磷酸盐缓冲液或乙腈配制成1.25、2.5、5.0、10.0和20.0mmol/L溶液，分别取40μl上述溶液与120μl的0.667 mmol/L半胱氨酸肽混合，同时设空白对照、溶剂对照、测试物对照和阳性对照（肉桂醛），在25℃条件下孵育10、30、90、150、210和1 440 min，作用相应时间后，每孔加入40μl 3mmol/L的单溴二胺作用5 min，在酶标仪上以390 nm的激发光和480 nm的发射光测定荧光强度；计算半胱氨酸肽的消耗率和速率常数，取6个时间点中最大对数速率常数(log kmax)作为评价指标，评价各种化学物的皮肤致敏性。结果应用2,4-二硝基氯苯的3次测试获得log kmax分别为-0.39、-0.28、-0.31，结果均判定为1A类致敏物；对10种化学物的3次重复测试均能获得一致的致敏性分类；扩展对20种化学物测试的结果，6种化学物判为1A类，14种判为非1A类，所测31种化学物皮肤致敏性分类结果均与欧洲化学品管理局(European Chemicals Agency,ECHA)数据库一致。结论该方法对化学物皮肤致敏性具有较好的鉴别能力。

关键词： 新高考   高中化学   教学情境  

摘要： 文章针对“新高考背景下高中化学教学情境创设”进行分析和研究，从不同角度总结了策略和方法。具体来说，文章提出了深入挖掘教学内容创设探究型教学情境、结合学生生活经验创设生活化教学情境、融合传统文化元素创设发展型教学情境等策略。这些策略可以帮助教师掌握高效创设教学情境的方法和技巧，更快适应新高考改革趋势，为学生设计切合实际的教学方案，以满足教育改革和学生个性化学习需求。

关键词： 土当归   香豆素   前列腺癌   异补骨脂素   噢洛内酯   紫花前胡素   紫花前胡醇当归酯   5-羟甲基糠醛  

摘要： 目的 研究土当归Angelica gigas的化学成分，对分离得到的单体化合物进行抗前列腺癌活性评价。方法 利用硅胶柱色谱、半制备高效液相色谱等方法对土当归醋酸乙酯萃取物进行系统分离纯化，综合运用核磁共振、高分辨质谱等多种波谱手段对得到的单体化合物进行结构鉴定。采用CCK-8法测定化合物抗前列腺癌活性，利用网络药理学预测土当归中活性成分抗前列腺癌的靶点、功能及通路，通过蛋白质印迹实验进行验证。结果 从土当归醋酸乙酯部位分离得到33个化合物，依次鉴定为伞形花内酯（1）、茵芋苷（2）、东莨菪素（3）、7-去甲基软木花椒素（4）、6,7-二甲氧基香豆素（5）、devenyol(6)、佛手柑内酯（7）、异欧前胡素（8）、蛇床素（9）、欧前胡素（10）、花椒毒酚（11）、花椒毒素（12）、紫花前胡苷元（13）、异紫花前胡内酯（14）、紫花前胡苷（15）、异补骨脂素（16）、噢洛内酯（17）、(±)-vaginidiol(18)、二氢山芹醇当归酸酯（19）、花椒内酯（20）、紫花前胡醇（21）、紫花前胡素（22）、紫花前胡醇当归酯（23）、(+)-lomatin(24)、(+)-顺式凯林内酯（25）、儿茶素（26）、槲皮素（27）、杨梅素（28）、烟酸（29）、阿魏酸（30）、绿原酸（31）、5-羟甲基糠醛（32）、5,5'-二丁氧基-2,2'-双环呋喃（33）。化合物1、4、6、8、12、13、19、21～24表现出抑制前列腺癌细胞增殖作用，进一步对抑癌作用最显著的5个化合物（1、4、21～23）进行抗前列腺癌活性评价，其中化合物22、23抑制前列腺肿瘤作用最强。通过网络药理学预测获得的土当归中主要活性成分（化合物1、4、21～23）抗前列腺癌核心靶点11个，包括蛋白激酶B(threonine kinase,AKT)、表皮生长因子受体（epidermal growth factor receptor,EGFR）、细胞周期蛋白D1(cyclin D1,CCND1)、前列腺素内过氧化物合成酶2(prostaglandin-endoperoxide synthase 2,PTGS2)等；KEGG通路富集筛选得到信号通路涉及癌症通路、磷脂酰肌醇3-激酶/蛋白激酶B(phosphatidylinositol 3-kinase/protein kinase B,PI3K/AKT)通路、EGFR信号通路等。经Western blotting验证土当归中活性成分通过抑制PI3K/AKT通路中关键蛋白AKT的表达发挥抗前列腺癌的作用。结论 化合物6、16、17、24、33为首次从该属植物中发现，化合物18、25、32为首次从该种植物中发现。化合物1、4、21～23表现出较好的抑制前列腺癌细胞增殖作用，其中化合物22和23的抑制作用最强，其通过抑制PI3K/AKT通路中关键蛋白AKT的表达从而发挥抗前列腺癌的作用。

关键词： 创新创业教育   创新型人才   课程融合  

摘要： 创新型人才是衡量一个国家竞争力的重要指标，大学生创新创业教育旨在培养具有创新精神、创业意志和创造能力的时代新人。本文聚焦于创新创业教育融入大学化学教学，针对当前创新创业教育理念融入化学教学中存在的问题，从课程内容设置、教学方法模式、教师专业素养提升、创新创业教育系统等方面提出可行策略，促进理念融合，旨在提升学生的实践技能和创新思维。

关键词： 核心素养   策略   单元教学   高中化学  

摘要： 随着教育改革的不断深入，教师愈发重视培养学生的核心素养。本文将立足于培养学生的核心素养，围绕提高高中化学大单元教学实效的策略展开探究。并提出了根据单元教学内容提炼单元教学主题，培养学生的信息意识；创设单元教学情境，让学生感受到学习的乐趣；让学生围绕单元探究任务展开思考，培养学生的自主探究能力；根据单元内容设计作业和习题，培养学生的知识内化和迁移能力；基于单元教学开展多主体课堂评价，让学生养成勤于反思的好习惯等五点策略。

摘要： 项目化学习作为一种创新的教学模式，正在逐步展现其独特魅力，悄然改变着传统的教学方式。高中语文跨学科阅读教学是项目化学习的一个应用领域，致力于通过跨学科的知识融合，为学生打造更加全面、深入的学习体验。在项目化学习视角下，跨学科阅读教学注重与其他学科之间的关联与互补，强调设定明确的项目主题，整合多个学科的优质资源，构建一个开放、互动、充满探究味的学习情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的综合素养。

关键词： 血足迹   化学试剂   承痕客体   显现方法  

摘要： 血足迹是重大案件中出现的痕迹物证，能够反映出与案件有关的多方面的信息，对于分析案情和检验鉴定具有十分重要的作用，这就使得其显现工作成为现场勘察必不可少的工作。目前国内外显现血足迹的化学试剂主要包括血红素催化试剂、氨基酸显色试剂、蛋白质染色试剂。本文综述了化学试剂显现血足迹的研究进展，并讨论了各化学试剂的适用范围、产物颜色、优劣势，希望能够为公安工作以及血足迹的显现增强提供一定的参考依据。