关键词： 订阅办法   订阅方式   报刊订阅   大学本科   《中文核心期刊要目总览》   中国化学会   邮发代号   课程与教学的衔接  

摘要： 国家级全国中文核心期刊权威、客观、全面、实用《化学教育》是由中国科学技术协会主管,中国化学会、北京师范大学共同主办的国家级全国中文核心期刊。被北京大学《中文核心期刊要目总览》2008版、2011版、2014版、2017版、2020版、2023版连续收录;美国化学文摘(CA)收录源期刊。《化学教育》为半月刊,面向初中、高中、中职、高职、大学本科、研究生等所有类型、所有层次的化学教育研究与实践,促进各个层次化学课程与教学的衔接和贯通。内文为128页/期,全年共计24期,每期36元,全年共计864元/套。订阅方式1:请到当地就近邮局的报刊订阅窗口办理,邮发代号为2-106。

关键词： 项目化学习   初中语文   整本书阅读  

摘要： 教育改革的逐步跟进,也促使大量新式教学方法进入到初中语文课堂,而项目化学习法就是其中的一种。相较于传统语文教学中过于强调教师的“单方面”输出,项目化学习则是将重心放到学生“如何学”上,更能促进学生综合能力的有效发展。本文以初中语文的整本书阅读教学为例,探究了项目化学习在初中语文教学中的有效运用策略。

关键词： 水环境   水污染检测   光学传感器   微生物  

摘要： 随着工业生产、农业生产等活动会使用大量的危险化学品,其大量重金属、有机溶剂、农药、石油类化合物等危险化学品的排放至水环境中,不仅严重破坏了生态系统,还对人类健康构成重大威胁。针对危险化学品检测技术的使用,如光谱分析、电化学传感、生物检测及色谱质谱联用技术,很大程度上提高了危险化学品污染物的检测精度,能够及时监测出水体的污染情况,并及时采取有效的防范措施。此外,在控制技术方面,通过采取吸附、生物降解、膜分离、化学氧化等方法,对于危险化学品的水体治理具有一定的参考价值。

关键词： 高阶思维   高中化学教学   策略探析   实践操作能力   科学探究   高考评价体系   知识获取能力   真实问题情境  

摘要： 高中化学课程标准指出,教学应注重创设真实问题情境,在解决真实问题的过程中培养学生的思维能力,在实验中发展学生的科学探究和批判质疑等高阶思维能力。《中国高考评价体系》将关键能力归纳为知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群,这与高阶思维的理解信息、概括洞察、发现应用三个层次同样具有内在联系。

关键词： CRITIC-TOPSIS   化学实验室   指标体系   风险评估  

摘要： 高校实验教学和科研工作中存在隐患,为了全面评估高校化学实验室的风险,以江苏某高校无机与分析化学、有机化学、药物化学、药物合成中试、药物分析、光谱及液相色谱7个实验室为研究样本,从制度与体系、培训与准入、检查与管理、场所与设施、化学品安全及特种设备与冷热装置6大方面选择25个指标构建了高校化学类实验室风险评估体系,通过CRITIC-TOPSIS法对实验室安全情况进行评价,有危化品等储存区并规范管理、贮存危险化学品的冰箱满足防爆要求、实验室整洁卫生有序等指标权重较高,表明它们在实验室安全管理评价中占据重要地位,结果与实际情况比较一致,最后,对化学实验室安全管理存在的问题提出了相应的建议。

关键词： 项目化学习   小学语文教学   应用策略  

摘要： 随着教育理念的不断进步与教学方法的持续创新,项目化学习(Project-based learning,PBL)作为一种以学生为中心、注重实践和探索的教学模式已引起世界各国的普遍重视和运用。传统小学语文教学讲授式教学通常注重知识灌输,忽略学生主体性与实践能力发展。所以,探究小学语文教学项目化学习的策略对促进学生语文素养、激发学生学习兴趣、培养学生创新思维以及团队合作能力等方面都有着十分重要的作用。经过深入地探索与实践,项目化学习会给小学语文教学带来新的生机,促进语文教学质量整体提高。

关键词： 机械记忆   教学范式   日常教学   认知偏差   化学教学   化学平衡   规律总结   重难点  

摘要： 随着高考改革的深入实施,化学教育已经转向素养为本的教学范式,这一转变要求教学要引导学生超越对口决和公式的机械记忆,从辨识记忆转换到深度理解。化学平衡是高中阶段化学教学的重难点,为了降低难度,推进日常教学,教师会将一般规律总结成“弱不制强”“越稀越电离”“越稀越水解”等口决助力学生快速解题,却容易忽视深度理解与思考。

关键词： 初中   化学   “物质构成的奥秘”   单元教学   教学设计  

摘要： 单元教学强调把单元内存在关联的知识点进行整合,进而形成一个主题,引导学生基于该主题展开系统而深入的学习,加深对知识的理解,并逐步建立起完整的知识框架,为后续更具难度的化学学习打好基础。本文首先分析化学学科单元教学的重要意义,其次从几个方面深入探究九年级化学“物质构成的奥秘”单元教学设计的有效策略,以期不断地提高教学效率、优化教学质量。

关键词： 火灾现场勘验   呼出气   暴露风险   有毒有害气体  

摘要： 为了探究火灾调查人员现场勘验过程中有毒有害气体暴露的风险,本文设计了一套基于质谱检测技术的试验方法,通过采集火灾现场环境气体确定有毒有害气体的组分,然后采集火调人员的呼出气确定人体呼出气的主要成分,最后通过检测火灾现场勘验人员呼出气的变化,进一步得出结论。结果表明:在火灾现场环境气体中,含有多种危害人体健康的挥发性有机化合物,人体呼出气中不含火灾现场中的外源性化合物,而进入火场前后呼出气的分析结果表明,不同防护用品对有毒有害气体的防护效果差别较大,选择不当会吸入较多的有毒有害气体,危害人身健康。尽管人体代谢会排出部分外源性有毒有害物质,但依然要做好人身防护。因此,建议火灾调查人员在现场勘验时应合理选择和佩戴呼吸防护用品,防止工作过程中有毒有害气体的危害,保证人员的人身健康。

关键词： 高中化学   化学平衡   计算类问题  

摘要： 化学平衡是高中化学较为抽象的知识点,其中化学平衡计算类问题,实现了对化学平衡原理、数学知识的双重考查,难度较大.教学中,为帮助学生突破化学平衡计算类问题,教师一方面,做好理论知识讲解,帮助学生构建系统知识脉络,厘清知识之间的内在关联,吃透化学平衡知识本质;另一方面,做好经典习题的解题示范,传授不同解题方法,剖析不同习题的解答思路,锻炼学生的思维,增强学生的解题技能.