关键词： 双碳目标   金属-CO   电池   双语教学  

摘要： 在全球气候变化的严峻挑战下，中国提出的“双碳”目标已成为推动国家可持续发展的关键战略。为积极响应这一战略需求，教育领域特别是科学技术相关课程的改革显得尤为迫切。本文聚焦于探讨如何将金属-CO2电池这一前沿技术有效融入双语物理化学课程之中，旨在通过这一创新实践，不仅使学生深入掌握先进的能源存储知识，而且同步提升他们的双语交流与跨学科思维能力。通过对教学内容的深度挖掘、教学方法的创新设计、评估策略的细致规划以及实践应用的全面探索，力图构建一个既紧密贴合“双碳”目标要求，又能有效促进学生综合素质与实际操作能力提升的课程体系框架。

关键词： 马尾松   阔叶化改造林   生态化学计量学   林型   土层  

摘要： 马尾松林阔叶化改造是目前马尾松林可持续经营的重点方向之一，但对其阔叶化改造林的土壤化学计量特征知之甚少。为了阐明马尾松阔叶化改造过程中的土壤化学计量特征，选取30 a马尾松纯林（CK）、马尾松与10 a香樟混交林（X1）、马尾松与20 a香樟混交林（X2）和30 a香樟林（X3）为研究对象，分析了0～20、20～40、40～60 cm土层土壤有机碳（C）、全氮（N）、全磷（P）含量及其化学计量比的垂直分布特征。结果表明：（1）土壤C、N、P含量及其化学计量比均随土层深度增加而减少。（2）土壤C、N含量以及土壤C:N随阔叶化改造时间的增加而显著增加，土壤P含量在改造过程中保持相对稳定。CK林分的土壤C:P、N:P显著低于其他林分（P<0.05），表现出混交林>阔叶林>针叶林的趋势。（3）林型、林型与土壤深度交互作用均显著影响土壤C、N、P含量及其生态化学计量比（P<0.05），土壤深度对土壤C、N含量影响显著（P<0.05），但林型与土壤深度交互作用对土壤N、P含量的影响不显著。（4）土壤C、N、P含量之间存在极显著的正相关关系，土壤C与N:P、土壤N与C:P、土壤P与C:N均呈极显著正相关，具有强耦合效应。总体来说，马尾松林阔叶化改造提升了土壤C、N含量，进而促进了土壤C:N、C:P、N:P的增加。

关键词： 知识蒸馏   反蒸馏   反向最大化学习   二元概率分布   模型保护  

摘要： 知识蒸馏是一种通过传递教师模型的学习表征能力来增强学生模型性能的技术。然而，随着无数据知识蒸馏技术的发展，这种技术也可能被用于不正当的模型复制或增强，导致模型知识产权受到侵害，模型安全面临挑战。为应对这一挑战，反蒸馏技术应运而生，旨在去除教师模型中的暗知识，防止潜在的盗窃者通过知识蒸馏学习到教师模型的特征提取能力。现有研究主要通过生成多峰的输出来混淆学生模型，然而这种方法可能会在反蒸馏模型的训练过程中引入噪声，从而影响模型性能。为了解决这一问题，提出了一种名为反向最大化学习的方法，旨在训练一个能够保持原模型性能的反蒸馏模型，降低知识蒸馏过程中的潜在风险。该方法通过反向排序模块和二元概率机制，消除了蕴含在非目标类中暗知识，实现了在不影响模型精度条件下的反蒸馏。在Cifar-100和Imagenet200等数据集以及多种模型上的实验表明本文提出的方法在有数据和无数据两种知识蒸馏场景下均具有显著的有效性，优于以往工作。

关键词： 锂离子电池   负极   二氧化锰   晶型   纳米材料  

摘要： 以KMnO4、MnSO4·H2O、（NH4）2S2O8和盐酸为原料，通过控制水热反应的温度和时间合成不同晶型的二氧化锰（MnO2）。通过XRD、SEM、TEM技术对材料的结构和形貌进行表征。结果表明，所合成的MnO2均为纳米颗粒，但不同晶型的MnO2呈现出不同的微观形貌。对比其电化学性能发现：δ-MnO2由于其独特的花球结构提供大量的反应位点，性能明显优于其他晶型的MnO2，在2 A/g的电流密度下循环1400周次可以达到623.48 mAh/g的比容量。采用循环伏安法、电化学阻抗和恒电流间歇滴定技术探究MnO2电极的动力学特性，δ-MnO2拥有更高的Li+扩散速率。

关键词： 初中信息技术   数字化学习   核心素养  

摘要： 数字化学习与创新构成了课程核心素养目标的关键部分,它们与信息技术课程的工具性和实践性紧密相连,对于学生在信息社会环境中实现高质量的自主发展具有至关重要的意义.本文结合初中信息技术课程教学实践,就如何有效培养学生数字化学习素养进行探讨.

关键词： 人工智能   初中化学   智慧课堂   问题与策略  

摘要： 人工智能在提升教学品质和培育创新人才方面扮演着至关重要的角色,而在人工智能飞速发展的今天,智慧课堂引入初中化学课堂同样具有不可估量的价值.当前,初中化学教学仍然存在教师专业素养不足、学生缺乏学习积极性、实验设备不足等问题,有必要借助人工智能构建化学智慧课堂.以此,利用人工智能提供的个性化学习方案辅助教师工作、优化资源配置、激发学习兴趣,从而提高教学效率,促进教育公平.对此,首先加强教师培训提高其设计智慧课堂的能力,同时利用智慧课堂激发学生学习兴趣,以促进初中化学智慧课堂的有效构建,推动教育教学智慧化发展.

关键词： 项目式学习理论   初中数学   实践研究   教学改革  

摘要： 本文以项目式学习理论为指导,探讨了在初中数学教学中实施项目式学习的可行性和有效性,并提出了一些具体的实施策略.实践表明,基于项目式学习理论开展初中数学实践,能够为学生提供真实、丰富的学习情境,激发学生的学习兴趣和动机,培养学生的数学应用能力和创新意识,促进学生的自主学习和协作探究,对于提高初中数学教学质量具有重要意义.

关键词： 初中化学   数字化实验   运用方法  

摘要： 在新课程改革的背景下,初中化学教学应当着眼于培养学生的核心素养和个人综合认知能力.通过丰富的实验活动,引导学生深入理解事物的本质及其内在联系,确保他们在精确掌握各类化学原理和方法的同时,培养出严谨的科学态度.在初中化学教学中引进和运用数字化实验,可以将抽象的化学知识直观地展现在学生面前,便于学生理解和掌握相关化学概念知识,进而有效提高学生的综合学习能力和实践操作能力,进一步提升初中化学教学整体质量.

关键词： 高中化学   大单元教学   "三新"改革  

摘要： 随着新课程、新教材和新高考的"三新"改革不断深入,高中化学教学面临着前所未有的挑战与机遇.大单元教学作为一种新兴的教学组织形式,旨在通过整合教学内容、优化教学结构、提升教学效率,以适应新时代对高中化学教学的要求.本文旨在探讨"三新"背景下高中化学大单元教学实施策略,以期为教学实践提供有益参考.

关键词： 核心素养   初中化学   大单元教学  

摘要： 初中化学教学实践当中,教师要根据《义务教育课程标准(2022 年版)》(简称"新课标")提出的各项要求,以积极培养学生的核心素养为中心,让学生在科学思维、科学探究实践以及科学探究责任上获得提升.大单元教学对于提升学生的化学核心素养有着积极的意义,其不但可以改善传统教学课堂状况、提高学生对化学学科的积极性,而且对学生建立自己的化学知识结构也有着很大的作用.