关键词： 学科理解   高中化学   实验教学   粗盐提纯  

摘要： 化学实验理解是开展“素养为本”实验教学的基础。通过初中、高中、大学三个阶段化学实验的系统学习,教师能够更深入地理解实验的本质与内涵,从而设计出以素养为导向的实验探究活动。这种基于深度理解的实验教学不仅有助于学生化学观念的形成,还能有效促进其科学素养的全面提升。以人教版高中化学必修一“粗盐提纯实验”为例,教师可结合大学实验教学的经验,深入探讨实验教学的核心理念与实践方法,推动学科素养在高中化学课堂教学中的有效落实。

关键词： 真实情境   模块融合   化学反应原理题   命制与测评  

摘要： 以“利用废钒催化剂制取四价钒”为情境素材,基于新教材呈现、新高考考查方式梳理出命题的增长点与优化空间。精心遴选情境素材,有效关联必备知识,设计测试任务,融通必修和选择性必修,联动“物质结构与性质”与“化学反应原理”模块,原创命制了基于模块融合的化学反应原理试题。通过对实验组和对照组实测数据的分析,得出应加强真实情境与测试任务、必修知识与选必知识、必备知识与关键能力的融合,实现情境设计一体化、知识关联结构化和素养培育进阶化。

关键词： 课堂观察   教师教学方法   学生参与度   课堂文化   观察量表   文献查阅   资深教师   课程性质  

摘要： 1学科理解视域下的化学课堂观察量表1.1观察量表的构建经过对相关化学学科理解、课堂观察的文献查阅以及与多位资深教师访谈后,归纳出基于化学学科理解的课堂观察量表可以从教学目标达成度、学生参与度、教师教学方法、课堂氛围等角度观察。这与崔允漷提出的课堂观察LICC范式中对课堂的解构相吻合,因此一级观察维度采用学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化;二级观察视角以及三级具体观察点则是从化学学科理解研究出发。

关键词： 初中化学   光学仪器   实验观察能力   显微镜   质谱仪  

摘要： 在初中化学实验教学中,通过光学仪器的应用,学生能够更清晰地观察化学反应的微观变化,加深对化学原理的理解。在具体教学中,教师可以设计一系列实验,充分利用光学仪器进行实时观察和数据记录。通过引导学生操作仪器,进行自主实验,培养他们的动手能力、科学思维和证据推理能力,确保学生能够正确理解和应用实验结果。主要分析了光学仪器在初中化学实验教学中的应用,并提出了具体的教学策略,希望提升学生的实验观察能力,为初中化学教学提供新的思路和方法。

关键词： 学业质量标准   核心素养具体表现   分阶描述   测评工具  

摘要： 学业质量标准是新课标的新亮点。要使之成为指向核心素养发展的教学活动和学业评价的依据,还有待进一步细化。文章以人教版数学二年级“数量间的乘除关系”为例,从单元核心素养的表现性目标、学业质量不同水平层级的标准描述,以及学业水平表现测评工具设计等方面,阐述细化学业质量标准、测评素养发展水平的基本路径与策略。

关键词： 药学   药物化学   实验教学   问题   建议  

摘要： 药物化学实验是高等学校面向药学、化学、制药工程等专业学生开设的一门重要的实践课程,与药物化学理论课互为补充。对药物化学实验教学中常见的问题进行汇总和探讨,以及对新的教学模式和考核方式在药物化学实验教学的分析,有助于提高药物化学实验教学水平,促进学生创新意识和能力的培养。

关键词： 安全管理   化学实验室   实验室安全  

摘要： 高校实验室是实践和科研的重要场所,特别对于化学学科而言,大部分实验和实践活动都要在实验室中完成,化学化工类实验室的安全成了安全管理工作的重中之重。文章从四方面阐述了实验室安全管理工作中的一些探索,以期提高化学化工类实验室安全管理水平,保障实验室安全稳定运行。

关键词： 多功能雷达   雷达干扰决策   强化学习   探索率  

摘要： 针对当前基于强化学习的雷达干扰决策方法依据单一因素、固定规律设置探索率参数导致算法收敛需要的对抗回合次数增多的问题,提出一种探索率自适应设置的强化学习雷达干扰决策方法。基于模拟退火法的Metropolis参数调节准则,结合对抗过程中干扰机已识别的雷达工作状态数量、干扰成功次数、算法收敛曲线变化率及干扰机对雷达的认知程度,推导一种探索率自适应设置准则。依据干扰动作的有效性,设计一种干扰动作空间裁剪策略,减小干扰动作空间维度,进一步提高算法收敛速度。在仿真实验中,设计两个不同的雷达工作状态图,并结合Q学习算法予以对比验证。仿真结果表明,在雷达工作状态转换关系发生变化的情况下,新方法均可完成探索率的自适应设置,与基于模拟退火法以及单一因素、固定规律的探索率设置方案相比,新方法在两个状态图下收敛需要的对抗回合次数分别减少了18%、26%、45%和42%、44%、48%,同时还可获得更大的收益和更高的干扰成功率,为基于强化学习的多功能雷达干扰决策提供了一种新的探索率设置思路。

关键词： 深度学习   实验教学   高中化学  

摘要： 深度学习作为一种新的教育理念,是近些年的研究热点。通过查阅文献、阅读大量教学案例发现,深度学习对促进化学学科核心素养的培养有着重要的作用,与深度学习理念融合的化学实验教学能够帮助学生构建化学知识体系,培养学生学科思维和实验探究能力,促进学生高阶思维能力的发展。从教材和课程标准角度对深度学习与高中化学实验融合提出了要求。因此,本文对深度学习视域下高中化学实验教学策略进行了探究。

关键词： 学科融合   项目化学习   教育策略   跨学科   学生综合能力  

摘要： 文章从学科融合的角度,论述了课程教学中运用“项目化学习”的策略,以及“项目化学习”对学生综合素质的影响。本文首先对学科融合和项目化学习进行了理论梳理,并对两者之间的关系进行了分析。以个案研究为基础对跨学科项目学习的设计与实施进行了研究,重点讨论了学科融合、项目任务设计、学生合作与评估等内容。研究发现基于学科融合视角的项目学习,可以提高学生解决问题的能力、创造能力、团队合作能力促进学生的全面发展。