关键词： 氧化石墨烯   镧系配合物   电致化学发光   四环素   传感器  

摘要： 在镧系配合物的制备过程中引入导电性好、比表面积高的氧化石墨烯,合成了一种导电性好的氧化石墨烯铽配合物(GO-Tb-COP)电致化学发光(ECL)阴极发光体.相对于传统配合物(如Tb-COP),GO-Tb-COP具有更高的ECL强度、更强的导电性和更大的比表面积,其原因是GO增加了GO-Tb-COP的导电性和比表面积,进而加速内部电荷传输,提高其自身的电化学活性,最终实现强的ECL发光信号.以环境污染物四环素(TC)为信号猝灭靶分子,GO-Tb-COP为ECL发光体,立方体二氧化铈(CeO_(2))为共反应促进剂和信号稳定剂,过硫酸根离子(S_(2)O_(8)^(2-))为共反应试剂,构建了用于TC检测的三元ECL传感器,其检出限低至0.44 pmol/L(S/N=3).此外,该传感器具有高的选择性、良好的稳定性和重现性,可用于实际样品TC的检测.通过增强配合物的导电性和比表面积提高镧系配合物ECL性能的策略,为合成高效镧系配合物ECL发光体提供了新的机遇.

关键词： 信息技术   初中数学   个性化学习模式  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛和深入。初中数学作为一门重要学科,借助信息技术构建个性化学习模式成为提升教学质量、满足学生多样化学习需求的关键。本文深入探讨基于信息技术支持的初中数学个性化学习模式,分析信息技术在初中数学教学中的应用现状,阐述个性化学习模式的构建策略与实践案例,并对其效果进行评估,旨在为初中数学教学改革提供有益参考。

关键词： 新高考背景下   高中时期   化学   高效课堂  

摘要： 随着我国高考制度的不断改革完善,教育理念也随之发生了深刻变化,新高考更加注重对学生综合素质的考查,要求学生既具备扎实的基础知识,又具备良好的学科素养,这一变化对高中化学的教学提出了更高的要求,教师不仅要向学生传授化学知识,更要培养学生独立思考解决问题的能力,而在这一背景下,传统的以知识灌输为主的教学模式显然已经难以适应新形势的需要。基于此,本文将主要探讨新高考背景下高中化学高效课堂构建策略,为相关教育者提供参考。

关键词： 项目化学习   成果展示   深描   生生互动  

摘要： 项目化学习已经成为变革学校教与学的一种重要方式,教师开展项目化学习被认为是创新教学行动的直接体现。该研究选取一个初中语文学科项目化学习个案,基于学生视角来探究项目化学习“成果展示”关键环节中“生生互动”的过程性运作。研究发现:多数讨论习惯于“你说你的,我说我的”,而少数成功话语需要不同观点的碰撞与连接,话语互动中“最近重要他人”发挥关键作用。因此建议:高度重视“讨论”的教学设计,提供多样化的“工具箱”,融合双重学生视角。

关键词： 主题意义探究   学习活动设计   初中英语   新课标  

摘要： 在简要阐释新课标的要求及初中英语教学中学习活动设计方面存在的问题的基础上,通过两则教学实践案例,探究如何基于主题意义探究优化学习活动设计,有效培养学生的英语学科核心素养,提升教学实效。认为教师在初中英语教学中设计学习活动时应注意基于单元主题意义探究、充分把握学生是语言学习活动的主体这一原则、重视课堂教学中的互动与启发。

关键词： 缠丝鸭蛋   化学元素   生物富集系数   化学损耗分数   淇河  

摘要： 为研究环境中化学元素对缠丝鸭蛋形成的影响,沿缠丝鸭蛋产蛋区及其上下游非产蛋区的淇河许沟段附近采集16组河水、土壤、底泥、水草等样品,应用统计分析法、物质损耗分数法和富集系数法,对沿河各种物质元素的迁移聚集过程进行系统分析。结果显示:缠丝鸭蛋产蛋区环境中的化学元素含量普遍高于非产蛋区,其中常量和微量元素含量是普通鸭蛋的1.6~2.8倍,稀土元素是普通鸭蛋的1.3~2倍。产蛋区土壤和底泥对各元素主要呈淋滤流失态,水草对元素生物富集系数略高于非产蛋区。蛋黄中红色环常微量元素富集强于黄色环,对锰元素的富集远高于普通鸭蛋,对稀土元素富集弱于黄环。研究表明:岩石中常微量元素和稀土元素与非产蛋区具有显著差异,为鸭蛋缠丝提供原始的物质基础,在蛋黄形成过程中,缠丝鸭蛋的红黄环对元素选择性富集可能是形成鸭蛋缠丝的重要原因之一。

关键词： 批判性思维   5E-CTC教学模式   化学平衡的移动   教学设计  

摘要： 批判性思维是一种高阶思维品质,它是为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省性的思维,是培养创新性人才的重要前提。以现有中学化学教学中批判性思维教育为基础,在5E教学模式基础上,构建并发展了批判性思维的5E-CTC循环教学模式。以“化学平衡的移动”为例,详细阐述“创设问题情境,引发学生思考”“设计探究实验,自主解释归纳”“进行迭代验证,完善已有认知”“联系生活实际,迁移应用新知”“引导反思评价,促进思维提升”等5个教学环节,通过循环迭代的活动设计,引导学生进行实验探究,发展批判性思维。

关键词： 教育教学研究   中学化学教师   化学核心素养   化学课程标准   初中化学   教研能力   科学施教   化学教科书  

摘要： 2022年4月,《义务教育化学课程标准(2022年版)》颁布。2024年9月,依据《义务教育化学课程标准(2022年版)》修订的义务教宵化学教科书开始在全国使用。从此,学习、研究新课标和新教材,科学施教,有效落实核心素养教育,不断推进初中化学教育高质星发展,成为广大中学化学教师及相关研究人员的核心任务。为了有效帮助大家开阔视野,掌握研究方法,提升教研能力,保证教研效果,不断提升初中化学核心素养教育教学质虽,《中学化学教学参考》编辑部经精心策划特推出《初中化学核心素养教育教学研究丛书》。

关键词： 土壤养分   地球化学特征   地球化学评价   高邮市临泽镇  

摘要： 本研究对临泽镇表层土壤氮、磷、钾、土壤有机质等指标含量进行了地球化学特征分析,依据《土地质量地球化学评价规范》(DZ/T 0295-2016),以土地利用类型图斑为评价单元[1],进行了土壤养分丰缺现状评价及土壤养分地球化学综合评价。研究表明,临泽镇土壤养分状况为钾较丰富,氮、土壤有机质适中,磷较缺乏,土壤养分综合质量属于中等偏上水平。为后续类似调查评价工作提供了借鉴,为科学合理施肥提供了依据。