关键词： 中华民族   差序格局   中华民族现代文明   两个结合  

摘要： 建设中华民族现代文明作为新时代新的文化使命,需要和中国具体实际与中华优秀传统文化相结合。中华民族经历了自在、自觉和自为的发展阶段,形成了包含各族人民的中华民族、中国人民的中华民族和世界华人的中华民族三重“差序格局”。中华民族的“差序格局”是建设中华民族现代文明的现实基础,二者在历史演进上同步同源,发展特质上共建共享,未来方向上互通互益。基于中华民族的“差序格局”建设中华民族现代文明遵循三重进路:推动各民族优秀传统文化创造性转化、创新性发展;夯实中华民族共同体的文化基础,坚定自信、强化认同;学习其他文明有益成果,吸收外来、面向未来。

关键词： 新时代   少先队   民族团结   瑶族特色文化   实践路径  

摘要： 新时代背景下,少先队作为青少年教育的前沿阵地,其角色日益凸显,特别是在推进民族团结进步教育方面,本文以瑶族特色文化为切入点,深入探讨少先队如何有效实施并深化民族团结教育。通过系统挖掘瑶族文化元素,精心设计教育活动,结合实地调查与效果评估,本文旨在为处于多民族环境的少先队提供一套具有实践指导意义的民族团结教育模式,研究不仅聚焦于活动的执行层面,深入挖掘其背后教育价值与社会意义,力求在理论与实践层面构建紧密的联系与桥梁。

关键词： 陶瓷雕塑   少数民族图腾   民俗故事   文化传承   艺术创新  

摘要： 本文讨论了民族文化在陶瓷雕塑中的应用,以少数民族图腾与民俗故事为例深入研究其在陶瓷雕塑中的表现形式和艺术价值,通过案例分析来论述少数民族图腾和民俗故事在陶瓷雕塑文化传承和艺术创新中的重要作用。陶瓷雕塑作为一种艺术的表现形式,与民族文化的结合意义深远,艺术家们丰富了艺术创作,在文化传承、社会认同、经济发展及国际交流上有着深刻的影响。

关键词： 白族   三月节   粮食丰收   少数民族   庄稼   春耕  

摘要： “一犁新雨破春耕。”立春过后,春耕便在中华大地上拉开了帷幕。自古以来,历代朝廷和各民族人民对春耕都比较重视,许多民族在春耕开始时,以这项活动为内容,形成了异彩纷呈的传统民俗节日。白族“三月节”。云南怒江一带的白族,每年农历三月举行庆祝春耕开始的“三月节”。节日前一天,各家用栗树枝和芦苇于自家屋外搭一架子,并做天心米粑粑。节日清晨,由家长将两个簸箕放在屋外架子上,内装祭品。然后家长头戴麻布帕,身穿麻布衣,祝祷庄稼茂盛,粮食丰收。祭毕,男女青年尽情欢乐一天。次日,各家开始春耕生产。

关键词： 民族地区   职业教育   共同富裕  

摘要： 职业教育不仅是促进民族地区共同富裕的重要抓手与关键力量,更是实现民族地区经济繁荣、社会进步和民族团结的重要途径。然而,民族地区职业教育也面临一些困境,包括高质量发展特征不明显、发展系统性不足、内在层面发展遭遇阻碍以及低收入群体在职业教育观念上滞后等。因此,民族地区应扩大职业教育高质量发展特有的优势,促进提质增效与补偿政策深度融合,提升效能改进职业教育内在组织架构,深化加强职业教育进展保障系统能力。通过这些措施,为促进民族地区共同富裕注入新的活力,推动各民族共同走向社会主义现代化,铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 创新创业   武术与民族传统体育专业   实践教学   专业特色   实践教学改革  

摘要： “双创”背景下武术与民族传统体育专业实践教学改革是理论与实践的有机结合,涉及不同维度的教学和多学科的知识体系,学生将所学知识应用到中华民族传统体育文化的传播、传承、竞赛、训练、教学、推广以及创新创业等工作之中,对推动中华民族传统体育文化创造性转化和创新性发展以及专业发展具有重要意义。“大众创业,万众创新”的时代背景下,对一个国家级一流本科专业建设点的实践教学考察和与多个培养单位教师的交流发现,当前武术与民族传统体育专业实践教学中存在师生创新创业教育认识不足、培养目标与课程设置不匹配、教学环节与新业态发展脱节、实践教学创新服务平台缺失、实践考核评价缺乏有效机制,教师专业实践教学能力欠缺等现实困境。建议:(1)师生同步,重视“双创”意识教育;(2)权衡利弊,重构“双创”课程体系;(3)突出特色,重塑“双创”实践教学环节;(4)多方联动,搭建“双创”实践育人平台;(5)改革创新,健全“双创”实践教学评价体系;(6)形式多样,提升“双创”教师实践教学能力等改革实施策略,以期为新时代培养出更多高质量“双创型”武术与民族传统体育专业人才提供参考。

关键词： 西藏   少数民族权利   健康权   社会治理  

摘要： 和平解放初期,西藏少数民族健康权保护面临诸多挑战。通过建设医疗卫生机构、健全医疗卫生工作队伍、培养民族医疗卫生人员以及发展藏医药事业等措施,西藏对严重危害少数民族群众生命健康的传染病、地方病进行防治,构建起面向人民的现代医疗卫生体系。现代医疗卫生体系的建立,极大地改善了西藏少数民族的生存条件,密切了各族人民同党和国家的亲密关系。通过社会动员和疫病防治,实现了少数民族群众健康水平的显著提升,激发了各民族群众的国家主人翁意识,取得了良好的社会治理效果。

关键词： 中华民族共同体意识   立德树人   课程建设   校园文化   协同育人  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是高校落实立德树人根本任务的重要内容。当前高校铸牢中华民族共同体意识教育取得了突出成效,但仍存在一些不容忽视的问题。为此,应当积极探索铸牢中华民族共同体意识教育的有效路径,不断优化课程建设、加强校园文化建设、完善师资队伍建设、促进家庭与社会协同育人,加强实践应用与推广,切实提升铸牢中华民族共同体意识教育效果,为高校深入开展铸牢中华民族共同体意识教育、落实立德树人根本任务提供理论支持和实践参考。

关键词： 跨学科主题学习   家国情怀   高中历史   活动课  

摘要： 在高中历史教学中,活动课是课程内容的重要组成部分,亦是探索历史课堂教学变革的一种有益途径。它不仅能克服历史课堂教学单一封闭的局限,还有益于拓宽学生历史学习的视野,培养学生自主学习和合作探究的能力,提高学生历史学科素养。通过对比初高中课程标准可以发现,二者都倡导跨学科主题学习,可以更好地推进高中历史活动课的开展,进而改进教学方式和学习方式,切实培育学生历史学科素养。为此,笔者以活动课“家国情怀与统一多民族国家的演进”为例,从主题、目标、资源、过程、评价等五个维度谈谈活动课开展跨学科主题学习的教学实施策略,敬请方家赐教。