关键词： 新质生产力   民族地区   高质量发展   文旅产业   三重维度  

摘要： 因地制宜发展新质生产力是推动民族地区文旅产业高质量发展的内在要求和重要着力点。新质生产力是新时代更具高科技、高效能、高质量发展特征的先进生产力,对民族地区文旅产业转型升级、文旅资源保护利用、文旅产品出新走俏、文旅宣传破壁出圈具有重要推动作用。但是,新型基础设施建设相对滞后、新型文旅生产关系尚未形成、新型文旅人才匮乏流失、文旅产业发展内容趋同的现实困境阻碍了当前新质生产力推动民族地区文旅产业高质量发展。对此,亟须强化谋篇布局,加快设施建设;坚持多管齐下,建立配套体制;深化内外联动,培养新型人才;强化科技引领,擦亮文旅招牌,点燃新质生产力新引擎,全面推动民族地区文旅产业高质量发展。

关键词： 地方民族立法   民族事务治理法治化   量化评价   TM-PMC指数模型  

摘要： 地方民族立法质量评价是衡量民族事务治理法治化水平的重要向度。运用TM-PMC指数模型,遴选现行有效的8部具有代表性的地方性民族法规进行量化评价,构建包含9个一级变量、44个二级变量的TM-PMC指数模型。结合文本挖掘工具进行法规内容分析发现,地方民族立法主题相对集中且多聚焦民族地方发展建设,始终凸显“以人民为中心”的价值立场,立法理念实现了从“民族团结进步”到“铸牢中华民族共同体意识”的创新发展。指数模型量化结果表明,地方民族立法总体良好,但法规间差异化程度较为明显;影响TM-PMC指数值的主要因素包括立法规范性、创制性、操作性3个变量;绘制戴布拉图展示优劣性,反映出当前地方民族立法仍部分存在立法技术略显粗糙、立法内容可操作性不够、法规创制性不足等问题。提出以增进共同性为方向完善地方民族法治规范体系;优化立法程序,健全备案审查制度;善于用“小切口立法”提升法规可操作性;以“民族+区域”特色增强地方民族立法的创制性等完善策略。

关键词： 科普基地   高等院校实验室   环境科学   建设  

摘要： 高等院校实验室将先进的教学科教仪器、实验实践场地、教学科研成果等科技资源向社会开放,有利于提升我国科普能力、提高公众科学素质、增强自主创新意识,也有利于高等院校自身提高教学科研水平、促进实验室资源开放共享、扩大社会影响力。以呼和浩特民族学院环境科普示范基地为例,从科普基地概况、活动项目、活动方式及存在问题等四个方面进行思考,供同行广泛交流、合作共进,为高等院校实验室建设与科普事业的发展贡献力量。

关键词： 高等教育国际化   民族认同感   大学生   在地国际化教育   传统文化  

摘要： 目前众多国家的高等教育机构纷纷加强国际合作与交流互访,在此过程中不可避免地存在发达国家处于领先地位的教育对发展中国家大学生本民族认同感的冲击,出现民族认同感淡化、缺失甚至被颠覆的现象,主要原因为教育体系人文教育缺失、高等教育国际化存在地域差异,及对国际教育交流中的文化安全问题重视不足。为此,从育人根底上下功夫,推动人文教育的深入开展;持续拓展对“高等教育国际化”的认识,以双向互动、多向流动替代单向流动,尝试推进“在地国际化教育”;大力提升我国高等教育院校在国际高等教育体系的影响力和话语权,都是培育、强化大学生民族认同感的有效措施。

关键词： 山东省教育厅   民族地区教育   区域协调发展   对口支援   中华民族共同体   高质量发展   立德树人   持续性  

摘要： 山东省教育厅深入学习贯彻习近平总书记关于深化对口支援和东西部协作的重要讲话精神,围绕立德树人根本任务,紧扣铸牢中华民族共同体意识,坚持应地区所需、尽山东所能,有组织、成规模、持续性地推进对口支援和东西部协作工作,全面促进受援地教育事业高质量发展,努力以教育之力促进区域协调发展、全体人民共同富裕,在助力中华民族共同体建设中彰显山东担当、贡献山东力量。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   民族传统体育   中华民族  

摘要： 运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,分析民族传统体育铸牢中华民族共同体意识的价值、逻辑,并提出路径。价值:增强民族凝聚力,构建和谐社会,增强民族归属感,提升民族软实力。逻辑:深化文化认同融通性,社会群体凝聚互动性,嵌入民族文化独特性,构建全球文化共识性。路径:开展民族传统体育,全力深化文化认同融通性;推广民族传统体育,积极增强群体凝聚互动性;传承民族传统体育,灵活保留民族文化独特性;传播民族传统体育,稳步提升全球文化共识性。

关键词： 育人体系   体验式德育   德育机制   办学理念   区域教育资源   实验小学   办学特色   咸丰县  

摘要： 咸丰县民族实验小学始建于1955年,具有深厚的文化底蕴。学校以“让生命出彩”为文化建设主题,确立“织彩一丝一缕,成才一朝一夕”办学理念和“做有色彩的教育,办有特色的学校”办学愿景,构建“织彩德育、织彩课程、织彩节日、织彩评价、织彩团队”特色育人体系,凸显“织彩”精神标识,打造让孩子绽放自我生命色彩的“织彩教育”办学特色。学校着眼于孩子的个性发展和健康成长,基于历史积淀和地域文化,充分发挥区域教育优势、挖掘区域教育资源,构建“织彩德育”体系。学校以活动为载体实施生活化、体验式德育,利用自主学习、自主管理、自主发展德育机制,助力每个孩子拥有“溢彩的品格、出彩的学识、劲彩的体魄、多彩的志趣”,实现“精彩的创造”,更好地适应时代发展对人才的需求。

关键词： 失语症   评估量表   语言认知   少数民族   综述  

摘要： 失语症是指与语言功能有关的脑组织的病变,造成患者对人类进行交际符号系统的理解和表达能力的损害,以及作为语言基础的语言认知过程的减退和功能的损害。失语症已被认为是严重影响患者日常沟通交流的功能障碍之一。因此失语症的评估、治疗越来越被重视。失语症评估量表种类繁多,但针对于少数民族,尤其藏语失语症的评估量表仍是空白的。本文对可用于汉语及现有少数民族语言失语症评估量表进行综述,以期研发适用于藏族人民的失语症评估量表。

关键词： 中华民族现代文明建设   古今中西之争   “两个结合”  

摘要： 近代以来,面对西方列强的整体崛起、资本主义的全球扩张和西方文明的强势传播,中华文明何去何从成为摆在整个中华民族面前的大问题,如何建设中华民族现代文明成为中国知识分子不得不严肃思考的根本性问题,古今中西论争持续不绝,形形色色的中华民族现代文明建设方案先后出台,这表征着中华民族现代文明建设探索的艰辛历程。对这些探索方案的全面回顾与深入反思极为必要,能够为中华民族现代文明建设提供有益的启示和借鉴。“两个结合”最终破解了文明建设中的古今中西之争,有力推动中华民族现代文明建设的新开展。

关键词： 保山   各民族   交往交流交融  

摘要： 云南保山地处祖国西南边陲,其发展历史就是各民族交往交流交融的历史。哀牢归汉、滇西抗战、永昌道、移民迁入等,各民族共同书写了中华民族的历史,创造了中华文化,构筑了中华民族共有精神家园,这对新时期加强和改进党的民族工作具有重要意义。现从历史出发,提出促进保山各民族交往交流交融的路径,为新时期深化各民族交往交流交融提供参考。