关键词： 家国情怀   中华民族共同体意识   中华民族共同体意识教育  

摘要： 家国情怀展现了中华民族重人伦、讲孝悌仁义、爱家与爱国相统一的价值理念,是个体对家国共同体的高度认同、持续热爱以及用实际行动展现出的责任担当。家国情怀融入中华民族共同体意识教育,能促进中华民族共同体意识教育的高质量发展与体系创新,落实立德树人的根本任务,为构建中华民族共有精神家园奠基,还有利于塑造学生正确的家国观念以及增强学生对中华民族共同体的情感依恋与文化认同。家国情怀与中华民族共同体意识教育在文化逻辑上体现出文化理念和精神内核的高度同质性,在理论逻辑上体现出教育目标和价值追求的高度契合性,在实践逻辑上体现出建构思路和培育路径的高度融通性。将家国情怀融入中华民族共同体意识教育需要讲清家国情怀的事理、义理与情理,遵循阶段性、整体性和有机性的融合原则,打造精准式、延展式、交互式的教育空间,以提升融入的学理性、有效性和创新性,进而铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 习近平总书记   五个共同   中华民族历史观  

摘要： 习近平总书记完整提出中华民族历史观的内涵为“五个共同”,这一深刻总结和高度概括是对2019年《在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》中关于中华民族历史观内涵的基本精神的延续,是把“四个共同”并列论述和把“一部中国史,就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史,就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史”单独强调概括的进一步升华和完善。2019年和2024年两次讲话的不同表述,既是习近平总书记在论述党的民族理论和民族政策时遵循“既一脉相承又与时俱进”基本原则的深刻体现,也是对中华民族历史观内涵结构化发展的系统阐述。

关键词： 中华民族的抗日战争   历史大单元主题教学  

摘要： 《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,以核心素养为导向,以单元主题学习为基础,整合教学内容。这为单元主题教学指明了方向。笔者结合自身教学实践,以统编版八年级上册第六单元“中华民族的抗日战争”教学为例,尝试将大单元教学理念与学科核心素养深度融合,旨在充分发挥历史学科以史为鉴、照亮未来的学科育人功能,从而实现历史学科核心素养的落地。

关键词： 民族民间舞蹈   情绪   情感  

摘要： 舞蹈不仅仅是肢体上的一系列动作展示,而是一种能够传递深层文化信息、传达情感共鸣的艺术形式。良好的情感表达是民族民间舞触动观众、传递文化信息的关键。正确处理情绪与情感的关系,不仅是民族民间舞蹈艺术表现的核心,还是其传递文化价值的桥梁。文章探讨了舞台表演中情绪与情感的关系,阐述了情绪和情感在民族民间舞蹈表演中的重要性,舞者通过艺术手段调动和表达情绪情感,可以使舞蹈作品更具感染力和表现力。此文旨在为相关人员提供一定参考。

关键词： 旅游发展   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 一、引言在民族地区现代化转型进程中,新质生产力凭借技术革命性突破与产业深度融合两大特性,正在重构旅游业发展范式。旅游业作为促进民族交往交流交融的天然载体,其在经济共享、文化互鉴、社会联结方面的价值,与铸牢中华民族共同体意识具有内在协同性。然而,现有研究大多聚焦单一维度,对技术赋能下“物质—文化—社会”多维度协同机制的探讨尚显不足。基于此,本文立足新质生产力与民族共同体意识的内在逻辑,从技术赋能、文化创新、社会协同三个维度,系统分析数字技术整合文旅资源、虚拟现实重构文化叙事、跨区域协作促进民族交融的实践机制,并解析敦煌“数字藏经洞”、山海协作工程等典型案例,揭示旅游高质量发展与共同体意识培育的双向互嵌机制,以期为新时代民族工作提供创新性理论框架与实践路径参考。

关键词： 旅游   民族交往交流交融   现实价值   内在机制   实践路径  

摘要： 旅游业作为一根看不见的纽带,加强了各族人民团结和社会融合的凝聚力。旅游活动促进各民族人民地域间的流动,激发了各种文化的碰撞与融合、经济的交流与合作,以及社会交往的深度发展,更为不同民族人民心理的相互认同创造了土壤。与此同时,国家推出了一系列促进旅游发展的政策,这既给旅游业带来了活力,也为我国多民族融合发展注入新动力。为了更好地履行促进民族“三交”使命,旅游业需要进行自我革新,将民族交往、交流与交融的理念嵌入到每一个旅游活动中。

关键词： 情感教学   民族声乐   音乐素养   人格塑造  

摘要： 情感是音乐中的重要因素,其在音乐创作、表演中都扮演着关键角色。在民族声乐教学中,教师挖掘、开发并利用情感元素,加强情感教学渗透,不仅能增强音乐的感染力,还在培育学生音乐素养、健全人格方面具有实际意义。因此,音乐教师需要立足情感进行教学。文章从兴趣激发、环境改善、以“生”为本、资源挖掘四个方面入手,着重探究在民族声乐教学中加强情感教学的策略,为民族声乐教学研究提供参考。

关键词： 统一的多民族国家   “五个共同”   中华民族共同体   历史逻辑   理论逻辑   实践逻辑  

摘要： 中国共产党的中华民族共同性话语叙事从“四个共同”到“五个共同”的发展具有必然性、科学性和实践性。这些属性是由中华民族共同体发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑共同决定的。各民族“共同缔造了统一的多民族国家”这一话语,从“国家”层面定位中华民族共同体,实现了中华民族历史叙事、国家叙事与民族叙事的首次结合,将“统一的多民族国家”纳入各民族与中华民族话语的基础范畴;这一话语丰富和完善了中华民族共同体理论体系,“统一的多民族国家”的出场,进一步明晰并凸显中华各民族之间、中华各民族与中华民族之间以及中华民族共同体与统一的多民族国家之间的根本利益一致性;这一话语也为中国统一的多民族国家建设提供了坚实的共同体认同支撑,用实践事实弥合“民族认同”与“国家认同”的张力。这一话语叙事的发展,彰显了中国共产党引领中华民族共同体建设的坚定信念,具有重要理论价值与现实意义。

关键词： 红色基因   中华民族共同体意识   思想政治教育  

摘要： 红色基因是一代代中国共产党人践行初心、勇担使命的实践所铸就的崇高政治理想、严明作风纪律、高尚道德情操、鲜明政治立场的高度凝合。中华民族共同体意识是各族人民在交往交流交融的过程中对“中华民族”共同身份的认可和归属,是增进民族团结、增强国家认同的重要思想保障。高校肩负着铸牢中华民族共同体意识教育的关键使命,应深度挖掘红色基因蕴藏的民族团结因子,着力发挥基础理论研究、协同育人体系、教育课堂模式等力量,解决教育主体专业性不强、课程设置不完善、教育模式窄化等问题,促使大学生将红色基因的价值内核转化为铸牢中华民族共同体意识的实践自觉。

关键词： 唱腔技巧   审美意识   表演风格   民族声乐   京剧   传统文化  

摘要： 京剧与民族声乐作为中国传统文化艺术的重要组成部分,同样源出悠久、内蕴深厚,塑造了中国人对文化艺术形态共同的审美意识。对京剧与民族声乐的唱腔技巧与表演风格进行诠释,分析其相互融合借鉴的现实意义,是艺术发展的客观趋势所决定的,可为传统艺术实践的创新发展提供灵感和动力,全面推动中国文化艺术的发展。中国戏曲是世界三大古老戏剧之一,在上千年的演变发展中形成了各种剧种,京剧即为其中的一种,其虽成熟于清代同治光绪年间,但因为扎根于完整深厚的中国传统戏剧体系上。