关键词： 数智时代   中华民族共同体   史料平台   史料体系  

摘要： 史料体系是中华民族共同体学研究的“底层工程”,史料平台是赋能中华民族共同体史料体系建设的“数据基建”。中华民族共同体史料平台在前期探索中已形成了多元主体参与的建设力量、构建了“散点状”史料空间分布格局、实现了珍稀史料资源的初级分类与储备,但仍面临着顶层设计缺位、资源存储分散、逻辑建构不足、宣传转化较弱等实践困境。中华民族共同体史料平台建设应以中华民族共同体意识为“体”,以人工智能技术为“翼”,强化顶层设计,搭建中华民族共同体数字史料“云中心”,构建史料体系“数智图谱”,开展多模态宣传教育,扩大平台“传播力”,将其打造成为网络场域中具有重大战略价值的新型数字基础设施。

关键词： 凌纯声   中国艺术人类学   从实求知   科学精神   科学民族志  

摘要： 凌纯声是中国近代著名的人类学家、民族学家和音乐家。虽然他没有对艺术进行过专题研究,但是在他一生的民族志研究中涉及了大量的中国民族艺术,其中包括了他书写的作为中国第一部人类学科学民族志的《松花江下游的赫哲族》,所以凌纯声也可以被认为是第一位用科学民族志方法对中国民族艺术进行研究的人类学家。凌纯声曾留学法国,在《松花江下游的赫哲族》一书中体现了他的老师莫斯的人类学科学研究方法,如今这样的科学研究方法也作为中国人类学的“从实求知”的科学精神被传承,此精神也是中国艺术人类学所同样继承的,并且他从问题意识出发将西方人类学研究方法和理论进行中国化应用的方式,是现在正在大量引入西方理论的中国艺术人类学界应该思考和借鉴的。

关键词： 现代语文教育   教育范式   民族语文   时代巨变   本民族语言   文化蕴含   西学东渐   文化的冲突  

摘要： 语文教育民族化,即在语文教育进程中,深度彰显本民族语言、文学、文化等多元要素特质,以民族语文为内核,将民族文化蕴含的精神、价值观、思维方式融入教育实践全过程,构筑兼具理念与实践双重维度的教育范式和路径。语文教育民族化问题在时代巨变和“西学东渐”中逐步形成并愈发凸显;在与西方教育制度及文化的冲突、碰撞、交融以及吸收转化历程中,孕育出现代语文教育民族化的崭新特质。语文教育民族化的内涵、特征也因社会、时代的变迁,在现代化进程中不断更新和重塑。

关键词： 中华优秀传统文化   中华民族共同体意识   互动关系   文化溯源  

摘要： 新时代,中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识通过观念和思想的融合、家国情怀与文化传承的转换,形成了相互促进、相互影响的互动关系,共同构筑了双向奔赴的动态格局。中华优秀传统文化是中华文明的高度凝练和集中表达,儒家学说作为中华优秀传统文化的主流思想之一,在历史上长期占据主导地位,为铸牢中华民族共同体意识奠定了深厚思想基础;传统经典作为中华民族的文化瑰宝,承载着民族精神和文化基因,是铸牢中华民族共同体意识的重要载体,对于弘扬优秀传统文化、增强文化自信具有不可替代的巨大作用。铸牢中华民族共同体意识是对中华优秀传统文化的传承与发扬,不仅体现在对“多元”文化的兼容并包,更好地推动传统文化与时俱进更加繁荣,更是对“一体”意识的赓续发展,为建设中华民族现代文明、构筑中华民族共有精神家园提供丰富滋养。

摘要： 习近平总书记把中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神定义为:伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神.近日,我在读《毛泽东诗词鉴赏》一书时发现,这些伟大的民族精神在诗人的创作中也有着丰富生动的展现和阐释.

关键词： 民族特色社团   创新创业   高职院校  

摘要： 随着国家对创新创业教育的日益重视,高校社团作为培养学生创新创业能力的重要平台,其作用日益凸显.特别是针对学前教育专业的学生,结合中国传统手工艺的学习与实践,不仅能够传承民族文化,还能有效提升学生的创新创业能力,为地区经济发展注入新活力.以我院"民族手工传承协会"为例子,阐述民族特色社团在民族地区高职院校创新创业教育中的功能定位,探讨高校社团如何有效助力地区高职生创新创业能力的实施路径.

关键词： 滇西   少数民族大学生   思想政治教育   策略  

摘要： 滇西少数民族大学生思想政治教育具有特殊性、复杂性和民族区域性,是高校学生思想政治教育中重要的一环,关系滇西边疆社会稳定、民族团结及国家可持续发展.对滇西少数民族大学生的基本特点和思想政治教育现状进行调查研究,分析思政教育中存在的问题,提出了行之有效的思政教育策略,为边疆高校少数民族学生思想政治教育提供方法途径.

关键词： 道德与法治   项目式学习   小学教学   民族自豪感  

摘要： 民族自豪感是国家认同和文化自信的重要表现,其培养在基础教育中具有重要意义.在小学道德与法治学科教学过程中,教师需要通过多种不同的教学方法来培养学生的民族自豪感.而通过项目式学习教学方法,教师能够带领学生完成一个个项目,引导学生在项目中掌握基础知识,并且学习中华优秀传统文化,进而提升他们的民族自豪感.基于此,文章将以《欢欢喜喜庆国庆》项目化学习为例,详细分析如何在项目式学习下提升学生的民族自豪感.

关键词： 中华民族共同体意识   德育课程   现实思考  

摘要： 中华民族共同体意识是关于中华民族作为整体性存在的社会意识,是国家统一的基础、民族团结的根本、精神力量的灵魂.德育课程是学校立德树人的基石,对塑造人才品质具有深远影响.将中华民族共同体意识融入德育课程之中,是落实立德树人根本任务的应有之义,也是对"为谁培养人""培养什么样的人""怎样培养人"的时代之答.两者的有机渗透与融合,共同指向铸牢中华民族共同体意识这一根本教育目标.课程是实施学校教育的重要手段与途径,为此,笔者将积极探索以构建铸牢中华民族共同体意识为归旨的德育显性课程和隐性课程体系实践路径,以期为推动中华民族共同体建设、实现中华民族伟大复兴提供理论支撑与实践路径.

摘要： 近年来,国家教育部发表了许多关于美育的教育文件,对素质教育给予了更多的重视和关注,中国是个地大物博的民族繁荣之国,有着丰富而悠久的文化.中小学生是国家未来社会经济发展的储备军,他们在继承和发扬文化自信方面扮演着重要角色,为繁荣民族文化方面肩负着重要的历史使命与时代担当.