关键词： 民族文字   文明传承   国际通用   信息处理   语言沟通与认同  

摘要： 中国边境民族文字具有系属多样性和文明多元性的特点,具体文种包括源自阿拉米文的婆罗米字母、粟特文字母、阿拉伯字母文字,源自希腊语的拉丁字母文字,和自源的汉字系文字。1950年代,中国政府就开始帮助无文字或原有文字不完备的民族新创、改革或改进拉丁文字;1980年代,又开启民族语言文字现代化,对传统民族文字进行拉丁化转写,促进非通用字符文字的信息处理和信息交换。现已研发制定多种民族文种的字符集、键盘和字模的国家标准,其中藏文、蒙古文的字符集标准已通过国际标准化组织的审定,成为国际标准。由于中国独立自主地开展民族文字信息技术标准化,不受境外国家相同文字标准影响,中国边境民族文字与邻国相同民族文字客观存在着文字属性和功能的不对称。由此产生的一系列问题,有可能对语言文字的边境治理和边境安全产生影响,需要在国家的语言文字政策规划和治理手段方面引起关注。

关键词： 中华民族共同体意识   铸牢   课程教材体系建设   教育  

摘要： 中华民族从历史中走来,是在各民族同胞长期的交往交流交融中不断形成的民族复合体,中华民族共同体意识正是在中华文明不断演进的过程中孕育出来的,并深深烙印在每个中华儿女的血液和头脑中。2014年,习近平总书记先后在第二次中央新疆工作座谈会、中央民族工作会议的讲话中明确提出“中华民族共同体”和“中华民族共同体意识”。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   互嵌式社区   治理   全方位嵌入  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”,而构建互嵌式社会结构和社区环境是推动中华民族共同体意识落地生根的重要制度安排与实践路径。在城乡融合发展、人口流动加快与文化多样性凸显的背景下,互嵌式社区治理通过促进多民族群体的共居共建、共事共学、共乐共享,回应了资源配置不均、文化融合受限与心理认同弱化等现实问题。以贵州省互嵌式社区为例,从空间、文化、经济、社会与心理五个维度分析互嵌式社区铸牢中华民族共同体意识的路径:空间治理通过优化社区布局与智慧赋能,促进各民族融合共居;文化治理通过文化符号共享与实践创新,增强中华文化认同;经济治理通过产业协作与利益联结,夯实多民族经济共生基础;社会治理通过多元协商机制与社会力量参与,提升治理效能;心理治理通过教育引导与支持机制,强化情感归属与价值认同。多维路径不仅克服了族际交往中的结构性隔阂与认同差异,而且在制度创新与实践转化中实现从结构融合到情感认同的协同转化,为新时代铸牢中华民族共同体意识提供了理论支撑与实践范式。

关键词： 中华民族共同体意识   新时代   民族工作   凝聚力   民族团结  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区各项工作的主线。阐释了中华民族共同体意识理论依据,其根源于中华优秀传统文化、马克思主义民族理论与共同体理论及“两个结合”的理论成果;分析了中华民族共同体意识的演进过程,历经了萌芽、形成、发展与飞跃四个阶段;探析了铸牢中华民族共同体意识的实践路径,以正确把握“四个关系”为前提,从党的统一领导、文化自信、全面深化改革等方面铸牢中华民族共同体意识。铸牢中华民族共同体意识对维护国家统一、促进民族团结、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。

关键词： 同向性   统一性   兼容并蓄   多元一体   互补性  

摘要： 中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识具有互补性、统一性和同向性。互补性体现在多元一体的民族观、兼容并蓄的文化观、体恤民生的人本观方面,统一性体现在历史发展、目标追求、精神追求三个维度的统一,同向性则聚焦价值导向、发展方向与教育引领的同向。

关键词： 民族地区   大中小学思政课一体化建设   课程体系  

摘要： 大中小学思政课一体化建设是党和国家思想政治教育发展过程中的重大创新举措,是践行立德树人育人目标的重要行动。民族地区大中小学思政课一体化建设是思想政治教育区域化、特色化以及精细化的具体表现,对思政课改革创新、学生全面发展以及铸牢中华民族共同体意识具有深远的理论与现实意义。当前,民族地区思政课一体化建设在课程目标、课程资源、课程内容以及课程实施层面存在诸多困境,需通过推动课程目标、课程资源、课程内容与课程实施的一体化建设,确保课程各要素赋予“一体化”的推进理念以及“循序渐进”“螺旋上升”的建设原则,进而推动民族地区大中小学思政课一体化建设与区域思想政治教育的高质量发展。

关键词： 少数民族题材   伦理人性   中华民族共同体意识  

摘要： 在新的创作背景和时代环境之下,具备民族特质的伦理与人性叙事、城市化浪潮席卷下的情感流动与铸牢中华民族共同体意识一同形成了新世纪以来少数民族题材电影,这三个方面是少数民族精神生态和进行情感表现叙事的三个维度,审视着新世纪以来少数民族题材电影对于人、族群、国家的影像表达,在保护、传承少数民族文化的基础上,极大地促进了各民族之间的相互了解和良性沟通,塑造出“多元一体”和睦共处的民族国家形象。

关键词： 中华民族共同体研究会   学术年会  

摘要： 2025年4月11日至13日,由中华民族共同体研究会和华中科技大学共同主办,华中科技大学铸牢中华民族共同体意识研究基地、中国社会科学院铸牢中华民族共同体意识研究基地共同承办的中华民族共同体研究会学术年会暨“中华民族共同体理论与实践”研讨会在华中科技大学顺利召开。

关键词： 抗日战争   《新华日报》   中华民族   中国共产党  

摘要： 七七事变后,日本发动全面侵华战争,中华民族面临空前严重的民族危机。面对日本法西斯的疯狂军事侵略与民族分裂阴谋,中国共产党及时提出建立最广泛的抗日民族统一战线,并通过《新华日报》等党报建构团结而进步的“中华民族”观,以平等团结的态度粉碎了日本“分而化之”的阴谋和以蒋介石为代表的大汉族主义观。中国共产党所建构的“中华民族”观增强了汉族与少数民族之间的凝聚力与认同感,推动中华民族取得抗战胜利,并为新中国的建立与稳定奠定了基础。

关键词： 学科   民族高等教育学   立场   自主知识  

摘要： 学科的立场是学科及其自主知识体系建构的前提。作为中国特色学科的民族高等教育学,其立场关系到本学科自主知识谱系的生成与再构。民族高等教育学的立场取决于学科的知识范畴,包括概念范畴、教材体系、理论配置和研究方法。民族高等教育学聚焦于民族、政治和文化的基本立场,彰显了民族高等教育学确立的少数民族主体视野和中华民族整体观、多民族国家利益的维护与社会秩序的建构、和而不同的文化共美与中华民族现代文明建设等知识立场的价值逻辑。未来民族高等教育学须立足中国特色的学科立场,宣示学科的独特存在及其特殊意义、完善自主知识体系建设、推进民族社会的理想建构,明确所肩负的学科使命和知识建构的方向。