关键词： 多民族   建筑艺术   文化基因   融合   认同  

摘要： 中国各民族建筑构成形态的多样性,是与多民族传统社会结构的复杂性、文化习俗的丰富性相关的。纵观相关建筑的当前形态,既有与在地民族文化传统相顺应的适应性,也能体现出跨民族、跨文化的互动和交融。值得注意的是,多民族建筑艺术的融合不仅涉及建筑形态上的借鉴,更关乎文化精神的交融和认同。通过多点民族志调查方法,以大理地区白族、彝族、回族、汉族等民族建筑的营造形态、居住礼俗、象征符号和文化意涵为例,可考察由人口流动、经济往来和文化交流带来的空间异质互嵌情形和建筑艺术的在地融合状况,并探讨各民族如何以作为共识的中华民族核心价值观进行传统空间秩序的建构。通过分析这些建筑中跨民族、跨文化的共有文化基因,还可以理解中华民族共同体之文化精神在多民族和谐共生中的深层交融和认同之道。

关键词： 西部民族地区   城乡居民基本医疗保险   大学生   多元线性回归模型  

摘要： 文章探讨了西部民族地区大学生城乡居民基本医疗保险运营实效的现状,为进一步提高大学生城乡居民基本医疗保险运营实效提供参考依据。首先,随机选择吉首大学在校大学生100人为研究对象,就西部民族地区大学生城乡居民基本医疗保险运营实效进行问卷调查,并建立多元线性回归模型分析影响因素。其次,分析得出影响因素主要有:“当前大学生参加城乡居民基本医疗保险的必要性”“医保政策了解度”“湖南省大学生纳入城乡居民基本医疗保险了解度”“保险使用和报销情况”,贡献率分别为28.0%、18.7%、17.0%和16.4%。最后,得出结论:高校需要提高大学生城乡居民基本医疗保险政策的宣传力度,改善学校医院的基础设施和服务条件;同时需要与政府相关部门进行密切合作,建立起高效的医疗保险对接机制;地方政府应合理确定大学生城乡居民基本医疗保险的费用,补偿支付比例考虑适当提高。

关键词： 新时代   少数民族大学生   思想政治教育  

摘要： 少数民族大学生思想政治教育是我国高等教育的重要组成,也是铸牢中华民族共同体意识,实现民族、社会乃至世界和谐的关键举措。首先需要明确了新时代少数民族大学生思想政治教育的目的,然后探讨在思想政治教育过程中应遵循的原则。在路径探究中,需要增强中华民族共同体意识、建立科学完善的教育机制并营造良好的外部环境。通过这些方式,为新时代中国高等教育领域的少数民族思想政治教育提供参考和启示。

关键词： 社会国防教育   中华民族共同体   内在理路  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是实现中华民族伟大复兴的必然要求。社会国防教育以其自身独特的内容与价值,成为铸牢中华民族共同体意识的重要构成要素,维系着共同体成员的情感,维护着民族团结,夯实共同体的基质结构。社会国防教育通过形成认知共识、情感共鸣、意志驱动及行为实践铸牢中华民族共同体意识。因此,要重视社会国防教育,从政策层面、观念层面、文化层面不断探索其作为铸牢中华民族共同体意识抓手的行动路径。

关键词： 家国情怀   中华民族共同体意识   中华民族共同体意识教育  

摘要： 家国情怀展现了中华民族重人伦、讲孝悌仁义、爱家与爱国相统一的价值理念,是个体对家国共同体的高度认同、持续热爱以及用实际行动展现出的责任担当。家国情怀融入中华民族共同体意识教育,能促进中华民族共同体意识教育的高质量发展与体系创新,落实立德树人的根本任务,为构建中华民族共有精神家园奠基,还有利于塑造学生正确的家国观念以及增强学生对中华民族共同体的情感依恋与文化认同。家国情怀与中华民族共同体意识教育在文化逻辑上体现出文化理念和精神内核的高度同质性,在理论逻辑上体现出教育目标和价值追求的高度契合性,在实践逻辑上体现出建构思路和培育路径的高度融通性。将家国情怀融入中华民族共同体意识教育需要讲清家国情怀的事理、义理与情理,遵循阶段性、整体性和有机性的融合原则,打造精准式、延展式、交互式的教育空间,以提升融入的学理性、有效性和创新性,进而铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 高校   铸牢中华民族共同体意识   AGIL模型   结构功能主义  

摘要： 加强高校铸牢中华民族共同体意识教育是实现中华民族伟大复兴的必然要求。基于结构功能主义理论框架,高校开展铸牢中华民族共同体意识教育在功能内涵上具有满足建设中华民族复兴伟业的人才需要、促进民族团结进步教育事业高质量发展、提升铸牢中华民族共同体意识教育成效、强化中华各民族学生的价值共识四个方面特性;在功能释放上遭遇嵌入社会系统的主动适应功能受限、融入育人层级的目标达成功能受阻、深入教学环节的资源整合功能欠缺,浸润校园文化的模式维持功能薄弱四个方面困境。对此,可以从依托协同建设、明确目标导向、整合育人资源、加强文化建设四个方面进行教育路径的优化。

关键词： 教育家精神   教师队伍建设   民族地区  

摘要： 教育是民族振兴和社会进步的基石,教师是立教之本,兴教之源。在新时代的发展征程中,大力弘扬教育家精神引领教师队伍建设是民族地区教育高质量发展的重要条件。国家高度重视民族地区教师队伍建设,近年来通过对口支援,加强东西部交流合作学习等方式,民族地区教师队伍不断“扩量提质”。结合民族地区教师队伍发展的特征表现,提出教育家精神引领下民族地区教师队伍的培育路径,即加强政策保障、提升教师专业素养、重视师德师风建设、深化民族团结进步教育。

关键词： 民族地区   国家通用语言文字教育   汉语教育   双语教育  

摘要： 国家通用语言文字教育在推动民族地区教育融入新发展格局、实现高质量发展中起着至关重要的作用。贵州作为多民族聚居区,其国家通用语言文字教育经历了从明清时期的汉语教育、民国时期的国语教育,到新中国成立后的双语教育,再到新时代国家通用语言文字教育的全面推行。这一历程反映了贵州民族地区教育的适应与变迁,以及国家通用语言文字教育对于提高少数民族群众的语言素养、促进其全面发展具有重要意义。

关键词： 中国共产党   习近平新时代中国特色社会主义思想   中华民族伟大复兴   中国化时代化  

摘要： “中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党”,这是习近平总书记在党的二十大报告中作出的伟大判断和历史性命题。这个判断和命题是在一百年来马克思主义中国化进程中,对中国共产党奋斗历程的经典阐释,落实于中国共产党所经历的新民主主义革命、社会主义革命、改革开放和新时代中国特色社会主义四个阶段的具体实践阐释之中,证明了实事求是是中国化时代化的马克思主义的灵魂,验证了“实践是检验真理的唯一标准”的伟大论断,揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化发展的最新阶段,以及中国共产党领导和实现中华民族伟大复兴的根本保证和关键所在。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   学校教育   政策工具   文本分析  

摘要： 学校是中华民族共同体意识教育的主阵地,基于“政策工具—学校发展要素”视角,利用Nvivo软件对2014年以来的政策文本以及学校中华民族共同体意识教育的具体实践措施进行了详细的矩阵分析。分析结果显示,权威工具维度下,注重整体发展规划方针等指导性政策的实施;能力建设工具结构不均衡,注重人才培养和公共服务,数字化平台建设缺乏;激励工具缺乏,监督管理和评估评价策略并不完善;在象征和忠告工具中,主要以政策号召为主,未关注社会氛围反馈,缺乏良性循环。学校中华民族共同体意识教育实践维度下师资结构亟需优化,良好的教育生态有待塑造。基于此,建议提升铸牢中华民族共同体意识的政策适用性,构建大中小一体化的中华民族共同体意识教育协同机制、扩大学校教育多元协同的政策供给。