摘要： "人民内部矛盾要用调解的办法解决.六尺巷体现了先人化解矛盾的历史智慧,要作为弘扬中华优秀传统文化的教育场所,发挥好中华民族讲求礼让、以和为贵传统美德的作用,营造安居乐业的和谐社会环境."

关键词： 民族互嵌型社区   铸牢中华民族共同体意识   融嵌   共生  

摘要： 民族互嵌型社区作为铸牢中华民族共同体意识的关键场域,是促进各民族间深度交往交流交融的微观基石。研究聚焦G省H社区的典型个案,深入剖析其“融嵌”进程的外在表现。研究发现,社区空间规划的有序布局、民族文化的深度交融、民生经济的稳定增长、社会力量的多维嵌入以及心理层面的情感共鸣,共同构筑民族互嵌型社区铸牢中华民族共同体意识的前提框架。基于此,有必要剖析民族和谐“共生”的内在机理,即党建引领、利益嵌合、资源联结和政策兜底的保障机制,为社区各族居民从“融嵌”状态向“共生”境界的跨越提供了坚实的制度支撑。实践表明,民族互嵌型社区铸牢中华民族共同体意识是一项全面性、整体性、协同性的工作,需要从多维度、全方位、宽领域等系统性展开,以构建和谐稳定的民族关系。

关键词： 互联网   民族音乐   传承   发展  

摘要： 民族音乐是我国珍贵的文化瑰宝,不仅承载了悠久的历史,也展现了丰富的地域特色与我国独有的民族风貌。随着互联网的兴起,文化的传播愈发便捷与高效,这在加深世界各国文化交流的同时,也给我国民族音乐的传承带来了新的发展机遇。基于此,本文探讨了我国民族音乐的内涵与特征,深入分析了民族音乐传承意义以及策略,旨在为推动我国民族音乐的传承与可持续发展提供些许建议与参考。

关键词： 跨境   民族地区   中学生   中华民族共同体意识  

摘要： 为了解广西跨境民族地区中学生中华民族共同体意识的现状,本研究采用量化分析的方法,针对广西跨境民族地区4所中学学生进行了量表调查。研究从情感认同、理论认知和意志倾向三个维度,考察了西跨境民族地区中学生中华民族共同体意识的现状,并提出了铸牢广西跨境民族地区中学生中华民族共同体意识的具体策略。

关键词： 1957年   全国声乐   教学会议   历史追索   学术论评  

摘要： 1957年2月5日至21日,文化部在京召开了“全国声乐教学会议”。会议围绕如何继承和发展中国民族声乐艺术传统,学习苏联及其他国家声乐教学的先进经验,声乐的生理与卫生的科学基础,声乐课教学大纲的制订和“民族歌唱班”开设等问题,通过聆听声乐专家学术报告、观摩教学现场汇报、畅谈各自声乐研究与教学实践心得等形式,系统梳理了中国传统声乐理论成果与实践经验,全面总结了新中国成立七年来的声乐教学工作实绩,进一步明确了高等音乐院校声乐教学方针、原则及今后的主要任务。会议提出建立中国民族的声乐教学体系,创建社会主义民族的新的声乐艺术的奋斗目标。

关键词： 古罗斯文学   口叙文学   民间谣曲   壮士歌  

摘要： 本文旨在探讨古罗斯文学中的“民间谣曲”及其作为脑文本对民族记忆的诗意呈现。古罗斯的“民间谣曲”和“壮士歌”都属于民间文学以及口头文学的范畴,是脑文本的产物。“民间谣曲”是篇幅较为短小的叙事诗,内容涉及普通民众的日常生活场景以及当时的风土人情,与西欧的“民间谣曲”具有潜在的血缘关系。“民间谣曲”与“壮士歌”一样,具有较强的故事性,但不同于后者的特质在于谣曲的主要人物并不是历史人物或英雄形象。相较于“壮士歌”,“民间谣曲”所叙述的也不是宏大主题,而是生动具体的社会生活和普通民众的思想情感。作为口头文学的重要成就,“民间谣曲”不仅对于书面诗歌的形成发挥了重要的作用,而且以真实生动的富有诗意的描绘,呈现了古罗斯独特的民族记忆,对于探究俄罗斯文化渊源和中世纪古罗斯社会生活而言,也提供了重要的认知途径。

关键词： 中华民族共同体意识   中华民族共同体理论   民族工作  

摘要： 中国作为统一的多民族国家,做好民族工作事关党长期执政和国家长治久安。习近平总书记关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述,是新形势下妥善处理民族事务的基本遵循,也是推动民族工作持续发展的重要指南,内容丰富而深刻。论述表明,铸牢中华民族共同体意识,是捍卫各民族根本利益、推进民族复兴、巩固并发展新型民族关系和开创民族事业新篇章的必然要求;把铸牢中华民族共同体意识付诸实践,必须加强和完善党的全面领导,构建科学系统的中华民族共同体理论体系,并持续推进各民族间的交往交流交融;在理论探索与实践运用的双重推进下,铸牢中华民族共同体意识不断得到丰富与深化,进一步拓宽了中国解决民族问题的专有之道,推动了党关于加强和改进民族工作重要思想的形成和马克思主义民族理论的新发展。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   中华优秀传统文化   学校   文化传承教育  

摘要： 目前铸牢中华民族共同体意识教育逐渐走向常态化、系统化。教育是中华民族共同体建设的基础性工程,文化传承作为教育的重要手段,成为学校铸牢中华民族共同体意识的关键载体。但在铸牢中华民族共同体意识教育不断深入的过程中,学校文化传承教育面临着一些现实困蹇,需要丰富文化传承教育内容、加强教育载体平台建设、夯实教育保障机制,促进学校铸牢中华民族共同体意识教育,推动构建人类命运共同体。

关键词： 阅读推广   绩效分析   21天打卡  

摘要： 介绍21天阅读打卡活动的特点与理论根据,通过对云南民族大学图书馆读者大数据研究以及对活动参与者的问卷分析,调查研究对象一定时段内的阅读轨迹,认为21天阅读打卡对促进读者回流图书馆,巩固阅读行为具有积极意义,但仅凭阅读打卡活动无法实现阅读习惯培育的目的。根据习惯形成规律,研究21天阅读打卡活动的局限性,从关注活动参与者后续阅读行为、丰富打卡活动内涵、加强活动理论研究等维度,提出完善21天阅读打卡的具体策略。