关键词： 新型诗体的散曲   元代多民族一体的审美形式   元代天下观中的艺术特色  

摘要： 散曲是有元一代的主流诗歌形式,一方面是中国古诗中诗、词、曲的历史演进,另一方面是元代多民族一体士人圈的美学结晶,是多语言、多文化、多趣味在汉语中的艺术融合。散曲,体现了元代蒙古人、色目人、汉人、南人多民族一体的新天下观中的主要特点:一是以新型的“俗”达到融合多样的灵活自由而又凝结成有时代特征的美学形式,二是在元代新型天下观中多民族互动融合的直率快活,三是以中华美学精神为核心的时代性体现为多民族一体中“一体”的“圆”的执着和“多”的“夸耀”。

关键词： 《周易》象征体系   石榴文化   符号重构   中华民族共同体   文化认同  

摘要： 运用《周易》象征体系的理论视角,系统考察石榴文化符号从物质符号到政治符号的演变过程及其在中华民族共同体建设中的作用机制,可以发现,石榴文化符号的重构体现了“观物取象”“立象以尽意”“因象系辞”三位一体的理论框架,形成了从自然象征到文化象征、从传统文化到政治文化、从单一民族到多民族共同体的转换机制,在新时代形成了民族团结的象征、文化认同的载体和政治认同的纽带三重内涵。通过考察“石榴籽育人”工程、“石榴红家园”建设、“石榴云”融媒体平台等创新实践,揭示了石榴文化符号在教育领域、社区治理、新媒体传播等方面的实践路径。基于《周易》象征体系的文化符号重构不仅深化了对中国传统符号学理论的认识,为构建中国特色的符号学理论体系提供了关键指引,也为新时代民族工作创新发展提供了文化支撑和实践指导。

关键词： 幼儿体育活动   民族体育元素   探索   思考  

摘要： 本文以介绍幼儿体育活动中融入民族体育元素为主题,主要研究分析民族体育在幼儿体育活动中的应用,具体研究分析三大部分内容,第一部分是幼儿体育活动中融入民族体育元素的现实意义,第二部分是幼儿体育活动中融入民族体育元素的现实问题,第三部分是幼儿体育活动中融入民族体育元素对策,发现我国实施素质教育的不断深化,民族体育也越来越被教育者所关注,加强对这一方面的教学研究,对于提高幼儿体育教学品质至关重要。

关键词： 金朝   都统   民族构成   民族交融  

摘要： 金朝都统一职贯穿其政权发展之始终,不同性质的都统民族成分迥然不同。金初内外诸军都统与诸路都统具有较强的军政合一性,皆由女真人担任,呈现单一的民族特征。但随着都统性质发生变化以及金军内部对其他民族成分的吸纳,汉人、渤海人、契丹人以及奚人等进入都统之行列,其民族成分又走向多元。因此,仅具军事职能的都统在整体上得以保持女真为主、各族参用的结构,但在海陵、宣宗时期因受民族政策和政局变动的影响,非女真成分凸显。金朝都统的民族构成由单一走向多元,丰富了金军的作战手段和作战方式,促进了金朝境内各民族的交往交流交融。

关键词： 抗战时期   中华民族共同体建设   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 抗战时期是中国共产党引领中华民族共同体意识全面觉醒的历史关键点。在新疆,中国共产党从经济、政治、文化、民生等方面推进中华民族共同体建设,构筑了经济共同体、政治共同体、文化共同体和思想共同体。新疆各族人民在中国共产党的团结带领下中华民族共同体意识被唤醒,中华民族共同体意识具象化为新疆各族人民广泛践行爱国主义、情感相亲并结成休戚与共的亲密关系。这一时期,淬炼出坚持中国共产党领导、坚持巩固拓展统一战线、坚持弘扬以爱国主义为核心的民族精神、坚持以人民为中心铸牢中华民族共同体意识的基本历史经验。

关键词： 中华文明标识体系   铸牢中华民族共同体意识   文化符号   集体记忆   《哪吒之魔童闹海》  

摘要： 中华文明标识体系的构建与嵌入是动画电影铸牢中华民族共同体意识的中间环节。从理论依据看,中华文明标识体系具有符号标识、记忆标识、情感标识、精神标识等多元表现形式,能够直观反映中华文明突出特性,是承载中华民族共同体意识的核心载体;构建中华文明标识体系,内在契合有形、有感、有效铸牢中华民族共同体意识的实践要求。从实践机理看,《哪吒之魔童闹海》通过识别中华文明符号标识,强化共同体认知;铭刻中华文明记忆标识,增进共同体认同;打造中华文明情感标识,唤起共同体共情;彰显中华文明精神标识,坚定共同体自信。这四者环环相扣、层层递进,围绕铸牢中华民族共同体意识形成了严密完整的逻辑链条。《哪吒之魔童闹海》从“标识塑造”到“意识铸牢”的创新实践启发我们,文艺产品等多样载体应自觉挖掘提炼、准确解读阐释、广泛传播弘扬各民族共有的中华文明标识,为构建一个认同感更高、凝聚力更强的中华民族共同体奠定坚实基础。

关键词： 受高等教育机会权   少数民族   教育高质量发展  

摘要： 中华人民共和国成立以来,中国共产党坚持贯彻马克思主义公平理论和民族理论,切实保障少数民族受高等教育机会权。历经70多年的努力,中国共产党在培养少数民族人才、缩小民族地区与非民族地区的高等教育发展差距、完善保障少数民族受高等教育机会权政策体系方面取得伟大成就。面向未来,保障少数民族受高等教育机会权,还需继续坚持中国共产党的全面领导,贯彻依法治教、因地制宜理念,走国家政策帮扶与少数民族自立自强相结合的发展道路。

关键词： 民族医科院校   研究生参赛能力   影响因素   提升措施   问卷调查法  

摘要： 随着我国高等教育的发展以及其全球化趋势,研究生教育已经成为创新与研究的关键载体。然而,我国民族医科院校研究生参赛能力却相对滞后,尚未完全实现其潜在能力。为了提升民族医科院校研究生的参赛能力,本研究从对现状的深入分析出发,识别出影响参赛能力的主要因素,如学科交叉性不足,教师指导能力较弱,仪器设备匮乏等问题。在此基础上,本研究探讨了提升措施,包括推动学科交叉,加强教师队伍建设,提升设备硬件等。并采用问卷调查法和分析法,从而找出符合民族医科院校自身特点的提升途径。研究表明,该提升计划能够有效提高学生的参赛成绩和学术水平。此研究结果不仅有利于促进我国民族医科院校研究生参赛能力的提升,富有启发性的内容还可以推广到其他院校研究生教育的改革中,有助于我国研究生教育的全面提升。

关键词： 天山走廊   族群流动   多元交融   中华民族共同体  

摘要： 天山走廊是中国历史上农牧互动时间最长、族群最为多元、交融方式最为多样的区域之一,奠定了新疆多民族聚居格局的基础。天山走廊历来是东西民族迁徙流动的交通走廊,在中国历史上有影响的游牧民族大都经行天山走廊并在此栖息交往;其次,天山走廊是天山南北多民族的生活走廊,游牧、农耕和商业等多元文化在此持续融合发展,成为多元族群相互认知交流的重要区域;最后,西汉统一西域后,天山走廊成为国家西域治理的行政走廊,中原王朝在天山南北设置管理机构,实行屯垦戍边之策,促进多元族群之间共同文化理念和社会价值体系的形成。新疆建省后,现代意义国家疆域和行政治理模式初步形成,进一步提升了天山南北的中华民族共同体意识。