关键词： 中华民族共同体意识   民族团结进步   升级版   重要讲话精神   着力推进   干部群众   学习贯彻   打造  

摘要： 当前,吉林省各族干部群众正在深入学习贯彻习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的重要讲话精神,紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识主线,着力推进中华民族共同体建设,不断打造吉林民族团结进步事业升级版。

关键词： 中华民族现代文明   连续性   实践创新  

摘要： 中华民族现代文明是从中华五千多年文明历史中走来,贯通传统与现代、过去与未来,是在中华传统文明的基础上创新转型的人类文明新形态。连续性作为中华民族现代文明的五大突出特性之一,是中华民族现代文明首要的、显著的特性。中华民族现代文明的连续性为增强文化自信和文化认同提供了深厚的历史基础,是铸牢中华民族共同体意识的强大纽带,是坚定中国式现代化道路的力量之源;独特的地理环境、人口因素、“两种生产”理论构成了中华民族现代文明连续性的生成逻辑;中华文化、中华民族精神和中华民族多元一体格局的演变与发展是中华民族现代文明连续性的主要标识。在新时代,为了让中华民族现代文明薪火相传和绵延繁盛,我们需要积极推广国家通用语言文字、切实推进“中华文明”探源工程、不断建设中华民族共有的精神家园、创新发展文旅融合模式以及丰富发展中华民族现代文明传承的话语体系。

关键词： 乡村振兴   大学生志愿服务   民族村   乡风文明建设  

摘要： 乡村振兴既要塑形也要铸魂,乡风文明建设作为重要的铸魂载体,是一个复杂而多方面的系统工程。民族村开展乡风文明建设尤其需要人才支撑,这提升了大学生驻村开展志愿服务的价值与意义。文章从大学生志愿服务助力乡风文明建设的角度展开研究,发现大学生志愿服务助力民族优秀传统文化传承的力度不够,提升公共文化设施使用率的办法不多,助力消除陈规陋习的方法较少,缓解乡风文明建设人才配备不足问题的作用较弱。由此,文章提出大学生志愿服务应从发挥创新性、增强实践性、提升主观能动性、增强参与性四个方面助力民族村的乡风文明建设。

关键词： 初中历史教学   民族自尊心   开发与利用   家国情怀   初中历史教育   精神纽带   视域下   自豪感  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是新时代我国民族工作的主线。中华民族共同体意识是维系中华民族团结奋斗、实现中华民族伟大复兴中国梦的精神纽带。初中历史教育承载着培养学生家国情怀、树立民族自尊心和自豪感的重任。然而,当前初中历史教学资源的开发与利用仍面临诸多挑战与不足。

关键词： 写生画   上海美专   漫画作品   上海市嘉定区   抗战时期   西画   素描  

摘要： 沈逸千(1908-1944),原名承谔,时为江苏省嘉定县(今上海市嘉定区)人,出身于一个文人世家,自小耳濡目染,对绘画颇有天赋,早年跟随旅居上海的日本画家细川立三学习素描。1931年2月,沈逸千考入上海美专西画系,因绘画才能突出,成为该校西画系三年级插班生,于一年之后的1932年7月从该校毕业。在校期间,沈逸千极为活跃,关心时事,其漫画作品针砭时弊。他曾与美专同学陶谋基、刘元组成“黑猫漫画社”,还是中国第一个漫画家团体“漫画会”成员。

关键词： 桂北   红色文化   高校   民族团结   价值意蕴   路径研究  

摘要： 桂北红色文化是中国革命文化的重要组成部分,具有丰富的内涵和鲜明的时代价值。它不仅体现了勇于开创、上下求索、敢于牺牲等精神特质,还在新时代背景下展现出独特的传承方式和创新方法。新时代,高校作为思想政治工作的核心领域,承担着铸牢中华民族共同体意识的重要使命。将桂北红色文化融入高校民族团结进步教育,有助于提升高校思想政治工作的实效性,促进各族师生广泛交往交流交融,以中华民族大团结促进中国式现代化。该文旨在探讨桂北红色文化融入高校民族团结进步教育的价值意蕴及融入路径,以促进民族团结进步,铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 民族地区   主观幸福感   幸福感影响因素  

摘要： 少数民族地区居民幸福感的测量是一个综合的指标体系,本文采用中国综合社会调查(CGSS)2021年中三个民族自治区的调查数据,通过SPSS27.0分析少数民族地区的居民收入水平、党员身份、健康状况与居民主观幸福感之间的关系。研究发现,居民收入水平对少数民族地区居民主观幸福感有显著影响,少数民族地区居民的收入越高,其主观幸福感越强。健康状况对少数民族地区居民的主观幸福感产生显著正向影响,居民心情沮丧的频率越少、身体情况越好,其主观幸福感越强。党员身份对居民主观幸福感有显著正向影响。最后,基于居民收入水平、党员身份和健康状态所得的结论,提出了相应的建议。

关键词： 天下观   西周初年   中华民族共同体   华夷观   整体性认知   概念解析   专题研究   近代民族国家  

摘要： 从“天下观”看中华民族共同体的文明意蕴《中华民族共同体概论》教材关键概念解析“中国古代的‘天下观’代表了古人对于人类社会的整体性认知”,当然也就包含了对制度、族群、版图等的认知[1]。“天下观”在西周初年产生之际,其“天下”不仅限于“中国”,更代表着“世界”,因此“天下观”在中国的民族观发展进程中有承上启下的作用,既连接着“华夷观”,也对中国近代民族国家观和新时代中华民族共同体观有重要的启发意义。

关键词： 小学语文   铸牢中华民族共同体意识   策略探究  

摘要： 小学语文学科是思想政治教育的基础学科,要把铸牢中华民族共同体意识贯穿教育教学全过程,帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观,努力成长为担当民族复兴重任的时代新人。

关键词： 中国式现代化   中华民族共同体建设   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 中华民族是政治上团结统一、经济上共富共享、文化上兼收并蓄、社会上互嵌交融、生态上和谐共生的共同体。中国是中华民族的政治组织形式,推进中国式现代化与中华民族共同体建设统一于中华民族伟大复兴的进程之中。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的进程中,要准确把握推进中国式现代化和中华民族共同体建设的逻辑关联,以推进中国式现代化的目标任务牵引中华民族共同体建设的具体实践,不断增强中华民族共同体内部的政治向心力、经济联结力、文化凝聚力、社会亲和力、绿色支撑力,通过加强党的自身建设,为中华民族共同体建设提供政治保证,形成中华民族一家亲、同心共筑中国梦的强大合力。