关键词： 校园文化   铸牢中华民族共同体意识教育   民族团结进步  

摘要： 教育是强国建设、民族复兴之基。学校开展铸牢中华民族共同体意识教育是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求。校园文化涵盖物质、精神和制度三大建设层面。校园物质文化呈现铸牢中华民族共同体意识有形教育,校园精神文化促进铸牢中华民族共同体意识有感教育,校园方式文化推动铸牢中华民族共同体意识有效教育。鉴于当前校园文化建设在广度拓展、内涵深化及教育力度提升上存在的问题,结合内蒙古自治区各级学校校园文化的建设经验,从营造有形的教育环境、丰富有感的教育内容,以及完善有效的教育体制三个方面,提出校园文化有形有感有效推进铸牢中华民族共同体意识教育的实践路径。

关键词： 思想性格   新史学   科学史学   民族文化史学   新传统主义文化观  

摘要： 新时期以来,关于梁启超新史学的理论渊源、体系特征及其发展历程,学界的研讨已有显著之进展。考察梁启超新史学的理论体系及其研究实践,必须充分重视梁氏独特的思想性格,尤其是贯彻全部学术人生与思想世界的中西文化观。其次,梁启超从首倡“史界革命”开始,他理想的新史学蕴含两种主旋律,一是受科学实证主义思潮影响而形成的“科学史学”,二是受近代民族文化思潮刺激而形成的“民族文化史学”。前者的内涵有五项:历史进化论、历史认识论、史学方法论、治史态度和治史路径。后者的内涵有四项:治史旨趣、治史对象、治史路径和民族文化史观。二种旋律间的内在张力规范了新史学理论的学术体系和发展逻辑,并在很大程度上,预示了中国现代史学分途发展的两个重要潮流。这或许为理解梁启超新史学的“变”与“不变”,提供一个值得反思的新视角。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   网络视听叙事   数字路径  

摘要： 网络视听叙事是互联网空间传播民族文化和铸牢中华民族共同体意识的重要载体与最大增量。聚焦数字传播中网络视听叙事维度,从铸牢中华民族共同体意识情感根基看,网络视听叙事有助于增强民族情感认同、提升民族自豪意识、彰显民族特色;从网络视听叙事代入式参与、沉浸性体验和榜样性引领看有助于增强感染力;从数字化资源、多样化传播渠道、跨时空传播平台建构看有助于构建网络增量机制。当然,网络视听叙事也存在数字技术与数字素养协同不够、资本和流量双重加持下的技术异化,叙事低俗化、信息碎片化、呈现单一化等内容与方式的问题,规范建构不全、约束监管不力、算法监管技术迭代等挑战。主动应对挑战需要在夯实网络视听叙事作品情感基础、情感责任、文化共情中提升情感温度,在发挥数字叙事优势、提升双向互动和强化技术赋能中优化顶层设计,在建构引导机制、加强行业自律、提升技术支撑中建构监管体系,通过网络视听叙事把一个个“石榴籽”都紧紧聚拢在党领导的民族工作主线之上。

关键词： 中华民族共同体意识   民族团结进步事业   根本遵循   党的民族工作   新征程   人心所向   总体要求   习近平总书记  

摘要： 中华民族共同体意识是民族团结之本。习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上发表重要讲话,深入阐述了中华民族共同体的形成和发展是人心所向、大势所趋、历史必然,明确提出了新时代新征程铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的总体要求,为不断推进民族团结进步事业、推动党的民族工作高质量发展提供了根本遵循。

关键词： 中国式现代化   民族地区   共同富裕   高质量发展  

摘要： 中国式现代化与民族地区共同富裕之间存在着紧密的互构关系,前者是后者的发展范式,后者是前者的“个性”样本。当前,民族地区在中国式现代化进程中推进共同富裕面临着高质量发展支撑力不足,精神生活共同富裕问题亟待解决,社会基础设施建设长续航力较弱等现实挑战。鉴于此,扎实推进民族地区共同富裕,应加快建成中国式现代化经济体系,筑牢民族地区共同富裕的物质基础;加强中国式现代化价值引领,促进民族地区精神生活共同富裕;坚持中国式现代化人本逻辑,紧抓民族地区共同富裕的“民之大者”,让民族地区共同富裕取得更为明显的实质性进展。

关键词： 中华民族共同体意识   中华民族历史观   文化认同  

摘要： 中华民族共同体建设是实现中华民族伟大复兴的具体内容,将中华民族共同体意识融入新疆地方思政课是深入贯彻落实党的二十大精神的重要举措。文章从新疆各民族是中华民族组成部分的中华民族历史观、新疆各民族文化是中华文化组成部分的文化认同等两个维度,在学理上阐释在新疆地方高校思政课中培育学生铸牢中华民族共同体意识的方向,在遵循中华民族共同体和中华文化共同体的内在逻辑、探索中华民族共同体意识有机融入地方高校思政课等原则之下,才能更好地实现培育学生中华民族共同体意识的目标。

关键词： 文化法治   铸牢中华民族共同体意识   文化安全  

摘要： 阐述了文化法治的基本内涵和中国文化法治建设的历史沿革,从政治前提、经济基础、文化根基、社会认知、文化安全五个方面论述了文化法治对于铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴。重点分析了当前文化法治建设中面临的问题,以铸牢中华民族共同体意识为思想指引,在立法、执法、司法、守法、文化安全各个环节有针对性地提出对策建议。认为文化法治建设能够增进中华民族的共同性,进而铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   民族政策   政策之魂   政策之纲  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识是民族地区和民族工作的主线。1949年以来,民族政策推进民族地区中华民族共同体意识建设具有鲜明的三个阶段:以“确立并巩固”为根本,为推动民族地区中华民族共同体意识建设奠定了政治基础;以“重构”和“发展”为主线,为推动民族地区中华民族共同体意识建设奠定了经济基础;以“公平”和“效率”为核心,为推动民族地区中华民族共同体意识建设奠定了民生基础。以上三个阶段又具四个方面经验:坚持中国共产党领导是政策之魂,坚持民族区域自治制度是政策之基,坚持“以人民为中心”是政策之本,坚持民族团结是政策之纲。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识教育   中国特色社会主义文化   中华民族现代文明   教育高质量发展   教育现代化  

摘要： 新时代我国民族地区教育事业发展正在迎来一次深刻变革。铸牢中华民族共同体意识“主线”的明确,必将带来民族地区教育发展逻辑的重构;繁荣发展中国特色社会主义先进文化,必将引领民族地区教育文化的系统调整;全国教育高质量发展新征程的开启,必将驱动民族地区教育实践的全面升级。进一步分析,可知民族地区教育变革展现出三个重要方向:一是迈向以增进共同性为目标导向的铸牢中华民族共同体意识教育新范式;二是迈向教育促进文化创新和服务中国特色社会主义文化繁荣发展的新时期;三是迈向更好满足各族人民“上好学”需求的教育高质量发展新阶段。因应这三个方向与趋势,需要实现三个关键方面的破题:加快构建以中华民族共同体为理论原点的新时代中国民族教育理论体系,在五育融合文化新样态中实现教育文化功能全面创新,突显民族团结进步教育、国家通用语言文字教育作为衡量民族地区教育高质量发展的核心尺度。

关键词： 体育教学设计   大学生   中华民族共同体意识  

摘要： 学习党的二十大精神,铸牢大学生的中华民族共同体意识,该文在实践层面上通过大学体育教学设计与实践开展铸牢中华民族共同体意识的宣传教育,确定大学体育教学对大学生中华民族共同体意识认同的影响,探索大学体育教学在传递中华民族文化价值观方面的效果,引领边疆地区各民族大学生把自己的命运同中华民族的命运紧紧连接在一起,提出有效的大学体育教学设计原则,加强学生对中华民族文化的认同。组合利用智慧教学工具赋能“意识教育+实践教育”融合的浸润式教学模式,全面构建考核学生“育体+育人”融合成效的多维评价体系,实现铸牢大学生个人的中华民族共同体意识的最终目标,培养政治可靠、业务精通、能力过硬的时代新人,造就有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代大学生。