关键词： 融媒体   民族文化   传播策略   传播渠道  

摘要： 随着网络技术的迅猛发展,融媒体已成为信息传播的主流形式,民族文化的传播也面临着新的挑战和机遇。本文以融媒体语境下的民族文化传播策略为研究对象,探讨当前民族文化传播的现状与问题,以及在这一语境下有针对性且有效的传播途径、方法和策略。文中对融媒体语境进行了概述,分析了融媒体语境下信息传播的特点与规律,及其对文化传播的影响。对民族文化的内涵与特点进行了阐述,并分析了当前民族文化传播的主要方式以及面临的挑战。在此基础上,提出了在融媒体语境下的民族文化传播策略,包括创新传播方式和内容、增强文化认同感、拓展传播渠道、提升传播效果、精准受众定位、加强互动与参与、建立文化品牌等。通过研究分析,给出相对适用于民族文化传播的策略,并对未来研究方向进行了展望,以期为民族文化的有效传播提供参考。

关键词： 中华民族共同体意识   少数民族流动人口   民族团结进步事业   石榴籽   交往交流交融   广东省深圳市   各族群众   创新推动  

摘要： 习近平总书记强调:“要推动各族群众逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌入,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。”广东省深圳市少数民族人口增长迅速,是全国少数民族流动人口数量最多的城市之一。近年来,深圳市委紧扣铸牢中华民族共同体意识主线,深化“来了就是深圳人”理念,促进各族群众交往交流交融,创新推动民族团结进步事业。

关键词： 中华民族共同体意识   国家认同   香港地区教育   教材  

摘要： 香港地区回归祖国前,港英政府实行无国家、无民族的教育,利用教材叙事宣扬西方文明优越论以消弭港人的民族文化认同,压制民族主义思潮以防反帝运动爆发,疏离港人民族情感以淡漠其国家认同,推销西式民主以冲淡回归前的国民教育。在进入“爱国者治港”、由治及兴的新时期,香港地区基础教育将铸牢中华民族共同体意识融入课程和教材,以中国语文、历史、公民与社会发展科为抓手,致力于文化认同、历史认同、政治认同“三位一体”的整体重塑。香港地区基础教育改革有利于构筑香港地区青少年学生铸牢中华民族共同体意识的精神家园,有利于香港地区抵御各种风险挑战以维护国家主权、安全和发展利益,有利于促进香港地区教育界与祖国内地的交往交流交融。

关键词： 中华民族共同体意识   各民族交往交流交融   作表率   兴安盟   习近平总书记   贯彻落实   加强和改进   内蒙古  

摘要： 走进岭上兴安,各民族交往交流交融的景象处处可见。近年来,兴安盟深入贯彻落实习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想,在铸牢中华民族共同体意识工作中走在前、作表率,为内蒙古乃至全国的民族工作树立了典范。

关键词： 诗化现实主义   《我不是潘金莲》   人物形象塑造   话剧民族化   李雪莲   舶来品   剧作家  

摘要： 话剧作为一个“舶来品”进入中国后,受到了中国一代又一代优秀剧作家的关注,在他们的不懈的坚持和努力下,对于“话剧民族化”这一课题进行了孜孜不倦的探索。在他们追寻答案的过程当中,不断地推动着中国话剧民族化的进程,怎样塑造具有高度诗化现实主义的人物形象成为话剧民族化首先要解决的问题。

关键词： “两个结合”   中华民族   文明建设   工作措施  

摘要： “两个结合”的理念是习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上所发表的重要讲话,两个结合说的是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,该理念的提出充分阐释了党中央对马克思主义在中国创新发展的深刻认知和深刻理解。“两个结合”理念的提出不仅具有重大的理论研究价值,同时也具有浓厚的实践探究意义。在新的时代背景之下,加快推进中华民族现代文明建设需要结合“两个结合”的相关理念,要始终坚持中华优秀传统文化发展脉络,掌握党员干部的思想动态,始终坚持走中国特色社会主义的发展道路,持续推进中华民族现代文明的有效建设,为中华民族伟大复兴以及中国梦的建设提供源源不断的精神动力和文化内涵支撑。本文主要结合实际工作经验探讨了深化对“两个结合”的认识,推进中华民族现代文明建设的工作措施,希望通过研究对广大同行有所借鉴和帮助。

关键词： 治理能力现代化   西藏工作座谈会   迪庆藏族自治州   边疆治理   边疆民族地区   治藏方略   治国理政   稳藏  

摘要： 边疆民族地区治理能力现代化是国家治理能力现代化的重要组成部分。2013年,习近平总书记提出“治国必治边”的重要论断。党的十九届四中全会把推进国家治理体系和治理能力现代化纳入治国理政的总体目标并对边疆治理作出重要论述和部署。中央召开了两次西藏工作座谈会,并提出“治国必治边、治边先稳藏”的战略思想,将治国与治边、治边与治藏统一起来,成为中国共产党治藏方略的关键内容和重要组成部分。

关键词： 中华民族共同性   生成机理   和而不同   合之又合   和之再合  

摘要： 在中华民族多元一体格局下,各民族个体既是中华民族共同体的基本构成单元,也是中华民族共同性与各民族差异性并存的体现,因而,探讨中华民族共同性的生成机理是推进中华民族共同体建设的理论根基。从中华民族形成与发展的历程来看,在“和而不同”思想的影响下形成的社会生活实践构成了中华民族共同性生成的实践之基,基于共同的自然属性和社会属性,各民族能够合作以满足共同的需求,同时人与人之间的差异要求在合作中需尊重和包容差异性。在“合之又合”理念的影响下形成的社会发展需求构成了中华民族共同性生成的动力之源,各民族基于合作形成的共同体既表现为人与人之间自然的合作行为,也体现在国家通过政策推动的建构层面。在“和之再合”理念的影响下形成的社会发展特性构成了中华民族共同性生成的形塑之理,揭示了各民族从实际需求合作到中华民族观念认同的转变,以及从共同意识到具体实践的发展路径。增进共同性的一体化实践,也强调在尊重和包容差异性方面的多元化实践,为理解和促进中华民族共同体的和谐发展提供了新的视角。

关键词： 民族地区   易地扶贫   搬迁户   满意度  

摘要： 采用实地调查法与实地访谈法,就民族地区X镇安置点的40户居民进行调查,研究其对搬迁点建设及居住的满意度,同时分析满意度的来源。旨在调查易地扶贫搬迁户在居住过程中的真实感受与对搬迁点建设的真实意见,为政府单位管理安置点提供科学合理的依据。对安置点的40户居民进行问卷调查与实地访谈,对其居住在搬迁点的体验感与满意度进行分析并提出建议,以期为政府管理部门对安置点下一步的管理工作提供案例参考。

关键词： 中华民族   劳动经济学   教学质量  

摘要： 本文将铸牢中华民族共同体意识与具体的劳动经济课程教学内容相结合,提升劳动经济学教学质量,使得教育教学全方位融入地方经济发展大局。高等院校特别是民族类高校劳动经济学科的发展,需要全方位融入和服务民族地区的经济发展大局,以“高等院校所长”对接“民族地区所需”,通过深度扎根地方完善劳动经济学科建设与民族地区发展良性互动的发展生态。高等院校要全面了解地区人口结构和经济发展特点,紧扣行业、企业人才需求,确立劳动经济学科建设方向和内容,动态调整课程体系,为行业、企业发展的培养和输送高水平创新型和应用型人才。