关键词： 铸牢中华民族共同体意识   思政课   课程思政  

摘要： 在中华民族共同体视野下,统筹课程思政与思政课程协同育人是新时期党的民族工作和高校思想政治工作的重要举措。思政课程与课程思政协同育人目前存在着顶层设计系统性、协同育人联动性不足等问题,坚持思政课程和课程思政协同推进尤为重要。高校应建设全员、全过程、全方位“大思政课”课程体系,打破以往课程思政与思政课程各自为政的现状,落实立德树人根本任务,实现为社会主义事业培养合格建设者和接班人的教育目标。

关键词： 民族教育政策   渐进决策模式   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 中华民族共同体意识是从中华民族伟大复兴战略高度提出的民族创新理念,是新时代民族教育的前进目标与工作标准。民族教育政策的发展与中华民族共同体意识话语体系息息相关,运用渐进决策模式对其梳理可分为三个阶段:一是识别民族发展的潜在风险,设立民族教育司的铸牢中华民族共同体意识萌发阶段;二是明确民族意涵,将共同体意识嵌入各级各类教育的铸牢中华民族共同体意识形成阶段;三是以民族团结进步教育政策为主体,语言文字、教材管理、教师教育、理论体系建设政策为辅的中华民族共同体意识铸牢阶段。其演变逻辑是在原有民族教育政策上逐渐明确政策目标,构建包含少数民族教育政策的中华民族教育政策体系,形成多方联动的嵌入式政策执行机制。这种渐进式政策制定模式有利于维护民族团结稳定与现有的教育成果,同时也存在权责分散、执行不到位的可能。

关键词： “四个自信”   边疆民族地区   高校   思政课   实践  

摘要： “四个自信”为国家建设提供强大的精神动力,关系到边疆民族地区的稳定团结和繁荣发展。边疆民族地区高校将“四个自信”有机融入思政课,对边疆民族地区提升思政育人能力、巩固思政课育人实效,必要且重要。边疆民族地区高校思政课从深挖地方特色资源、优化思政课堂教学、传承中华优秀传统文化等方面着力,引导学生知行合一、增强中华民族认同,使“四个自信”入脑、入心、入行。

关键词： 社会变迁   少数民族体育   体育创新   传统文化  

摘要： 以四川山区的少数民族及其传统体育项目为例,研究社会变迁视域下少数民族传统体育发展中的创新路径。分析表明:四川山区少数民族传统体育发展中的族群、地域与历史文化等方面的习俗或对其固有规则的坚持,导致其濒临失传的危机。结论认为:打破传承和创新中的家族、民族、性别、地域、项目区别、应用习俗、原初功能与原初器材等固有观念或认知,在新时代社会变迁格局下培养多层次人才的基础上,通过增强对民族传统文化的认同;传承与创新发展相结合;发挥民族特色,创新经济发展;政府监管下引入社会组织;建设民族传统体育文化品牌;民族传统体育结合学校体育发展等路径,为四川少数民族传统体育的创新发展,创设交融的时代平台和文化平台,使其走出大山、走出单个民族,走向全国、走向世界。

关键词： 共生理论   领域融合   民族地区   产教融合  

摘要： 产教深度融合是推进民族地区区域经济高质量发展的重要途径。交叉互融是基于知识传播的民族地区高校产教融合的初级策略,因而更加注重知识产品的供给链条与需求链条、学科专业的范式途径与分工综合、科研成果的内源探究与场景应用交叉融合。而共生发展则是基于深度融合的民族地区高校产教融合的进阶策略,故此需要进一步明确深度融合的领域边界、健全利益主体的合作机制、强化融合主体的内生动力并在空间维度下加强三维协同。从长远来看,新质生产力是基于未来需求的民族地区高校产教融合共生发展的新目标,因此,应当力求实现共生系统中多链式延伸拓展、共生融合下的数字化赋能升级、共生关系中差异化精准对接。高校产教融合以其共生共享的新样态必将推动民族地区在中国式现代化建设中实现更高质量的发展。

关键词： 中华民族共有精神家园   保护传承   非遗文化   实训基地   资源整合   现代文明   荣辱与共   相融合  

摘要： 荣程集团牢牢把握铸牢中华民族共同体意识主线,着眼建设中华民族现代文明,不断构筑中华民族共有精神家园,2017年12月26日,建成56个民族非遗文化保护传承中心。5000平米全景式呈现56个民族生活方式、生产场景和民俗文化,致力于构建传统文化保护与产业发展相融合的新模式,挖掘、保护、传承、创新、发展民族非遗文化,打造“匠人入驻、创意创业、新媒直播、实训基地、资源整合、线上线下联动”的综合空间载体,构建民族文化保护与产业发展相融合的新模式,引导各族匠人牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。

关键词： 中央民族乐团   民族管弦乐队   室内乐   俄罗斯莫斯科   音乐会   弹拨乐   中俄文化   笛箫  

摘要： [本刊讯]9月9日,“中俄文化年”系列演出活动——中央民族乐团室内乐音乐会在俄罗斯莫斯科柴科夫斯基音乐学院成功上演,乐团民族管弦乐队队长、首席金玥,弹拨乐声部首席、扬琴首席谌向阳,青年阮演奏家朱承梓,青年笛箫演奏家韩昔豫四位演奏家精彩的演奏受到莫斯科民众的热烈欢迎。中国驻俄罗斯大使张汉晖夫人、刘道圣参赞出席观看演出。

关键词： 中华文明   文化民族主义   “普世帝国”   国族建构   中华民族共同体  

摘要： 中华文明一直呈现出多元特征,内部包含着诸多不同的族群;但又能将“多元”凝聚为一个共同体,形成多民族聚合存在的模式,与其他文明的民族(政治)分立模式形成鲜明对照。这种多民族聚合存在模式是如何形成的?数千年不坠的原因是什么?本文将中国多民族共同体的形成和发展过程划分为古代、近代和现代三阶段,进行历史比较:将古代中国与西方话语下的“普世帝国”、早期民族国家比较,勾画中国多民族聚合体的传统形态;将清朝与近代几大帝国比较,从内聚和外聚两方面研究近代中国面临的巨大危机以及危机下共同体的重塑;将现代中国与其他多民族社会主义国家比较,分析新中国在建设中华民族共同体方面的成绩。由此揭示,中国的聚合性归根结底是一种伟大而深层的“文化力”,即中华文明独一无二的“吸引力”“包容力”。

关键词： 文化记忆   民族精神   赓续传承   文化媒介  

摘要： 文化记忆是一个民族赖以生存的文化根脉,承载着一个民族的历史经验和价值观念,作为维系民族身份认同的重要纽带,通过多种文化媒介在代际之间传递。民族精神则是民族文化精粹的集中表达,凝聚着一个民族的价值导向、信仰体系、行为准则和理想追求,通过文化记忆得以传承,并且在新的历史条件下不断被赋予新的意义。厘清文化记忆和民族精神的关系,依循文化媒介传承和培育民族精神,对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴和建设社会主义现代化强国具有重要意义。基于文化记忆视角,赓续传承民族精神的文化媒介包括仪式、文字、图像、身体和地点等象征性符号。以此为镜,凭借仪式点燃民族成员的文化记忆,利用文本激活民族成员的文化记忆,捕捉图像唤醒民族成员的文化记忆,依托身体接续民族成员的文化记忆,借助地点凝聚民族成员的文化记忆,是民族精神当代培育的实践进路。

关键词： 铸牢   中华民族共同体意识   大中小一体化思想教育   融入  

摘要： 在新时代背景下,铸牢中华民族共同体意识已成为民族工作的重要任务,对于促进民族团结、维护国家统一、推动社会和谐发展具有深远意义。将这一理念融入大中小学一体化思政教育,不仅是落实立德树人根本任务的要求,也是培养具有中华民族共同体意识的社会主义建设者和接班人的重要途径。本研究在跨学科整合、全学段覆盖、实践导向和技术融合等方面进行了有益的探索和创新,为新时代思政教育的发展提供了新思路和新方法。