关键词： 民族歌剧   二泉   艺术魅力  

摘要： 文章主要以本单位复排的民族歌剧《二泉》为研究对象,从创作手法与叙事结构、二胡名曲的插入处理以及歌剧背后的艺术价值和文化意义三个方面进行研究和分析,希望可以推动民歌歌剧的传承和发展,丰富民族歌剧领域的研究内容,为领域研究人员提供参考和借鉴。

关键词： 中华优秀传统文化   铸牢中华民族共同体意识   关系  

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族数千年的智慧结晶,是新时代铸牢中华民族共同体意识的重要保障。中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识具有“共生”“有机统一”两大关系。第一,“共生”关系。“共生理论”为研究中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识之间的关系提供了一种新视角和新途径。中华各民族在历史长河中共同创造了优秀传统文化,中华优秀传统文化在共创共传共享过程中铸牢中华民族共同体意识,铸牢中华民族共同体意识有助于弘扬中华优秀传统文化,推动中华民族共同体建设。因此,二者具有正向共生的关系。第二,“有机统一”关系。中华优秀传统文化为铸牢中华民族共同体意识提供援引的文化资源,铸牢中华民族共同体意识为中华优秀传统文化的具体运用提供了历史机遇,中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识实现了有机统一。因此,运用中华优秀传统文化铸牢中华民族共同体意识是必由之路。研究中华优秀传统文化与铸牢中华民族共同体意识的关系,不仅能树立“各民族共创共传共享中华优秀传统文化”的意识,而且有利于增进各民族对中华优秀传统文化认同,为铸牢中华民族共同体意识提供理论支撑。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   非遗旅游   独特作用   国庆假期  

摘要： 2024年9月27日,习近平总书记在《在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》中指出,铸牢中华民族共同体意识是全党全国各族人民的共同任务。文化是一个民族的灵魂,文化认同是民族团结的根脉。非物质文化遗产(以下简称非遗)是“诗”,旅游是“远方”,推动二者深度融合,既可以激活非遗活力,扎实做好非遗系统性保护,又能促进旅游业高质量发展,更好满足人民日益增长的精神文化需求,还能助力铸牢中华民族共同体意识,推动构筑中华民族共有精神家园。2024年国庆假期全国非遗旅游活动火爆,出彩出圈。非遗旅游通过“日用而不知”的非遗活动、“美美与共”的非遗审美、“共同价值”的非遗精神以及“和而不同”的非遗交流,强化了中华民族共同体意识,提高了中华民族文化认同,对增强中华民族凝聚力、建设中华民族共有精神家园起到了独特的作用。

关键词： 滕固   美术史学   中国美术史   唐宋绘画   民族—国家叙事   风格学   士大夫画  

摘要： 近现代中国的民族—国家叙事,既是政治浪潮,又是文化浪潮。滕固是现代美术史学科的奠基人之一,他从美术史分期、风格学转化、士大夫画发展三个层面,叙述民族—国家的文化发展史。他是从美术史理论层面,探寻民族—国家叙事的先驱者。首先,本文通过文献梳理,指出滕固对中国美术史作了三种分期,前两种政治性表达强烈,概念的使用时见生硬,第三种对古代艺术风格进行全程描述,婉转揭示中国风格有独立、发展、圆满等阶段,这种温和叙事在其后的著述中被延续。其次,通过概念的分析与比较,可知滕固最早引入欧洲的风格学,将之看作新史学和齐平欧洲的学术方法。他将国家形象、民族风格、写实发展、对外开放观念融入其中,转化了沃尔夫林的视觉形式分析。其所作唐宋绘画史和整理国故追求的客观性比较接近,但未脱离形式分析的某些规范。其风格学兼顾中国的文献学传统,处在中西范式之间、学术与政治之间。再次,滕固将士大夫分成“高蹈型式”“馆阁型式”,肯定士大夫画理论,归纳士大夫画有四个阶梯,承认士大夫乃民族文化的曾经参与者。他兼及南北宗理论、风格学、社会学,并没有将士大夫画上升到政治批判。他从写实递进和社会学层面分析唐宋绘画,指出唐宋山水画是士大夫对自然的征服史,是士大夫的社会发展史。士大夫及其绘画,由此成为民族—国家构建的历史见证。滕固不将历史与现实混同,对历史和士大夫有同情式理解,其民族—国家叙事甚显文化自觉。他没有用政治规划学术,没有激进地反传统,同时也较好地借鉴了欧洲的风格学研究,将之与中国的当前文化与学术构建相联系。滕固的学术经历及其转向,见证了一个五四青年从政治呼喊走向学术考量的转变,见证了文化层面的民族—国家叙事具有更长久的意义。

关键词： 民族服饰文化   幼儿美育   地域特色   文化感知  

摘要： 文章将关注点置于民族服饰文化与幼儿园美工区活动的有机融合上,深度挖掘民族服饰文化蕴含的丰富多元价值,以及其融入幼儿园美工区活动的意义。基于文化感知、材料使用、创作手法、作品呈现和地方特色等不同层面,提出了一整套切实可行的融合策略,旨在通过幼儿园美工区活动这一载体,有效传承和弘扬民族服饰文化,同时促进幼儿全面发展。

关键词： 中华民族共同体意识   小学道德与法治教学   教学策略  

摘要： ;中华民族共同体意识是中华民族团结奋进的精神纽带,是实现中华民族伟大复兴的重要思想基础。在当今全球化日益加深的背景下,加强民族团结和文化认同显得尤为重要。小学阶段是学生思想道德观念形成的关键时期,道德与法治课程作为小学阶段重要的德育课程,肩负着培养学生的道德品质和法治意识的重任。在小学道德与法治教学中融入铸牢中华民族共同体意识的教育,不仅有助于学生树立正确的民族观、历史观和文化观,还能增强学生的民族认同感和文化自信,为学生的全面发展奠定坚实的思想基础。

关键词： 话语建设   地方民间音乐   地方性   民族性   艾思奇   地方色彩   中国化  

摘要： 文艺作者一般地都不单只是作为一个纯文艺作者而出现,同时还积极地作为一个自觉的民族成员而活动着进步着。(艾思奇,1938年,延安)我以为今天要创造“中国化”必须以发展“地方性”作为主要的内容,各地方民间音乐的丰富的宝藏正待我们去发掘,去汲取,同时根据各地方方言的特征而创造富有地方色彩的歌曲。

关键词： 中华民族共同体   意识   自觉   内生机理  

摘要： 中华民族共同体的近代自觉有其内在的意识变化过程,中华民族的自我认识和民族认同的整体觉醒是在中国融入世界的过程中最终得以形成的。近代中国生死存亡的严峻形势奠定了国人的内在认知框架和视域融合结构,中华民族共同体意识的近代自觉是中华儿女作为认识主体基于中国历史实践的道德理性的自知自证,同时是先进的思想文化在存有论上向本体界的贯通融入。主体意识结构理论的迥异是中西观念分殊的底层逻辑,道德直觉是中华民族共同体意识的生成机制,人格信仰是中华民族共同体凝聚的根脉,中国共产党人的伟大人格力量是凝聚中华民族伟大复兴的不竭动力。

关键词： 民族团结   中国式现代化   甘南藏族自治州   铸牢中华民族共同体意识   民族互嵌  

摘要： 民族团结与中国式现代化存在密切的互动关系。民族团结为中国式现代化筑牢坚实的基础,中国式现代化则促进民族团结持续巩固发展,两者共同助推中华民族伟大复兴的历史进程。以甘南藏族自治州的实践经验为例,民族团结为当地的现代化进程营造了稳定的社会环境,构建了相互依存的经济模式、培育了高度的文化认同、提升了社会治理效能、强化了中华民族共同体意识。甘南藏族自治州的民族团结经验表明,通过夯实思想政治基础、筑牢文化建设根基、巩固经济产业基石以及保障社会稳定基底等举措,能够为民族地区的现代化建设提供理论支撑与路径借鉴。

关键词： 民族学生   交往交流交融   临夏回族自治州   民族团结   教育资源   文化教育  

摘要： 在当今全球化的时代背景下,各民族共融已成为社会发展的重要趋势,跨文化交流能力已经成为衡量一个人综合素质的重要指标之一。各民族学校聚集着不同地区、不同民族的学生,不可避免地存在不同文化习俗等方面的碰撞。各民族学生通过交往交流交融,不仅可以更好地适应多元文化环境,提高跨文化交流能力,而且能够铸牢中华民族共同体意识,强化对中华民族大家庭的认同感和归属感。基于此,该文对各民族学生交往交流交融的概念及关系进行简要概述,解析临夏回族自治州和政县一中各民族学生交往交流交融的现状与问题,探讨科学有效的策略,旨在进一步营造民族团结、和谐共进的校园氛围。