关键词： 民族民间舞   舞蹈手龙人   文化自信  

摘要： 文化自信是当今舞蹈创作中的热门话题,也是编导们需要考虑和重视的关键问题,其重要性不容忽视。近年来,民族民间舞蹈创作呈现出百花齐放的态势。以重庆铜梁龙舞为创作素材的舞蹈作品《手龙人》兼具较高的艺术价值和社会价值。以非遗舞蹈为主题进行艺术创作对于编导而言是一大挑战,从构思到编排,再到最后的呈现,每一步都考验着编导的功力。

关键词： 高校   学生社团   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 高校学生社团是开展思想政治教育的重要场所,是维护民族团结不可或缺的力量。高校学生社团在推进铸牢中华民族共同体意识工作中具有进行理论宣传教育、提供实践平台及形成规范组织方面的重要价值。高校学生社团应从加强骨干力量培养、提升活动的创新性与吸引力及改进工作方法入手,引导社团成员成长为铸牢中华民族共同体意识的坚定捍卫者。

关键词： 数字化时代   民族文化非遗传承   创新路径   挑战  

摘要： 非物质文化遗产作为民族文化的瑰宝,承载着丰富的历史记忆、价值观念与传统智慧,是维护社会文化多样性、弘扬民族精神的重要基石,然而,随着现代化进程的加速,非遗传承的传统模式逐渐式微,年轻一代对非遗的兴趣与参与度普遍不高,导致非遗技艺面临失传的风险。在这一背景下,数字化技术的迅猛发展为非遗保护与传承提供了新的可能,但如何充分发挥数字技术的优势和作用,将非遗文化以更加生动、直观的方式呈现给社会公众,提高民族文化与非遗的可见性和影响力,是当前亟待解决的问题。本文就数字化时代民族文化非遗传承的挑战与创新路径展开探究,以期为民族文化非遗传承的可持续发展提供参考。

关键词： 等着我亲爱的人   民族歌剧   沂蒙山  

摘要： 《沂蒙山》这部民族歌剧通过讲述大青山突围和渊子崖战役等真实历史事件,生动展现了中华民族抗战时期的伟大精神。其中,《等着我,亲爱的人》是一段反复出现的男女二重唱。本文旨在探讨该二重唱的音乐特征、演唱技巧以及在歌剧中的情感表达和历史意义。通过对《等着我,亲爱的人》的详细分析,笔者希望能够加深人们对沂蒙山历史和红色精神的理解,并为声乐学习者提供参考。

关键词： 董希文   敦煌莫高窟   壁画临摹   中西调适   民族风  

摘要： 董希文在敦煌艺术研究所期间的主要工作是壁画临摹。在临摹中,他整体聚焦北朝,对不同分期、不同叙事形式和主题的壁画进行了专题临摹;且根据所里制定的临摹制度,对不同方法进行了有针对性的探索实践,体现出临摹方法论的自觉,深度推进了敦煌艺术研究所整体临摹工作的发展。此外还对其他时期壁画进行了选择性临摹,这有助于他形成对敦煌壁画历史发展的整体性认知。董希文的临摹实践,建立在对敦煌壁画线色造型特征的把握之上,体现出对中西造型理念的积极调适过程,“敦煌造型方式”亦为其现实创作题材提供了重要的图式借鉴与思想资源。

关键词： 中华优秀传统文化   生命情志   文化立足点   民族  

摘要： 一个自信的民族当持有开放的视野,而一个有希望的民族必须有自己的文化立足点。学习中华优秀传统文化,可以明显见得,传统文化中有人,中国哲人的思想观念是从其伟大的人格中流淌出来的。中华民族的伟大先哲们追求生命的意义,重视人生的价值,于现实中践行理想。

关键词： 中华民族共同体意识   数智技术   大学生  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识,是新时代推进党的高质量发展和全面建成社会主义现代化强国的现实需要。随着数智技术的发展,数智力量已经成为推动社会、经济和科技领域变革的核心引擎,以数赋能、以质增效,数智技术视域下铸牢大学生的中华民族共同体意识,旨在帮助大学生培养和塑造正确的国家观、历史观、文化观和民族观,进一步增强大学生对伟大祖国、中华民族、中国共产党、中国特色社会主义认同。然而,利用数智技术铸牢大学生中华民族共同体意识,也可能使铸牢主体地位、铸牢传播内容和铸牢传播效能面临着现实困境。基于此,确保数智技术与大学生铸牢中华民族共同体意识的正向耦合,需要从算法规制、媒体融合、重塑认知与机制保障等方面入手,实现数智技术与大学生铸牢中华民族共同体意识的有效融合发展。

关键词： 新课标   民族地区   中学音乐   课堂设计  

摘要： 国家课程标准要求基础教育与地方文化特色有机统一。该要求给民族地区音乐教育带来一场新的挑战:一方面,需要贯彻落实《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中关于“文化理解”与“创意实践”等核心音乐学科素养的具体指标;另一方面,要重视并传承本民族特有的音乐文化遗产与表现形式。本研究旨在新课程标准框架内,通过探索民族地区音乐课堂的创新性课程设计与教学实践,将民族音乐元素科学、系统地融入中学音乐教育,构建一套兼顾民族文化传承与国家课程标准实施的音乐课堂教学策略体系,以达成既保持民族音乐文化的原真性与内在价值,又促进学生音乐核心素养的全面发展的教学目标。

关键词： 罗鹿鸣   诗歌   民族共同体   生态美学  

摘要： 罗鹿鸣诗歌中的边疆书写蕴含着丰富的生态美学与民族共同体叙事。在生态美学维度,其承续浪漫主义自然观,秉持人与自然和谐共生之理念,将自然视为具有独立价值的有机整体,诗歌中自然的生机与精神内蕴得以彰显,体现出对自然的尊崇与欣赏,人与自然的和谐共生关系隐喻着不同民族间的和谐共融。在民族共同体层面,诗人借由对青海等地的书写,构建起超越族群畛域的文化乌托邦,传递出对民族融合的深切渴望,其诗歌情感内敛克制,深蕴理想主义情怀。罗鹿鸣的创作映射出汉族诗人对边疆的认知与思索,虽有浪漫化印记,却又突破了他者化局限。其诗歌在促进民族文化的理解交融、生态美学的弘扬以及中华民族共同体的构建进程中,发挥着不可忽视的文化价值与诗学价值。

关键词： 二十届三中全会   全面深化改革   中国式现代化   中华民族   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,强调要“健全铸牢中华民族共同体意识制度机制”,因为铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”,所有工作要向此聚焦。中华民族共同体是铸牢中华民族共同体意识的根基和命脉,中华民族大团结是中华民族交融、共生发展、进步的必然选择,对中华人民共和国的“国家认同”,是铸牢中华民族共同体意识的核心要义。铸牢中华民族共同体意识的制度机制建设的基本内涵包括:增强社区治理共同体公共精神是健全铸牢中华民族共同体意识的基础,完善因地制宜发展新质生产力机制是健全铸牢中华民族共同体意识的动力,坚持以人民为中心全面深化改革是健全铸牢中华民族共同体意识的内核。健全铸牢中华民族共同体意识制度机制的重要举措是:紧紧抓住铸牢中华民族共同体意识这条主线,以宪法为统帅全面深化法治体制机制改革,用中国式现代化推进中华民族伟大复兴。